銅陵市郊區(qū)：以名師工作室為引擎 激活人才強區(qū)新動能

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-安徽頻道

近日，走進銅陵市郊區(qū)汪艷名師工作室，語文教師們圍繞課堂設(shè)計、文本解讀、教學(xué)反思與成果梳理開展深度研討，交流務(wù)實、聚焦實效，成為郊區(qū)以名師工作室深耕教研、培育師資的生動縮影。“工作室為青年教師搭建了系統(tǒng)化成長平臺，從備課磨課到課題研究，都有名師全程指導(dǎo)，成長路徑清晰、培養(yǎng)過程扎實。”青年教師錢若貝深有感觸地說。

汪艷名師工作室開展教學(xué)專題研討活動。

近年來，銅陵市郊區(qū)教育局以名師工作室建設(shè)為重要抓手，錨定“培養(yǎng)一個、帶動一批、影響一片”目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋廣泛、梯隊清晰、運行高效的教師人才培育體系，走出一條“名師引領(lǐng)、骨干成長、全員提升”的人才培育新路徑，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。分三屆先后組建命名名師工作室18個，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、思政、學(xué)前教育等全學(xué)科，吸納核心成員50余人，結(jié)對學(xué)員150余人，實現(xiàn)中小學(xué)、幼兒園學(xué)校覆蓋率100%，打破校際、城鄉(xiāng)與學(xué)科壁壘，推動優(yōu)質(zhì)教育資源全域共享。工作室采用“領(lǐng)銜名師+骨干成員+青年學(xué)員”培養(yǎng)模式，形成層次分明的人才梯隊，配套出臺專項管理辦法、落實專項經(jīng)費、建立全周期考核機制，推動工作室從“掛牌運行”向“實效賦能”轉(zhuǎn)變。

各工作室聚焦教研、教學(xué)、科研、輻射四大職責(zé)，領(lǐng)銜名師帶頭深耕課堂，常態(tài)化開展示范課、集體備課與教學(xué)比武，以賽促教、以研促學(xué)；針對教學(xué)難點痛點牽頭攻堅各級課題，引導(dǎo)教師向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。截至目前，銅陵市郊區(qū)名師工作室累計開展送教下鄉(xiāng)272次、舉辦專題講座90余場、開設(shè)示范課216節(jié)，立項省市級課題129項，教師在省市級教育教學(xué)競賽中獲獎590余人次，獲獎及發(fā)表論文近1000篇，百余名教師專業(yè)能力得到顯著提升。依托“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對機制，領(lǐng)銜名師與骨干教師對青年教師進行全流程精準(zhǔn)幫帶，一批青年教師快速成長為教學(xué)中堅，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師數(shù)量穩(wěn)步增長，一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍加速成型。

名師工作室既是人才孵化器，更是教育均衡的輻射站。各工作室常態(tài)化開展送教下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶，把優(yōu)質(zhì)課堂與教研經(jīng)驗送到周潭、銅山等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，讓鄉(xiāng)村教師在家門口就能共享優(yōu)質(zhì)資源；同時積極開展跨區(qū)域聯(lián)合教研，在交流互鑒中提升教研水平，工作室成員還主動參與課后服務(wù)、公益輔導(dǎo)，開設(shè)特色社團，以專業(yè)力量服務(wù)學(xué)生成長與地方發(fā)展。

“銅陵市郊區(qū)始終堅持‘人才興則教育興’，不斷完善教師引育留用機制，將名師工作室建設(shè)納入人才發(fā)展規(guī)劃，深化‘區(qū)管校聘’改革，推進教師交流輪崗，持續(xù)優(yōu)化城鄉(xiāng)師資配置，加大教育投入，為人才隊伍建設(shè)筑牢保障，讓骨干教師留得安心、青年教師干有奔頭。”銅陵市郊區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

如今，郊區(qū)名師工作室的示范效應(yīng)持續(xù)彰顯，全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，先后通過學(xué)前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展省級評估。下一步，銅陵市郊區(qū)將持續(xù)做強名師工作室平臺，完善人才培育體系，以教育人才強基帶動全域人才提質(zhì)，為現(xiàn)代化幸福美麗新郊區(qū)建設(shè)提供更有力的人才支撐。（吳佳 文/圖）