AI時代，我們如何更好地閱讀

習近平總書記高度重視全民閱讀，強調閱讀的重要性：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。”習近平總書記的重要講話深刻闡述了閱讀對于個人成長的重要意義，為我們推動全民閱讀、建設書香社會指明了方向。

書寫媒介的演進與閱讀范式的轉型。歷史上，每一次書寫媒介的變革都會改變文明的傳承方式。在早期文明階段，以甲骨、青銅、簡牘為代表的書寫載體，因其材質笨重、制作繁復、成本高昂，書寫權限高度集中于祭司與史官群體，塑造了以王權敘事與宗教儀軌為核心的傳承體系。紙張普及與雕版印刷術的出現迎來了書寫方式的第一次飛躍，中國社會由此步入鈔本時代和印本時代。

計算機與互聯網的興起引發了文明傳承方式的第二次革命性變革。書寫媒介從物質性載體轉向數字化符號，人類進入以數據庫、電子書與超文本為特征的數字書寫時代。文明記憶的構建方式亦從線性、封閉的體系轉向網絡化、開放式的結構。當前，我們正處于第三次書寫方式的轉型期——人工智能書寫時代。此輪變革不僅體現了技術工具的迭代，更關鍵的是對“創作主體”范疇的拓展。AI不僅是輔助書寫的工具，還是具備生成、整合與重構知識能力的協同主體。這一轉變將深刻重塑文明的傳承方式：從以人為主體的單向傳遞，轉向人機互構的傳承體系。而書寫媒介的演進也帶來了人類閱讀行為的改變。

從“人—書”對話到“人—書—AI”協同。在人工智能時代，如何借助AI來實現更高效更深度的“全民閱讀”？我們應該明確的是：AI是服務于人類認知的“超級助手”，而非替代獨立思考的“替代性大腦”。正確把握這一定位，是開展智能閱讀的前提。

在推進全民閱讀戰略的進程中，“人機協同”的新型閱讀模式正展現出顯著優勢。這一創新模式通過構建“人—書—AI”的互動機制，可從三個層面推動閱讀活動提質增效。

提升閱讀效率方面，作為“信息導航員”，AI根據指令與用戶的研究方向和興趣偏好，可以在海量文獻中快速完成檢索篩選，幫助讀者精準定位核心資料，顯著提升信息篩選效率。作為“文本解構師”，面對專業性強、內容艱深的著作，AI可提供背景知識闡釋、專業術語解析、關鍵信息提取、內容綱要生成、主題歸納和知識圖譜的構建等多方面支持，有效降低閱讀門檻，充當全天候的“學術助理”，我們也可以借助AI閱讀器，實時解惑，顯著提升閱讀與研究的效率。

在拓展認知邊界層面，基于知識圖譜與語義分析技術，人工智能可以構建跨學科、跨領域的知識關聯網絡。當讀者研讀特定主題時，能夠推薦相關的背景文獻、對比觀點和前沿研究成果，揭示知識點之間的內在聯系與發展脈絡。這種智能推薦不僅幫助讀者突破單一文本的局限，更可以培養系統性思維，使讀者在縱橫交錯的知識網絡中建立認知框架。作為“思維激發者”，AI能夠模擬不同角色，與讀者展開多輪對話。

這一智能化閱讀模式的深層價值，在于其通過重塑個體閱讀路徑，為實現全民閱讀的宏偉目標奠定堅實基礎。具體而言，“人機協同”模式正深刻改變著閱讀的本質：在閱讀中，讀者可隨時通過AI解答疑問、獲取案例、多角度復盤內容；在閱讀完成后，更能借助AI梳理全書脈絡、探討理論價值與現實意義，甚至完成新的創作構思。這一過程使閱讀的終點從“書本的最后一頁”延伸至“思考的新起點”，形成了“閱讀—思考—對話—創造”的循環。這種將知識輸入轉化為思想輸出與創造的閱讀模式，正是提升全民閱讀質量、培養終身學習習慣的關鍵所在，為構建書香社會提供了實踐路徑。

閱讀者需錘煉的核心素養。在人工智能時代，閱讀者應當錘煉這幾項核心素養：精準的提問與指令能力、嚴謹的思辨與鑒別能力、系統的整合與創造能力，以及深刻的審美與共情能力。這些關鍵能力的塑造，既需要我們秉持正確的閱讀理念，善用智能工具提升效率，更要求我們回歸閱讀的本源——通過扎實的文本細讀與深度思考來實現真正的成長。

堅守“讀原典”與“慢閱讀”。對于奠定知識根基與思維品質的經典著作、核心文獻，我們必須堅持“第一手閱讀”。這意味著拒絕AI的摘要和二手解讀，通過文本細讀，與作者進行毫無隔閡的靈魂對話。同時，我們要刻意創造“慢閱讀”的空間——關閉干擾源，拿起一本紙質書，或在電子設備上開啟專注模式，允許自己在一個段落上停留、沉思、反復品味。這種“慢”，是對抗思維碎片化、培養深度思考能力的必要修行，是任何技術都無法替代的精神體驗。

追求“閱讀的廣博”與“創造式輸出”。AI極大地降低了跨學科知識獲取的門檻，閱讀者可主動利用這一優勢，打破專業壁壘，進行“T型閱讀”。在縱向上深耕專業領域，在橫向上廣泛涉獵人文、社科、自然科學等，借助AI以便于理解不同領域的核心概念。更重要的是，閱讀的最終目的應指向創造。這種以創造為導向的閱讀，使得知識不再是孤立的庫存，而是生生不息的創造之源。

回歸“人性化”閱讀的本真。無論技術如何演進，閱讀中那些最人性化的部分，恰恰是我們不能被AI替代的價值所在。情感的共鳴——為一段文字手舞足蹈或熱血沸騰；審美的體驗——沉醉于語言的韻律、文字的優美與思想的壯麗；價值的判斷——在復雜的敘事中辨別善惡、思考生命的意義。這些源自生命體驗、情感與道德選擇的深度理解，是AI無法真正擁有的。因此，我們更應珍視閱讀帶來的心靈觸動與精神成長。

全民閱讀新圖景。今天，我們正站在人工智能引領的新歷史節點，“人—書—AI”協同閱讀范式的興起，不僅標志著個體閱讀方式的深刻變革，更為全民閱讀戰略的深化實施提供了前所未有的歷史機遇。通過降低閱讀門檻、優化閱讀體驗、提升閱讀效能，人工智能技術可以使不同年齡、地域、教育背景的讀者獲得個性化的閱讀支持。無論是為青少年提供適齡的分級閱讀材料，還是為專業研究者構建跨學科的知識關聯，或是為老年讀者實現便捷的語音交互，這種新型閱讀模式正在打破傳統閱讀的諸多壁壘，使“人人皆讀、處處能讀、時時可讀”的全民閱讀愿景加速照進現實。

更重要的是，智能閱讀將推動閱讀的價值從單純的知識獲取轉向深刻的精神滋養。當AI承擔了信息處理的機械勞動，讀者得以更專注于價值判斷、審美體驗和思想創新，在古今中外的經典文本中汲取智慧，在跨文化的思想交流中開闊胸襟，在持續的精神對話中提升境界。這種深層次的精神提升，正是全民閱讀戰略追求的終極目標——不僅要讓人民“有書讀”，更要讓人民“讀好書、善讀書”，在閱讀中實現精神的現代化。

作者系西安文理學院師范學院講師

來源：中國社會科學報

責任編輯：楊陽

新媒體編輯：宗敏

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