提高AI領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　博士生教育一直被視為學(xué)術(shù)培養(yǎng)金字塔的塔尖，是培養(yǎng)高層次引領(lǐng)型人才的重要階段。為了提高歐洲人工智能（AI）高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量，歐盟于2021年11月創(chuàng)建了國(guó)際人工智能博士生院，整合歐盟各國(guó)的力量，促進(jìn)AI教育和研究。它是一個(gè)由學(xué)術(shù)和工業(yè)界合作伙伴組成的非營(yíng)利組織，旨在為更多人提供獲取AI知識(shí)和專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。其主要目標(biāo)是提高AI教育和研究的可及性，通過(guò)協(xié)調(diào)博士生、博士后的教育和培訓(xùn)活動(dòng)，建立各大學(xué)之間共享AI教育資源的機(jī)制。

　　提供多樣化的課程選擇

　　歐盟國(guó)際人工智能博士生院下設(shè)課程委員會(huì)，成員來(lái)自歐洲多所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)AI領(lǐng)域的權(quán)威教育工作者和研究人員。近年來(lái)，歐盟國(guó)際人工智能博士生院逐漸建立起能夠全面反映AI領(lǐng)域最新進(jìn)展的課程體系，既平衡專業(yè)性與普及性，又兼顧技術(shù)深度與人文視野，具有極高的靈活性。具體來(lái)說(shuō)，它提供以下形式的課程：

　　一是短期課程。短期課程通常持續(xù)5—16小時(shí)。博士生可以選擇在一年中的任何時(shí)間通過(guò)該課程獲取1—3個(gè)歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)移和累積系統(tǒng)（ECTS）學(xué)分。這一學(xué)分系統(tǒng)是根據(jù)博洛尼亞進(jìn)程，在歐洲各國(guó)高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑你暯禹?xiàng)目，以確保各國(guó)高等教育標(biāo)準(zhǔn)一致。

　　二是系列講座或?qū)W期課程。這部分課程通常為學(xué)期課程、長(zhǎng)系列講座或網(wǎng)絡(luò)課程，持續(xù)時(shí)間約40小時(shí)，提供5—7個(gè)ECTS學(xué)分。它比短期課程規(guī)模更大。

　　三是季節(jié)性學(xué)校。季節(jié)性學(xué)校經(jīng)常在夏季以短期課程或系列講座的形式舉辦。在學(xué)業(yè)初期，博士生應(yīng)至少參加1次由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜抑髦v的機(jī)器學(xué)習(xí)等主題暑期班。

　　四是AI博士課程。該課程分為AI核心課程模塊和AI專題支柱課程模塊兩部分。AI核心課程模塊包括AI基礎(chǔ)、AI范式和表征、決定和學(xué)習(xí)如何行動(dòng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理和分析、AI倫理和治理等7門課程。AI專題支柱課程模塊則包括4門課程，分別是AI在媒體、社會(huì)和民主中的應(yīng)用，集成可信賴AI的方法，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，以人為本的AI。

　　總體來(lái)看，歐盟國(guó)際人工智能博士生院課程豐富，注重博士生能力的全面發(fā)展，課程開(kāi)發(fā)過(guò)程包括對(duì)教育材料的嚴(yán)格分析、專家意見(jiàn)和迭代優(yōu)化，使AI相關(guān)的新興主題和學(xué)科前沿知識(shí)得以納入課程，能準(zhǔn)確反映AI領(lǐng)域多樣化、跨學(xué)科且不斷演變的特性，確保學(xué)生掌握最新的知識(shí)和技能。

　　設(shè)定統(tǒng)一的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　歐盟國(guó)際人工智能博士生院為博士生制定了一套通用要求，即學(xué)術(shù)基準(zhǔn)原則。該基準(zhǔn)原則規(guī)定，一名成功的博士生應(yīng)在3—4年內(nèi)作為第一作者在頂級(jí)會(huì)議或期刊上發(fā)表至少3篇論文。學(xué)術(shù)基準(zhǔn)原則還規(guī)定，博士生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)課程作業(yè)或深入學(xué)習(xí)，獲得所需的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要完成以下領(lǐng)域的學(xué)習(xí)：

