華南理工大學：“三創”教育構建“創新傳幫帶”生態

在一汽-大眾制造基地的總裝車間內，機械臂有序運轉。在一條高速生產線旁，工人們身著輕便的外骨骼裝備，正有條不紊地開展汽車內飾裝配、線束整理等作業。這套復合型外骨骼設備，是華南理工大學“無限者”團隊的創新成果，現已在一汽-大眾、長安福特等企業投入實際生產應用。

“工業外骨骼能夠有效降低工人勞動強度，緩解身體疲勞。”團隊負責人、華南理工大學機械與汽車工程學院博士生楊靚介紹，這套設備還能有效提升生產效率。

圍繞產業一線真實需求開展技術攻關，是華南理工大學長期以來推進“三創”（創新、創造、創業）教育的重要導向。

“我們強調的創新，不只是商業模式創新。”學校相關負責人表示，學校注重引導學生從產業真實需求、社會實際問題出發，開展技術與服務創新。

正是基于這一理念，華南理工大學“無限者”團隊在深耕工業應用的同時，將外骨骼技術的研究方向進一步延伸至民生領域。“隨著我國人口老齡化加速，外骨骼技術有望在老年人日常行動輔助中發揮作用，減輕家庭與社會的養老壓力。”目前，楊靚正帶領團隊圍繞“外骨骼柔順性輔助”等技術難題，持續開展攻關，團隊中約90%成員是對科創具有濃厚興趣的本科生。相比快速將產品推向市場，“無限者”團隊更看重技術成熟度與實際使用效果。

為鼓勵學生從多元視角探尋破解問題的方法，華南理工大學進一步從培養機制入手，引導學生以跨學科思維拓展創新的邊界。學校努力打破學科壁壘，為學生構建個性化學習路徑。在學校引導下，學生通過選修課、微專業等形式，跨學院、跨專業選修課程。數據顯示，華南理工大學每年約有15%的學生獲得雙學位；40%的學生參與輔修學習，并完成20余個學分、近10門課程的跨學科學習。

學校大力開展跨學科人才培養，帶來了很多可喜變化。華南理工大學法學專業2022屆畢業生何驍在本科期間，輔修了計算機專業。對兩個學科的交叉學習，讓他關注到法律與人工智能融合的廣闊空間。面對多地司法系統普遍存在的案多人少、辦案周期較長等問題，他帶領“規律未來”團隊，開發了人工智能裁決書生成系統、智慧檢察系統等產品。目前這些產品已在40余家相關單位應用。

“學校為我們提供了很多支持，例如在學校創新創業孵化基地，為我們提供了獨立開發場地和服務器托管等。這給當時尚是初創團隊的我們，起到了很重要的托舉作用。”在學校教師和校友幫助下，何驍帶隊與多家合作單位進行對接交流，有力推動了產品的優化提升。如今，團隊已進入商業化運營階段。

華南理工大學以“三創”教育作為重要抓手，為多個行業培養了創新人才，而多個行業的校友感恩母校培養，也用實際行動反哺母校，并助力學校“三創”教育高質量發展。正如學校創新創業基地“校友反哺地圖”所呈現的，多年來，華南理工大學以校友為紐帶，逐步構建出“創新傳幫帶”生態。學校通過設立多支校友基金，持續為學生創新創業項目提供資金與資源支持，一批項目加速成長，不少企業已發展為行業標桿。

在校友創新生態中，華南理工大學1999屆校友何小鵬的成長路徑與反哺實踐具有代表性。他從參與創辦UC優視起步，進而創立小鵬汽車。何小鵬將企業發展與母校人才培養相銜接，吸納畢業生參與核心技術研發。他還通過支持母校創新創業體系建設，帶動華南理工大學更多學生創新創業項目走向市場。從“發現問題走向創業實踐”到“帶資源回來育人”，以何小鵬為代表的一批校友企業家，正在帶動校友與母校協同育人。

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 許宇翔 盧慶雷）

作者：劉盾 許宇翔 盧慶雷