紀(jì)念厲以寧老師

以下內(nèi)容轉(zhuǎn)自公眾號“馬浩on戰(zhàn)略管理”2026年4月17日發(fā)文。

最近幾件事情又讓我想起學(xué)界泰斗厲以寧先生。厲老師的思想弘揚世間，門生桃李天下。

田軒被正式任命為光華管理學(xué)院院長后的第一個公開活動，就是于清明之際拜謁厲以寧老師。緊接著是一系列的學(xué)生訪談和接受各種有關(guān)部門采訪。

我想，大家公認(rèn)，拜謁厲老師乃是循跡“正根”。

厲老師不僅為中國經(jīng)濟改革做出了不可磨滅的貢獻，對中國的管理教育也是功在千秋。

最近，厲老師的親傳弟子武亞軍兄出版了一本他主編的紀(jì)念厲老師的文集，由厲老師的各位高足以及受其深刻影響的各界人士共同回顧厲老師的貢獻，紀(jì)念他的成就，傳揚他的學(xué)術(shù)精神。

我非常感動。承蒙亞軍兄贈送該書，捧讀一番，手不釋卷。

我等如今在北大任教的所謂教授們，本科并不是北大的，所以按照他們的規(guī)矩不算真正的“北大人”，自然對北大也沒那么多的“敬畏”。

我也經(jīng)常跟亞軍兄坦誠而言（當(dāng)然他本科也不是北大的，他是隔壁的），在我的記憶當(dāng)中，理工科咱不知道，文科所有的系科加起來，過去的北大畢業(yè)生里真正能拿得出手的，我估計就是厲以寧和李澤厚兩位。

我跟厲老師總共也沒見過幾面。

印象最深的是 20世紀(jì)80 年代中期，在辦公樓的大講堂聽厲老師講“改革前 28點和后 28點”，那是厲老師影響力如日中天的時候。

大概在那之后，我在校園里碰見過一次厲老師。他推著自行車，剛跟一個學(xué)生談完話，我就斗膽向前介紹自己，說要考他的研究生。他簡單跟我說了幾句要讀什么書之類的。

再次本來應(yīng)該拜見厲老師的時候，是我正式入職北大 CCER（中國經(jīng)濟研究中心）的那一年——2004 年。當(dāng)時所有直聘正教授的教員都要經(jīng)過經(jīng)管學(xué)部的最終審核，厲老師是審核委員會的主任。

當(dāng)時需要面試，由于時間安排出現(xiàn)了一些空間，很多案子都提前了。我本來是下午面試，突然被告知上午就要去，當(dāng)時沒來得及到校，所以由同事代我述職。

我記得同事告訴我，可能厲老師當(dāng)時問了一下，覺得這個人發(fā)表（的文章）也沒那么多。同事說，他這個 AMR 相當(dāng)于 AER，還是比較說得過去的，再加上其他的發(fā)表……

當(dāng)時我沒有過中文發(fā)表。好在最后厲老師也就沒再追問。由于厲老師的慷慨提攜與獎掖，在下于38歲之際“混”成了北大教授。一直也沒有找機會去當(dāng)面致謝厲老師，因為我不是他的門生，他也不認(rèn)識我。

最后一次見到厲老師是某年陳明哲老師在北大舉辦他的“競爭動態(tài)訓(xùn)練班”，專門請厲老師做開班演講。我在聽講之后，有幸再次見到厲老師并跟他握手，內(nèi)心非常感慨，充滿敬意。

凡是聽過厲老師講課或者演講的人，都有一種強烈的感覺，就是厲老師沒有一句廢話，沒有一個字是多余的。他講的東西直接錄音就可以形成文字發(fā)表，這種功夫是我等望塵莫及的。

書中收集了很多厲老師的學(xué)生的紀(jì)念文章。80年代，厲老師身邊最著名且為外界所熟知的應(yīng)該是平新喬、劉偉、朱善利、曹鳳岐和張國有老師等。因為在本書成書的過程中，朱善利老師和曹鳳岐老師已然過世，所以沒有收錄他們的文章。

