把講臺(tái)搬到邊疆中學(xué)

來(lái)源:人民日?qǐng)?bào)海外版

張勇先（右側(cè)站立者）在課堂上檢查學(xué)生的習(xí)題答案。

受訪者供圖

去年7月，張勇先邀請(qǐng)澳大利亞漢學(xué)家、中國(guó)政府友誼獎(jiǎng)獲得者馬克林來(lái)到杭錦旗中學(xué)，給孩子們開講座。圖為馬克林給學(xué)生們寫下寄語(yǔ)。

受訪者供圖

在內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市杭錦旗中學(xué)，每天都能看到一位步履匆忙的先生。他背著書包，穿梭于教學(xué)樓之間，深夜辦公室里還常亮著燈。

他是張勇先，今年71歲，出生于鄂爾多斯，早年曾在牧區(qū)插隊(duì)。20世紀(jì)80年代初，張勇先前往澳大利亞留學(xué)，從墨爾本大學(xué)畢業(yè)后，到中國(guó)駐澳大利亞大使館工作。1994年回國(guó)后，他到中國(guó)人民大學(xué)任教，研究澳大利亞社會(huì)與文化，開設(shè)英語(yǔ)發(fā)展史課程，一教就是20多年。

退休后，張勇先本可以留在北京，過(guò)些清閑日子。但他選擇回到家鄉(xiāng)，到杭錦旗中學(xué)做一名“銀齡教師”，至今已有6年。

“是一份感謝，也是一份回饋”

“為啥來(lái)這兒啊？”

這是張勇先被問(wèn)到最多的問(wèn)題。

他的答案很樸素。他說(shuō)：“是一份感謝，也是一份回饋。”

“我的人生之路離不開許多人的幫助。以前家里條件不好，但我的父母親深知學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要聽(tīng)，堅(jiān)持給我買了一臺(tái)紅燈牌收音機(jī)和一塊夜光手表，方便我在沒(méi)有電的牧區(qū)掌握時(shí)間，并收聽(tīng)廣播。高中時(shí)期，英語(yǔ)老師的悉心教導(dǎo)，在我心中埋下了教育的種子。在牧區(qū)插隊(duì)時(shí)，幸得伯樂(lè)的推薦和支持，給了我寶貴的工作機(jī)會(huì)?！币宦纷邅?lái)的人生際遇，讓他更加迫切地想在退休后做些什么。“我得做些事情，不能辜負(fù)他們。”張勇先說(shuō)。

帶著這份惦記，2019年，張勇先回到了鄂爾多斯這片他最熟悉不過(guò)的土地。他將自己積累了幾十年的學(xué)識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶給杭錦旗中學(xué)的師生，為促進(jìn)教育資源均衡貢獻(xiàn)自己的力量。

來(lái)到杭錦旗中學(xué)后，張勇先做的第一件事，是對(duì)全校英語(yǔ)教師進(jìn)行摸底考試，親自出題并批改。這一舉動(dòng)讓教師們真切地感受到了這位教授的嚴(yán)謹(jǐn)。

共事多年，最讓杭錦旗中學(xué)英語(yǔ)教師屈秉正難忘的，是張勇先批改作文的習(xí)慣?！皬埨蠋熜薷膶W(xué)生和老師的作業(yè)不計(jì)其數(shù)，經(jīng)常批改到深夜。作為名牌大學(xué)的教授，他沒(méi)有架子，讓我們特別感動(dòng)?！鼻f(shuō)。

學(xué)生的每一篇英文習(xí)作，張勇先都會(huì)仔細(xì)閱讀，逐字逐句斟酌，再用紅筆將不通順的語(yǔ)句標(biāo)注出來(lái)。他認(rèn)為，每一篇作文都是學(xué)生情感的表達(dá)，認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生才能感受到被重視。有一次，班主任擔(dān)心他太忙，請(qǐng)他只批改8個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生的作文，張勇先拒絕了?！叭绻抑桓牟糠謱W(xué)生的習(xí)作，其他學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己被區(qū)別對(duì)待?！彼麍?jiān)持批改全班所有學(xué)生的作文，并分別寫下評(píng)語(yǔ)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，張勇先還注重讓學(xué)生開口。對(duì)于那些羞于表達(dá)的學(xué)生，他循循善誘：“Very good，你的發(fā)音比我學(xué)習(xí)英語(yǔ)那會(huì)兒好太多了。當(dāng)時(shí)的老師都說(shuō)我大舌頭……”在他的鼓勵(lì)下，學(xué)生們開始大膽講英語(yǔ)，有時(shí)在課間碰到，也試著用英語(yǔ)和他交談。

他的辦公室經(jīng)常擠滿前來(lái)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生。杭錦旗中學(xué)高三學(xué)生王雪楓說(shuō)：“只要張老師一回到學(xué)校，我就會(huì)去找他練習(xí)口語(yǔ)和修改作文。他常給我們講自己在國(guó)外的見(jiàn)聞，并穿插講一些英語(yǔ)的歷史和語(yǔ)言特點(diǎn)。在他的教導(dǎo)下，我的成績(jī)有了很大的進(jìn)步?！?/p>

