上海
一篇課文，學生讀得整齊劃一，卻未必讀懂藏在標點里的停頓與嘆息；一句“有感情地朗讀”，落到課堂上，常常變成拿腔拿調、千篇一律的模仿。當AI可以瞬間生成段落大意和中心思想，當標準答案越來越容易獲得，語文課還能給學生什么不可替代的東西？
由上海市文教結合項目支持推出的《尋找語言文字之美——語文教學中的誦讀》公開課，4月21日在上海戲劇學院端鈞劇場舉行，通過解析作品誦讀，讓語文課重新看見誦讀教學的價值。
公開課由上海戲劇學院表演系教授劉寧、王蘇帶領上戲師生及輔導員演示，特邀語文特級教師過傳忠，與胡存健、王林琳等多位中小學一線語文教師同臺交流。他們沒有談高深的理論，也沒有炫弄聲音的技巧，而是圍繞語文教材中的經典課文如駱賓王《詠鵝》等，以誦讀為切口，揭示聲音在無限的思維空間展開想象翅膀，如何讓平面的文字變得立體的教學關鍵，讓學生的感知從“讀懂”變成“感受”。
公開課呈現一個個被拆解的教學切片：以同一段課文為例，分析不同的語氣、情緒與節(jié)奏等會帶來各種不同的意味；同一首詩，齊讀和個人讀之間存在的非同尋常的差異。知名演員趙靜感慨，“我們都有責任，像王蘇、劉寧老師那樣關心、幫助，提升青少年的語言表達能力。”
“讓孩子們通過誦讀接受美的滋養(yǎng)。”王蘇表示，對語言韻律和節(jié)奏的直覺把握，往往不是靠分析得來的，而是在一遍遍的吟誦中潛移默化地沉淀下來的，“當聲音賦予文字以溫度，那些原本停留在紙面上的意象，便開始在腦海中浮現出具體的畫面。”
原標題：《一首《詠鵝》有那么多“重點”？上海戲劇學院表演系教授在公開課教誦讀》
欄目主編：張熠
來源：作者：解放日報 諸葛漪
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