最美人間四月天，立足教研助成長——息縣第九小學舉行第十周數學教研活動

為進一步提升息縣第九小學數學教師的專業素養，加強教師之間的交流和學習，努力構建核心素養導向的品質課堂，2026年4月22日，息縣第九小學數學組常規教研活動如期舉行。

精彩課例展示

一年級李曉莉老師執教《解決減數相同的實際問題》，學生在學習這個知識前已經熟知加減法的含義，對100以內的加減口算也比較熟練。在具體情境中，經歷解決問題的過程，理解數量關系，形成解決問題的策略，在觀察與操作活動中，通過多種策略解決問題，感受解決問題的多樣化，培養學生初步分析問題解決問題的能力，讓學生感受數學的樂趣，激發學習興趣。

三年級豐水英老師執教《年歷中的秘密》，本節課圍繞年、月、日展開介紹了年、月、日的天文意義，引導學生探究每月天數，每年天數規律，采用情境教學法，直觀演示法，小組合作探究法，學生能準確說出年月日之間的關系，知大月，小月，平年，閏年天數，通過創設生活情境，引發學生興趣，培養學生觀察分析歸納能力，提升數學抽象、邏輯推理素養，增強時間觀念。

六年級楊萍老師執教《鴿巢問題》，本節課由標題導入，設置疑問，激發學生的學習興趣及內驅力，通過具體操作，小組合作動手擺一擺筆和筆筒，運用枚舉法，以形象思維向抽象思維過渡，同時楊教師重點講解了為什么至少數是商加1，而不是商加余數，強調了關鍵詞“總有、至少”的意思。從“具體操作——枚舉法、假設法——觀察歸納”，建立模型逐步推進。

二年級陳琴老師執教《用算盤表示數》，本節課是在學生已經認識萬以內數，初步感知數位和計數單位的基礎上展開教學的，以直觀形象思維為主，課堂上讓學生動手操作自己的學具算盤，訓練了學生的數數，讀數，寫數能力，認識了個位、十位、百位等數位。對用算盤表示數的方法有一定的掌握，通過大量直觀演示，動手操作來突破難點，培養了學生動手操作的能力。

四年級張莉（大）老師執教《三角形的認識》，本節課在圖形與幾何中起承上啟下的作用，教師先引導學生從三角尺，金字塔等生活實物中抽象出三角形，再通過畫三角形，讓學生自主發現其“3條邊、3個角、3個頂點”的特征，進而概括定義。之后教學生用字母表示三角形的方法，并借助畫高操作幫學生認識高與底。這樣既深化學生此前對三角形的直觀認知，也為后續學習三角形分類、內角和等內容筑牢根基，是幾何知識體系構建的關鍵起始點。

王林校長、劉杰副書記及全體數學組教師參與了本次教研活動。

授課教師說課

授課結束后，五位授課教師首先進行說課，她們從課程設計理念出發，暢談教學設計思路，分享以學生為中心的課堂活動構建邏輯；同時，結合課堂實際情況，坦誠交流教學實施過程中的精彩瞬間與遺憾之處，深度反思教學效果與學生反饋，共同探索教學質量提升之道。

分小組評課

各位聽課老師認真聽課，做好記錄，課后，各年級組教師齊聚一堂，針對所聽之課進行研討，老師們各抒己見，對每節課的精彩之處做出肯定，不足之處提出合理化建議及改進方法，大家互相借鑒，取長補短。

教無涯，研不止。一次教研，一次成長；一次碰撞，一次收獲。九小數學教師團隊將在探索高效課堂的道路上不斷前行，讓數學教學煥發新的生機與活力。（通訊員 張莉 萬素娟 錢曉鳳）