高中課堂，拆掉AI“次元壁” |綿陽育英高中AI通識課第三、第四講

當一位集微軟、阿里認證于一身，致力于打破產業與學術壁壘的專家，站上一所高中計算機教室的講臺，會發生什么？周末，綿陽育英高級中學的計算機教室里，鍵盤敲擊聲與好奇的討論聲交織在一起。這里正在進行學校的人工智能通識課，而站在講臺前的，是一位有些特殊的老師。

講師：一位“破壁者”的到來

本次課程的主講人，是王貴超老師。他的履歷，像一份橫跨產學兩界的“破壁”宣言：?電子科技大學計算機學院合作發展中心特聘專家?微軟生成式AI首批資格認證專家、阿里巴巴高級人工智能訓練師?百度認證提示詞工程師、美國職業資格與人才管理中心ChatGPT工程師?國家人社部人工智能訓練師認證持有者?大訊飛特聘專家講師、澤霖AI商學院首席導師他不僅是技術的持有者，更是教育的架構師。王老師長期致力于將“工業界最佳實踐”轉化為“教育界標準化體系”，其工作，正是為了拆除那道橫亙在前沿技術與年輕一代之間的認知“次元壁”。課程核心：不神秘，可駕馭

本周的課程主題明確：“揭開生成式AI的神秘面紗”。

王老師沒有從復雜的公式開始，而是帶領學生回到邏輯的起點——理解大語言模型那種近乎人類直覺的 “概率預測” 本質。他告訴學生：“AI的‘思考’，始于對下一個詞最合理的猜想。”課程隨即進入最具實操性的環節：提示詞工程。在這里，與AI的對話不再是玄學，而是一門有章可循的“語言藝術”。學生們通過實戰演練學習，如何清晰地“下達指令”，如何通過“角色扮演”激發AI的深度潛力，一步步將模糊的想法，轉化為精確的文本、代碼或方案。但這僅僅是開始。課程的視野迅速從文字拓展到圖像、音頻與視頻的廣闊疆域。王老師引導學生們看見，當AI開始同時“聽說讀寫看”時，內容創作將如何爆發新的可能。這不僅是工具的應用，更是一場關于邏輯思維與人文思辨的綜合訓練——在技術浪潮中，如何保持提問的能力、批判的眼光和創造的溫度。

意義：在高中教室，埋下通往未來的種子

這不僅僅是一堂知識傳授課。在育英高級中學的計算機教室，發生的是一次前瞻性的教育銜接。當產業頂尖的“AI工程化”專家，將最前沿的實踐濃縮、提煉，并帶入基礎教育課堂，其意義遠超過技能本身。它意味著，學生們在最富好奇心和可塑性的年紀，便能以祛魅的視角理解AI，以主人的姿態學習駕馭工具，而非在技術神話前感到疏離或茫然。王貴超老師和他的課程，就像一座精心搭建的橋梁。橋的一頭，是日新月異的智能工業世界；另一頭，則是無數亟待被點燃的年輕心靈。這堂課，正是在橋的起點，為學生們點亮了一盞燈，照亮了那條通往未來、人機協同的創造之路。“教育的本質，不是填充，而是點燃。” 當AI的浪潮奔涌而至，最好的準備或許正是：在年輕的心里，早早種下理解、運用并與之共舞的種子。育英中學的這方課堂，正是一片寶貴的試驗田。