鹽城阜寧韋婕：用愛守護鄉(xiāng)村夢想 以德耕耘三尺講臺

編者按：立德樹人，潤物無聲。為進一步貫徹落實全縣教育系統(tǒng)“強師德、正師風、鑄師魂”師德師風建設會議精神，阜寧發(fā)布聯(lián)合阜寧教育推出“身邊的好老師”系列報道，將鏡頭對準三尺講臺上默默耕耘的身影。他們以實際行動強師德、正師風、鑄師魂，堅守育人初心，以德立身、以德立學、以德施教，用言傳身教點亮學生夢想，用愛與責任書寫教育情懷。讓我們一同走近這些扎根一線、潛心育人的優(yōu)秀教師，感受他們春風化雨的教育力量。

清晨的陽光灑進楊集初中的教室，講臺上的韋婕正帶著孩子們朗讀課文，溫柔的嗓音伴著瑯瑯書聲，飄出窗外，融進楊集鎮(zhèn)的田野風里。從師范學院畢業(yè)那年放棄城市機會回到家鄉(xiāng)阜寧，成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文教師，韋婕的鄉(xiāng)村教育之路，一走就是十余年。她把青春鋪在三尺講臺上，用愛與堅守，為無數(shù)鄉(xiāng)村孩子點亮了通往未來的燈。

放棄繁華，扎根鄉(xiāng)村守初心

韋婕出生在普通農村家庭，小時候親眼見過同村孩子因為家庭貧困輟學，也深切體會過鄉(xiāng)村教育資源匱乏的困境。“我讀書時就想，要是以后有能力，一定要回來幫這些孩子。”這份扎根心底的執(zhí)念，讓她在畢業(yè)時毅然拒絕了大城市學校的橄欖枝，背起行囊回到了阜寧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。

初登講臺的經歷，韋婕至今記憶猶新。第一次上課，她請后排一個沉默的男孩朗讀課文，男孩低著頭紅著臉支支吾吾，讀得很不連貫。那一刻讓她突然明白，鄉(xiāng)村教育的擔子遠比想象中重——要教的不只是課本上的知識，更是要喚醒這些被忽視的孩子內心的光。

當時學校里留守兒童占比超過60%，很多孩子長期缺乏父母陪伴，性格內向怯懦，有的甚至存在心理障礙。韋婕主動申請承擔學校的心理輔導工作，辦公室的抽屜里永遠放著糖和筆記本，只要孩子有心事，隨時可以找她聊。有個學生因為家庭變故長期封閉自己，韋婕連續(xù)半年每天找他聊十分鐘，從最開始的點頭搖頭，到后來主動把寫的小詩給她看，直到那個學生第一次在語文課上主動舉手發(fā)言，韋婕偷偷紅了眼眶。“每個孩子都是遲開的花，只要耐心澆灌，總有綻放的那天。”她常說，師德從來不是單向的燃燒，而是像陽光一樣，走到哪里就把溫暖帶到哪里。

深耕教學，創(chuàng)新課堂育桃李

“要給學生一碗水，自己得有一桶水，還是流動的活水。”為了讓鄉(xiāng)村孩子也能接受到最優(yōu)質的語文教育，韋婕幾乎把所有課余時間都用在了教學研究上。她自費開通知網、學科網等平臺會員，緊跟教育前沿動態(tài)；主動參加各類教學培訓，把現(xiàn)代教育技術融入傳統(tǒng)課堂，原本枯燥的文言文被她做成動畫課件，把作文課搬到田野里讓孩子們觀察莊稼生長，她的語文課，永遠是學生最期待的課。

看到鄉(xiāng)村孩子普遍缺乏閱讀習慣，韋婕主動向學校請纓，牽頭創(chuàng)辦了文學社和校園廣播社。沒有活動經費，她自己掏錢買書籍；沒有活動場地，她把辦公室騰出來當閱覽室；學生不敢上臺發(fā)言，她一句一句教，一遍一遍陪練。現(xiàn)在學校的文學社已經有近百名社員，每年都有學生的作品在縣級以上刊物發(fā)表，校園廣播的聲音，成了整個學校最動人的音符。“哪怕只有一個孩子因為我們的努力愛上閱讀，這件事就值得。”韋婕說。

以德立身，三尺講臺鑄師魂

深耕鄉(xiāng)村教育多年，韋婕的教學實績有目共睹：優(yōu)質課、教學基本功大賽屢獲一等獎，撰寫的十余篇教學論文在省級期刊發(fā)表，指導的學生在詩歌創(chuàng)作、演講比賽中多次斬獲市級獎項，所帶班級連續(xù)多年被評為縣“優(yōu)秀學生集體”，她本人也多次獲得鎮(zhèn)、校“優(yōu)秀教師”稱號，年度考評連續(xù)五年“優(yōu)秀”。

在同事眼中，她是出了名的“熱心腸”，新老師入職她主動帶教，教研活動她總是第一個分享經驗，哪個老師有事請假，她二話不說就幫忙代課。在學生心里，她是溫柔的“韋媽媽”，天冷了提醒加衣，下雨了送孩子回家，學生家里困難，她偷偷幫著交伙食費。從教以來，她始終堅守師德底線，從不接受家長的任何禮品，用一言一行踐行著“學高為師，身正為范”的誓言。

扎根鄉(xiāng)村講臺十余年，韋婕把最美好的青春獻給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。她就像田野里的蒲公英，把知識和希望的種子撒進每個鄉(xiāng)村孩子的心里。“我只是千千萬萬鄉(xiāng)村教師里普通的一個，只要孩子們能走出這里，看到更廣闊的世界，我做的一切就都有意義。”韋婕說，她會一直守在這三尺講臺上，看著這些孩子們長成參天大樹，看著鄉(xiāng)村教育的明天越來越好。

來源：阜寧縣教育局