　　一是基礎(chǔ)領(lǐng)域。主要指數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。數(shù)學(xué)涵蓋微積分、線性代數(shù)、邏輯、概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)等內(nèi)容。計(jì)算機(jī)科學(xué)則包括編程、算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、理論計(jì)算機(jī)課程。

　　二是核心領(lǐng)域。主要涵蓋機(jī)器學(xué)習(xí)算法和范式（包括監(jiān)督學(xué)習(xí)、無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等）、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論、概率建模、因果和符號(hào)AI、知識(shí)表示、搜索算法、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器人和規(guī)劃、約束滿足問(wèn)題、推理等內(nèi)容。

　　三是鄰近領(lǐng)域。包括數(shù)據(jù)科學(xué)、物理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等。

　　歐盟國(guó)際人工智能博士生院認(rèn)為，博士生應(yīng)接受AI或機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜业拿芮兄笇?dǎo)，頻率為至少每月1次，并與從事AI或機(jī)器學(xué)習(xí)研究的同行合作進(jìn)行課題研究，以掌握必要的學(xué)術(shù)技能。如果博士生的學(xué)習(xí)是在沒(méi)有這種環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，例如，在工業(yè)界或在應(yīng)用但未開(kāi)發(fā)AI或機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的其他領(lǐng)域，博士生最好能在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)就到領(lǐng)先的AI或機(jī)器學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行至少6個(gè)月的研究訪問(wèn)，以具備必要的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，歐盟國(guó)際人工智能博士生院鼓勵(lì)博士生與其他國(guó)家的研究人員合作或共事，以完善他們的研究網(wǎng)絡(luò)。

　　以上這些原則是通用的，不僅適用于在學(xué)術(shù)界進(jìn)行的科學(xué)研究，也適用于在工業(yè)界開(kāi)展的科學(xué)研究，旨在保證博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，歐盟國(guó)際人工智能博士生院還提倡多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅強(qiáng)調(diào)出版物的影響力和引用次數(shù)，還重視源代碼、數(shù)據(jù)、發(fā)明專利、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等所有研究成果，彰顯研究的實(shí)用性。

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的全面發(fā)展

　　歐盟國(guó)際人工智能博士生院重視培養(yǎng)學(xué)生的可轉(zhuǎn)移能力。以AI核心課程模塊AI基礎(chǔ)課程為例，該課程介紹了AI的基礎(chǔ)、范圍、歷史和研究方法，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生能夠運(yùn)用他們的批判和分析能力，從AI的研究歷程中論證不同方法和范式的相對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，歐盟國(guó)際人工智能博士生院還開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)，包括AI卓越系列講座、深入了解歐洲AI領(lǐng)域的在線論壇和AI本體論研討會(huì)等。

　　歐盟國(guó)際人工智能博士生院還重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。以AI專題支柱模塊AI在媒體、社會(huì)和民主中的應(yīng)用課程為例，該課程分為音樂(lè)、聲音分析和合成，AI和游戲媒體，網(wǎng)絡(luò)和社交媒體分析與挖掘，以人為本的媒體分析4個(gè)專題。課程涉及AI、社會(huì)學(xué)、新聞傳播學(xué)、政治學(xué)等多個(gè)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

　　歐盟國(guó)際人工智能博士生院匯集了來(lái)自歐洲的各類合作伙伴和資源。成立之初，其聯(lián)盟就納入了歐洲50所大學(xué)、17家研究中心和企業(yè)，之后，聯(lián)盟成員逐漸增加到60所大學(xué)、20家研究中心和企業(yè)。2021年至今，它共面向?qū)W生提供了42個(gè)短期課程、40個(gè)系列講座或?qū)W期課程、12個(gè)暑期班。如今，它正努力加強(qiáng)與世界范圍內(nèi)頂尖AI研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)AI與人文學(xué)科融合，以創(chuàng)建一個(gè)以人類為中心的AI教育體系，培養(yǎng)擁有國(guó)際視野、文理兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

　　（作者系江南大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。本文系2024年江蘇省社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目［24JYB007］成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月23日 第09版

作者：王文禮