被學生“吐槽”，周一上午，校領導在墻邊開會……

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云南省紅河州石屏縣第一中學有面“吐槽墻”，學生想吐槽啥就寫啥。每周一清晨，校領導會到墻邊開辦公會，一條條念，一條條解決。最近，墻上關于體育的吐槽明顯增多：有的學生不想跑圈；有的嫌體育器材少；有的想去徒步。校長張敏很欣慰：“這證明體育越來越受關注。”

每周一上午，石屏一中的校領導會在“吐槽墻”前開辦公會

學生吐槽“不想跑圈”

這個春天，滇南小城石屏縣的暖風帶著異龍湖的水汽。穿過石屏一中古色古香的校門，順著回廊一直走，在教學樓一側，記者看到了這面“吐槽墻”。

這是一面不設監控的墻，兩米高，十來米長，如果不注意，還以為是塊廢棄的黑板。但走近一看，每一行都寫滿了字。

張敏說，之前“吐槽墻”反映最多的是食堂和小賣部的問題，漸漸地，體育鍛煉成了新的“槽點”。

“跑三圈太多了！少跑一點吧，建議做操。”“共享體育器材建議多一點。”“高三都去遠足了，初三的什么時候去？”這是近期較火的三條。

學校隨處可見共享體育器材架

“這些話要擱別的學校，可能第二天就被擦掉了，但石屏一中不會。”張敏說，“一個學校如果連學生抱怨、吐槽的地方都沒有，有些情緒就會堵在他們心里，堵久了會出毛病的。”

于是每周一清晨，“吐槽墻”前頭的空地，成了校領導的會場。黨委書記、校長，分管后勤、教務、德育、體育的副校長和主任們，往墻前一站。張敏從左邊第一條開始念，念一條，大家商量著解決一條。

當念到學生想“少跑圈”時，張敏笑了：“我猜可能是女生寫的。”但他馬上又說：“跑圈不能妥協，我會在升旗儀式上跟大家解釋為什么要跑步。只要我不出差，肯定陪他們一起跑。”

當念到“體育器材少”時，張敏直接拍板：“共享體育器材架上，請體育組老師再多放些器材，壞了就補，也可以問問學生，看他們還需要啥。”

念到“初三也想遠足”時，教務主任解釋說：“那天正好碰上全省初三英語口語和聽力考試，因此取消了遠足。”張敏停了幾秒：“那就給初三補上，異龍湖徒步，外加野炊。”

當天的升旗儀式，張敏拿著話筒，回復著“吐槽墻”上的內容，現場響起掌聲、歡呼聲，同學們的笑中，多了幾分被理解后的輕松與釋然。

“吐槽墻”的誕生

為何要在校園設置一面“吐槽墻”？

張敏的解釋很簡單：學校最重要的群體是學生，他們的利益是學校的首要關注，但在日常工作中，管理者常站在成年人角度看問題，很少真正從學生視角思考，這面墻想讓他們暢所欲言。

為了培養學生的主人翁意識，張敏想了不少招。他曾設置“校長信箱”，但發現“太過正式”。后來，他改為“張老師悄悄話信箱”，用語親切了，也有同學來信，但寫信的還是少數，直到去年2月，張敏忽然想通了——干脆弄一面墻，讓每個同學都能吐槽。

真要放開讓學生吐槽？校黨委書記楊云鴻坦言“有點擔心”，萬一吐槽跑偏，萬一有不文明用語，萬一有不可控情況怎么辦？但試行一段時間后，楊云鴻發現，沒有出現上述問題，“大家都很珍惜發言，一些吐槽還自帶建議性”。

墻上的留言五花八門：有女生吐槽宿舍沒有吹風機，洗澡后頭發干得慢；有同學吐槽洗完衣服后，晾曬的地方不夠；有的吐槽課業壓力大，想多放假；還有的吐槽打飯等待時間長、湯里沒菜、小賣部比縣城超市貴、電動車停放處沒有雨棚、廁所隔間沒有門、淋浴間想裝花灑……

“有的能現場解決，我們會馬上處理；不能現場解決的，也會拿出方案。”張敏說，“學生的意見只要中肯，我們都會采納，這也是倒逼學校管理更加精細化。”

通過“吐槽墻”，石屏一中很快建立起問題收集、現場辦公、限期整改的閉環機制，學生從被管理者，變成了學校事務的參與者、監督者。

高一學生張子睿沒想到，自己的吐槽會被校長當眾念出來。“有時候，只要說出來，我們心里就沒那么堵了。”

語文老師孟繁一很理解學生情緒：“我認為‘吐槽墻’創造了一種平等，學生不需要預約、不需要署名，而是直接寫訴求、寫想法，而學校愿意每周一次，彎腰傾聽，對孩子們來說，本身就是一種治愈和尊重。”

再之后，學校又豎起一面“夸夸墻”，讓學生既有宣泄情緒的出口，也有了表達贊美的空間。

“教育不光是管，更要聽。”張敏說，“讓他們說出來，天塌不下來；讓他們動起來，心里就不會長草。”

石屏一中每年開兩次運動會，要求每個學生參賽

運動會：不為爭第一，就為出身汗

張敏說的“動起來”，是指讓每一個學生都參與運動。石屏一中的措施也很具體，一是師生雷打不動每天晨跑，二是每年開兩次運動會，三是設置共享體育器材架。

“學生只要跑圈時喊出來，站上賽場出身汗，就贏了。”張敏說，運動能讓人分泌多巴胺，緩解學業壓力，更能讓孩子們知道——他們不是一個人在戰斗，他們背后有集體。

石屏一中每年有兩次運動會，一個是秋天的田徑運動會，另一個是貫穿春季學期的球類運動會，每個班、每名同學都參加，高三也不例外。

“以前的運動會是體育好的跑前面，其他人在看臺加油。現在是所有學生都要參加，跑得慢沒事，投不進也沒關系。”體育老師馬月說，校長給體育組下的任務很直接——讓每個娃都運動。

共享器材架也立起來了。操場邊、球場旁豎著不少鐵架子，分格擺放著籃球、羽毛球拍、乒乓球拍、跳繩、沙包，同學們自助取用，用完歸還。

楊云鴻打了個比方：“大家都見過高壓鍋，氣閥堵住，鍋就會炸，運動就像那個閥。以前有焦慮的學生找我，我會建議他們先去運動一會兒，回來后，不少人眉頭就松了。”

心理老師丁楠解釋道，一次中等強度運動，能有效緩解青少年心理壓力，“更重要的是，當他們投進一個球或堅持跑到終點，那種‘我能行’的感覺，比我說十句‘你很棒’都管用。”

政治老師臘笛也喜歡跟學生一起運動，她認為集體運動是最好的思政課。“像籃球賽，一個人再牛，也贏不了五個人；像接力賽，你掉了棒，隊友只會說‘沒事，下把追回來’。這些瞬間中，孩子們學到的是合作、是擔當、是輸了不哭、贏了不飄。這些東西，在課堂上很難講，得讓他們自己感受。”

第二天，記者再次經過“吐槽墻”時，黑板上又添了新的字跡。那句“三圈太多，少跑一點吧”的留言，被改成了“三圈太少，多跑一點吧”。張敏笑了，他說這面墻會一直在。

本文來源｜新華社微信公眾號

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