2026阜陽(yáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)暨送教研下基層活動(dòng)在阜南十小舉行

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2026年4月23日整理

2026年4月21日，“2026年阜陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)暨送教研下基層活動(dòng)”在阜南十小順利舉行，本次活動(dòng)由阜陽(yáng)市教科所主辦,阜南縣第十小學(xué)承辦。全市各縣市區(qū)英語(yǔ)教研員、市直屬學(xué)校教研組長(zhǎng)及骨干教師代表齊聚一堂，共同觀(guān)摩了三節(jié)精彩紛呈的示范課，并聆聽(tīng)了聚焦教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)題講座。本次活動(dòng)以課堂為陣地、以研討促提升，為一線(xiàn)教師搭建了交流互鑒的平臺(tái)，有效推動(dòng)了我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的縱深發(fā)展。

第一節(jié)課由阜南縣第十小學(xué)賈麗媛老師帶來(lái)四年級(jí)下冊(cè)《Unit4 Going Shopping A talk&learn》，這是一節(jié)對(duì)話(huà)和詞匯的融合課。賈老師以“阜南十小至中崗四里湖”春游為真實(shí)情境，通過(guò)“闖關(guān)贏車(chē)票”的游戲化機(jī)制驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。教學(xué)整體遵從“選”到“買(mǎi)”再到“行”的三階遞進(jìn)邏輯——第一關(guān)“為春游選衣服”，第二關(guān)“為春游買(mǎi)衣服”，第三關(guān)“買(mǎi)需要的衣服”。在有趣的游戲闖關(guān)中學(xué)習(xí)理解和實(shí)踐應(yīng)用購(gòu)買(mǎi)衣服的各種表達(dá)，最后模擬真實(shí)購(gòu)物場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移創(chuàng)新，從課本走向生活，最終以核驗(yàn)車(chē)票的儀式感檢驗(yàn)成果，評(píng)價(jià)過(guò)程貫穿整節(jié)課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。整節(jié)課妙趣橫生，設(shè)計(jì)新穎。

第二節(jié)課是來(lái)自潁上縣第十六小學(xué)的張?chǎng)卫蠋煟谡n內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)《Unit4 Going Shopping B talk》，張老師本節(jié)課以“Amy選購(gòu)新衣”為情境主線(xiàn)，圍繞核心問(wèn)題“How do we decide what to buy?”展開(kāi)。首先通過(guò)chant導(dǎo)入，激活購(gòu)物話(huà)題并區(qū)分不同場(chǎng)景著裝需求；接著進(jìn)入對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖片理解Amy對(duì)衣服的決策轉(zhuǎn)變，同步滲透數(shù)字與價(jià)格的英語(yǔ)表達(dá)；然后組織小組角色扮演，利用“大減價(jià)”購(gòu)物單進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)操練，強(qiáng)化核心句型運(yùn)用；最后通過(guò)對(duì)比選購(gòu)、評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物時(shí)需綜合價(jià)格、喜好與實(shí)際需求做出理性選擇，并將話(huà)題延伸至為母親節(jié)選禮，張老師的課實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用與消費(fèi)價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的融合。

第三節(jié)課由界首市陶廟中心校趙一帆老師執(zhí)教，內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)《Unit 4 Going shopping》Part A Let's learn詞匯教學(xué)。趙老師身著馬面裙以“五一假期來(lái)臨”帶領(lǐng)大家到阜陽(yáng)潁州西湖為真實(shí)情境導(dǎo)入，通過(guò)日歷頁(yè)面自然引出“What do we need to buy?”的核心問(wèn)題，迅速激活學(xué)生關(guān)于購(gòu)物話(huà)題的已有經(jīng)驗(yàn)。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師借助生動(dòng)的圖片與實(shí)物道具，依次呈現(xiàn)并操練了衣物類(lèi)核心詞匯，同時(shí)巧妙滲透了中國(guó)傳統(tǒng)服飾“馬面裙”。操練階段，趙老師設(shè)計(jì)了“小組購(gòu)物清單”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在模擬商場(chǎng)情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，實(shí)現(xiàn)了詞匯從機(jī)械操練到語(yǔ)用輸出的自然過(guò)渡。整節(jié)課情境主線(xiàn)清晰、活動(dòng)層次分明，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略祖國(guó)大好河山，充分體現(xiàn)了“詞不離句、句不離境”的教學(xué)理念，為與會(huì)教師呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)高效的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)范例。

三節(jié)示范課后，阜陽(yáng)市阜紡小學(xué)李程老師作了題為《基于主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題講座。李老師以新課標(biāo)理念為引領(lǐng)，從“說(shuō)依據(jù)、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)建議、說(shuō)示例”六個(gè)維度，系統(tǒng)闡釋了單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)路徑。她以四年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Farms and us為例，圍繞“認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)植物—探究食物來(lái)源—感悟勞動(dòng)價(jià)值”的主題主線(xiàn)，深入剖析了各教學(xué)板塊的內(nèi)在邏輯與育人價(jià)值。講座中，李老師重點(diǎn)分享了“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”驅(qū)動(dòng)策略，通過(guò)“農(nóng)場(chǎng)小偵探”三階段任務(wù)設(shè)計(jì)，展示了如何引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得與素養(yǎng)發(fā)展的有機(jī)融合。整場(chǎng)講座既有理論高度，又具實(shí)踐指導(dǎo)意義，為與會(huì)教師落實(shí)單元整體教學(xué)提供了清晰思路與可操作范式。

活動(dòng)最后，阜陽(yáng)市教科所英語(yǔ)教研員郭永飛主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。郭主任認(rèn)為今天的活動(dòng)充實(shí)高效，三節(jié)示范課各具亮點(diǎn)，各有特色，三位老師基本功扎實(shí)，均體現(xiàn)了核心素養(yǎng)落地的課堂追求。專(zhuān)題講座以單元整體教學(xué)為引領(lǐng)，為課堂轉(zhuǎn)型提供了清晰的實(shí)踐路徑。希望各位老師以此次活動(dòng)為契機(jī)，將所學(xué)所思帶回課堂、融入日常。在踐行新課標(biāo)的道路上勤于實(shí)踐、勇于探索，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力與育人水平，進(jìn)一步更新教學(xué)理念、優(yōu)化課堂實(shí)踐，助推我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

編輯：代 雪

初審：韓 亮

復(fù)審：王詩(shī)佳

終審：賈麗媛

推送：張廣璐

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ008

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