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有的朋友或許會覺得,檢查作業那是老師的事情。那么,家長要不要檢查孩子的作業?
其實,老師忙不過來的。家長檢查作業可以幫助孩子及時發現薄弱點,輔助孩子學習的話就會更有針對性。
我的觀點是:老師讓檢查我就查,沒說檢查我就不查,但也會不定期看孩子的練習,目前三年級,是以孩子自我檢查為主。
一、多鼓勵少批評
檢查作業雖然是糾錯,但是說話也要注意,不要讓孩子覺得,你盡發現我的錯誤了,就沒有值得表揚的嗎?
孩子也需要被認可,我們不如說,整體上寫得都非常好,如果這個字,寫得再規范一點,就更完美了。
二、關注對不對而不是好不好
孩子能把作業寫對寫完就非常了不起了,進步是慢慢形成的,急不來。如果父母總是關注孩子需要改的地方,比如:
你看你握筆姿勢不對,頭太低了,這個字寫得不好,趕緊寫別說了......,
既要又要,那這個作業,真的的沒法寫了,抓大放小比較好。
三、重點檢查基礎習慣
低年級養成的好習慣,會有助于孩子日后的學習。
1、書寫是否工整?
低年級的時候,孩子很少能把一行字寫到同一水平線上,這是很正常的,
當我們三年級的時候,再去翻開一二年級的課堂筆記,就會發現,
孩子的書寫越來越漂亮了,田字格也能裝下一個字了。
2、頁面是否干凈?
有個分叫做卷面分,如果孩子寫對了,但是整體上不美觀,也是會酌情扣分的,所以,頁面的整潔度還是要注意下。
不管是一二年級的普通橡皮,還是三年級的熱可擦橡皮,都有一個問題就是,
擦輕了擦不掉,擦重了怕把紙擦破了,孩子習慣用蠻力,桌子都嘎吱響,田字格上的邊角還擦不干凈。
我們可以一遍一遍的去教孩子,用巧勁兒去擦,比如:
用普通橡皮擦(熱可擦)的尖角擦細處,用電熱可擦擦整體,但是電熱可擦有一點不好,擦正面的字,反面的字也沒了。
3、格式是否規范
數學的答題格式,一般是從左往右,從上往下寫,目的是為答題步驟和修改留出足夠的空間,盡量寫美觀。
四、引導孩子自己檢查
你是不是也這樣?孩子把作業遞過來,媽媽,檢查簽字,然后,我們就一個一個的認真看,有錯誤指出來,等他改,改完簽字......
然后,孩子講:你看你檢查的,有一個錯誤你都沒發現,老師都發現了。聽起來是不是覺得,我給你檢查作業,沒查出來我還有錯了?
所以,如何檢查作業才不被孩子抱怨?答案就是,不直接告訴他哪里錯了,只說,這一版有2個錯誤,你自己發現發現,
是生字錯誤,拼寫錯誤還是計算錯誤。我們給個范圍,讓他自己去找,
如果找不到,再縮小范圍,一般都可以找到的,如果孩子心情不好,直接點出來也行。
這樣做的好處就是,知道錯誤不好找,下次會書寫會更認真,也不會依賴父母檢查作業并且把錯誤怪到父母身上。
五、寫完自己檢查
寫完作業的第一步,不是合上書本,收拾書包,趕緊去玩,而是耐下心來,再檢查一遍自己的作業,
寫得對不對,有沒有需要修改的地方?所有作業都寫完了嗎?
目的是培養孩子對自己的學習負責的意識。然后,我們再檢查。
我們要讓孩子知道,檢查也是整個學習過程中的一個重要環節,為什么有的題會做但是做錯了?這就是檢查的必要性。
3個檢查技巧:
從題號開始一題一題的檢查,防止漏做,
因為有的題目沒有空格或者橫線,比如:畫出文中的中心句子。
還有的孩子不審題,一看題就開始下手寫。
如果正著看一遍卷子沒什么問題,還可以從最后一題開始倒著查,這樣,跳出常規思維,比較新鮮,孩子也會卯著勁認真查。
驗算的時候要動筆,減法用加法驗算、除法用乘法驗算;把答案帶入到原題里面,算一遍看是否合理。
六、逐步放手,孩子需要時我再檢查
到了小學中年級,孩子一般都會自我檢查,他需要我檢查的時候我就查,不需要的時候我就不干預。
語文的作文,我一般會看一遍,把標題和大綱總結出來,讓他自己判斷,哪一段和標題無關,哪里還需要修改,有沒有心情感受,標點符號等等。
數學的練習,我比較關注孩子的答題格式,因為作業一多,字就有點潦草了,
然后是自我驗證,有的時候,我會用學習機去查一遍,當他的思路和學習機的思路不一樣的時候,
我們就一起討論,原來這個題有不同的解法,從A到B從來都不止一條路,合理就行。
英語的打卡,盡量每周讀一遍課文,偶爾他在打卡的時候,我在邊上跟著看,這樣,哪些發音錯誤就能單獨羅列出來,記在本子上,查好,改天給他看。
end
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