平新喬老師曾經(jīng)是我們在 CCER的同事，也是我非常敬重的學(xué)兄。他對厲老師的學(xué)術(shù)貢獻如數(shù)家珍。

每個人都有自己親身的感受，講述如何從厲老師那里學(xué)到治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之道以及理論創(chuàng)新的神髓。亞軍兄也專門講了厲老師在研究方法方面的貢獻。

我讀厲老師的作品主要是在 80 年代。我個人認(rèn)為他成就最高的一本書是《體制·目標(biāo)·人》，周黎安教授在《厲以寧學(xué)術(shù)精要與方法評述》中也重點評述了這本書中的文章。

當(dāng)時我覺得這是能夠打通宏觀和微觀管理，將中國的經(jīng)濟改革與人文關(guān)懷融合在一起的大手筆，這在當(dāng)時其實是非常難得的。

雖然那時思想非常解放，各種觀點都能公開表達，但往往是非常 parochial（狹隘的），每個專業(yè)都有其局限性。

像厲老師這種大開大合的大視野，實際上非常罕見。而且當(dāng)時我還看到了他深厚的學(xué)術(shù)基本功，他在北大經(jīng)濟系資料室坐了幾十年“冷板凳”積累下的學(xué)術(shù)素材，絕對是治學(xué)者罕見的寶藏。

當(dāng)時我還讀過他寫的教育經(jīng)濟學(xué)和文化經(jīng)濟學(xué)等方面的論著。如此扎實的成果，都源于他數(shù)十年的深耕不輟，這一點令人非常敬佩。

在書的最后附錄中，還收錄了厲老師紀(jì)念陳岱孫老師的一篇文章。字里行間，厲老師對陳岱老的崇敬之情溢于言表，教學(xué)相長，師生情深。

厲老師在文中講到，他從大三的時候就開始上陳岱老的課，后來還與陳岱老一起開設(shè)學(xué)說史的課程，陪同陳岱老到杭州開會。這種深度的交流和耳濡目染，讓人感悟到厲老師的謙遜好學(xué)以及尊師重教的美德。

我讀大學(xué)時對于學(xué)說史是比較感興趣的，像陳岱老、厲老師、胡代光老師以及張培剛老師關(guān)于學(xué)說史的文字是我非常喜愛閱讀的。厲老師在他的文章中，詳盡講述了他和陳岱老之間的這些深入交流，令人甚為感佩。

在我上大學(xué)的時候，其實對經(jīng)濟學(xué)有非常好的感覺和很大的興趣，但是對于當(dāng)代經(jīng)濟學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用不是特別“感冒”，所以沒有正規(guī)地進入經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域。

當(dāng)我到 UT Austin 去讀管理學(xué)博士的時候，我還專門到圖書館去查閱了陳岱老在哈佛的畢業(yè)論文。哈佛經(jīng)濟系出版了一系列博士論文集，1927 年是陳老的博士論文；還有一個是張培剛老師的（記不清哪一年了），講的是農(nóng)業(yè)化和工業(yè)化的關(guān)系。當(dāng)時我專門對這些前輩學(xué)者的求學(xué)之路做了一些探訪。

厲老師不僅學(xué)術(shù)功底扎實，而且思維敏捷、與時俱進，這尤其令人難以望其項背。我記得就在前幾年，厲老師還有一句話：“創(chuàng)新就是知識的重新組合。” 講得太精辟了！在知識經(jīng)濟時代或者信息時代，厲老師對于創(chuàng)新的理解仍然走在我們的前列。

高山仰止，令人尊崇。

亞軍兄做了一件令人稱道的事情，這本書將為未來的學(xué)子提供一個窺探厲老師學(xué)術(shù)生涯的窗口和契機。愿厲老師的學(xué)術(shù)成就能夠使更多的人受益。

名留青史，豐碑永存。

我等學(xué)問不及師長萬分之一，但愿能像陳岱老和厲老師一樣豁達高壽，可以看到后輩學(xué)人的精彩貢獻與不斷超越。

《厲以寧學(xué)術(shù)精要與方法評述》武亞軍 主編