學歷真的那么重要嗎？

很多單位招聘人才，要看學歷，而且要接收重點大學畢業的學生。普通大學畢業的學生根本無法跨入那樣的門檻，不會被那些單位招聘。那么學歷真的那么重要嗎？

事實上學歷沒有那么重要，之所以強調學歷的重要性，只不過是經濟危機造成的?；蛘哒f人才危機到來了，很多單位就要強調人才的重要性，其實真正的人才沒幾個，大多數人都是庸才，即便是重點大學畢業的學生，也不一定具有獨立科研和創新的能力。教育已經被資本滲透，變成了產業化的東西。學校成了圈起學生收錢的地方，并不是真正培養人才的地方?？荚囍贫炔粫母?，但宣稱要改革，實際上并沒有改革太多。即便很多題有了應用性，也只是要考察很多學生的智力，至于其他方面的能力，考察得非常少，可是教育提倡培養德智體美勞全面發展的人才，卻并沒有從全面考察。倘若一個學生考上了重點大學，就說明他智力水平不錯，而很多單位喜歡用智力水平高的人，因為這樣的人辦事效率比較高，而智力差的人辦事效率很低，甚至很多事根本難以理解。可是教育產業化之后，很多學生喪失了學習的動力，成績中等和差等，并沒有突破的可能，老師不重視，學校也不重視，他們就那么堂而皇之地畢業了。走向社會之后，他們才真正開始了人生的旅程，會學習一門或幾門技術，會在某些領域打拼，會老老實實工作，有的會跳槽。只要他們能掙錢養活自己，就算是成功。并不是考上重點大學才算成功，也不是非得找到月入過萬的工作才算是成功。

社會評價成功的標準比較單一，甚至比較狹隘，總是認為有高學歷的人算是成功，掙錢多的人算是成功，做了官的人算是成功，其余的都不算成功。這種功利主義思想影響廣泛，以至于很多人的人生觀和價值觀都受到了影響。城市化進程完成以后，很多人進入了城市，就要給孩子投資教育。相對農村教育來說，城市教育發展得不錯，但城市的孩子能夠考入重點大學的并不是特別多。家長們并沒有看到這樣的現象，而是盲目跟風投資教育，要孩子從小上各種輔導班，不僅上文化課輔導班，而且上音體美輔導班，花錢很多，卻并不一定培養出人才。真正走音體美道路的人并不是特別多，能成名成家的更是鳳毛麟角。通過文化課考試進入大學的人很多，因為大學實現了擴招，學費連年上升。教育再也不是理想化的東西，不是免費的公益事業，而是收費的產業。在這種資本運作的產業之下，學歷就變得重要起來。上世紀八九十年代，中專生就能找到好的工作，就更別提大學生了，統統由國家分配工作。而到了現在，不但中專生找不到好工作，而且大學生也找不到好工作，甚至名牌大學畢業的學生都有很多失業的。主要還是大學擴招的影響，很多大學生畢業之后，發現人才過剩，而他們本身不是真正的人才，不具備獨立搞科研的能力。

可是一些單位招聘人才的時候，只招聘名牌大學畢業的學生，而對于普通大學畢業的學生，卻不會招聘，甚至不會讓他們報名。人才過剩到一定的程度，就會出現危機，其實是經濟危機的表現。上世紀二三十年代，美國發生了經濟危機，人才大大過剩，連同一個電梯服務員都要博士畢業的，普通人根本到不了那樣的崗位。大學盲目擴招，會弄得學歷摻水嚴重。很多研究生不具備獨立研究和創新的能力，就更別提本科生和?？粕?，而中專生和技校生大多學不了真正的技術，甚至被學校賣到血汗工廠，受盡了剝削和壓榨，還說是分配了工作，實際是倒賣廉價勞動力。上世紀八九十年代的時候，中國的學歷還值點錢，而到了現在，學歷似乎并不值錢，因為有學歷的人不一定能找到工作，甚至大學生都要送外賣，送快遞，還有可能進血汗工廠打工。在資本的運作下，學歷不值錢了。雖然全民的文化素質提高了不少，但學歷并不代表什么，也不是那么特別重要。沒學歷的人有可能混得風生水起，很多沒學歷的人經商，賺了錢之后，在城市買了樓房，還成立了自己的公司，管著一大幫人。而他原來就是學校的學渣，是被定義為差生的人，根本沒什么前途，可是到了社會上，卻是另外一番景象。通過打拼之后，他創辦了自己的事業，當然會招聘大學生，而當年的學霸進入他的公司，要給學渣打工。

唯學歷是舉的毛病始終存在。甚至很多名牌大學只要有海外留學經歷的博士當老師，國內的博士不能進入這樣的大學做老師。大學方面有崇洋媚外的傾向，并不能怪大學本身，而應該怪教育制度。因為中國的教育制度并沒有培養像外國教育制度培養的人才，以至于很多中國大學生要到外國去留學，卻受到外國的排擠和打壓。一些發達資本主義國家只向中國留學生開放文科類的專業，理科類的專業不再開放，以免中國留學生學了先進的科學技術，回國效力。國內的一些人沒有學歷，但是有技術，就可以混一碗飯吃，甚至在行業內部混得風生水起，比那些名牌大學畢業的學生還要好，起碼掙很多錢，可以實現財富自由。如果經濟發展到一定的程度，社會上的各個單位不再重視學歷，那么這樣的時代將是人才脫穎而出的時代?？墒巧鐣洕鷽]有發展到一定的程度，市場經濟沒有開放到那種程度，大學就盲目擴招，致使大學生人數激增，畢業就是失業，其實是對大學生的一種誆騙，甚至教育成了一種騙局。因為有資本介入，要把教育運作成產業，當然就會變著法子收錢，鼓勵中學生去讀大學，鼓勵大學生考研究生，鼓勵研究生考博士生等等。各個學段都有相應的輔導班，都有配套的教育設施，以至于教育產業龐大臃腫，并不可能從根子上改變。當教育弊端日漸凸顯的時候，有關部門并沒有解決這樣的弊端，而是采用了回避的策略，繼續引入資本，卻遭到了資本的反噬。

學歷并不是那么重要，重要的是能力，可是有幾個單位看能力的？很多學生只能適應現有的教育體制，不斷往上考，考上重點大學就算人才，考上普通大學，就算混幾年完事兒。實際上他們都清楚，學歷不重要，能力才重要，但能驗證能力的社會條件并不存在，經濟條件也不好，以至于他們只能拼命讀書，千軍萬馬過獨木橋，要爭取考上重點大學了。社會看的是能力，不是學歷，但各個單位招聘的時候都看學歷，本身就很擰巴，卻偏偏以正當的理由存在。只能說教育制度壞了，學歷摻水了，人們終于被教育美好的愿景給欺騙了。真正有能力的人會不斷學習，會敞開自己一片天地，而不會在學歷上糾結。