“張老師，您喝我的吧”

在張勇先看來(lái)，教育不僅是傳遞知識(shí)，更是對(duì)人的關(guān)懷。他常對(duì)身邊的老師說(shuō)：“要讓學(xué)生多年后回憶起校園時(shí)光時(shí)，不僅想起堆砌的習(xí)題課本和深夜的臺(tái)燈，更該有被愛(ài)包裹著的溫暖記憶?！?/p>

一個(gè)細(xì)節(jié)讓張勇先至今印象深刻。他第一次給學(xué)生們上課時(shí)，講得非常投入，感到口干舌燥、嗓子有些啞時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己忘帶水杯了，便向后排聽(tīng)課的老師示意需要水。讓他沒(méi)想到的是，坐在前幾排的學(xué)生看到他這個(gè)舉動(dòng)，紛紛把水杯舉起來(lái)遞給他，嘴里喊著：“張老師，您喝我的吧！”

那一刻，張勇先被孩子們的純真和熱情深深打動(dòng)了。等后來(lái)這些學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他專門請(qǐng)全班到當(dāng)?shù)刈詈玫娘堭^吃了一頓“全肉宴”。

飯桌上，他給學(xué)生們夾菜，聽(tīng)他們“吐槽”英語(yǔ)題的刁鉆，分享自己讀書時(shí)的“糗事”。課堂上的嚴(yán)肅，化作了席間的溫情。他說(shuō)：“看到孩子們吃得高興，我特別開心?！?/p>

除了教學(xué)，張勇先還將許多精力投入到當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍的培養(yǎng)上。他經(jīng)常組織教研活動(dòng)，針對(duì)新教材、新高考背景下的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為老師們答疑解惑。他提出，英語(yǔ)老師也應(yīng)了解數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等學(xué)科中專業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文表達(dá)，這樣學(xué)生才能拓寬知識(shí)視野，將不同學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通。

有些學(xué)生底子差，讓任課教師頭疼。張勇先說(shuō)，自己不怕難，他主動(dòng)接手被認(rèn)為英語(yǔ)成績(jī)差，甚至有零分學(xué)生的班級(jí)。他找學(xué)生談話，從每天一句話開始教學(xué)。有的學(xué)生專攻體育，不注重文化課的學(xué)習(xí)，他不厭其煩地耐心勸導(dǎo)：“我告訴學(xué)生，‘你要是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，將來(lái)會(huì)些英語(yǔ)，不用多，會(huì)一點(diǎn)兒就是很大的優(yōu)勢(shì)’?！?/p>

“只要有時(shí)間、有精力，我會(huì)一直教下去”

6年支教，張勇先也遇到過(guò)許多現(xiàn)實(shí)困難，比如當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件有限、交通不便、優(yōu)質(zhì)師資流失等，但這些都沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)他的初心。

張勇先堅(jiān)持站著講課，不愿坐著。學(xué)生只要愿意，隨時(shí)都可以去辦公室找他請(qǐng)教問(wèn)題。日子久了，他的膝蓋磨損嚴(yán)重，一遇變天就疼。女兒時(shí)時(shí)牽掛，給他買了護(hù)膝寄來(lái)，還叮囑父親不要硬撐。但張勇先總覺(jué)得時(shí)間有限，還有許多教學(xué)計(jì)劃沒(méi)完成，還有許多事情要做。

在伊泰集團(tuán)創(chuàng)始人張雙旺的支持下，張勇先主持發(fā)起了公益項(xiàng)目“伊泰杯”英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽，組織團(tuán)隊(duì)開發(fā)詞匯測(cè)試小程序供師生免費(fèi)使用。去年7月，在“伊泰杯”系列活動(dòng)中，張勇先邀請(qǐng)澳大利亞漢學(xué)家、中國(guó)政府友誼獎(jiǎng)獲得者馬克林作專題講座，還邀請(qǐng)北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等高校教師，以及中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)和鄂爾多斯市第一中學(xué)的英語(yǔ)教師一同到杭錦旗中學(xué)交流。

通過(guò)這些活動(dòng)，張勇先希望促進(jìn)大學(xué)與中學(xué)之間的連接，推動(dòng)發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)師生之間的交流，以此帶動(dòng)教學(xué)水平的提升。

常有人問(wèn)他：“打算在杭錦旗待多久？”

張勇先回答：“我沒(méi)想過(guò)要待多久。只要有時(shí)間、有精力，我會(huì)一直教下去?！?/p>

在他眼中，教育不是短期的幫助，而是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的守護(hù)。他要用自己的力量，在孩子們心中種下走向世界的種子，靜待它們生根發(fā)芽。（孫亞慧 蘇敦）

《人民日?qǐng)?bào)海外版》（2026年04月22日第10版）