教育新觀察丨全日制大學生技師班興起，“學歷+技能”能否突破就業壁壘

今年，北京將推出6個全日制大學生技師班和21個技能就業培訓班，主要招生對象為離校未就業的高校畢業生，采取長短結合、訂單式培養的方式，為大學生實現技能就業開辟“新賽道”。這場看似“反向”的求學選擇，不是學歷的降級，是新時代技能人才培養的有益探索，也是對人才價值的重新認識。

大學生技師班是北京自2025年推出的全日制技能培養項目，為離校未就業高校畢業生提供“學歷+技能”復合型人才培養通道。首期班于去年10月開設，專業為電子技術應用（集成電路技術方向）。經過半年多學習，首期班學生于今年初通過電工高級工考核并獲得職業技能等級證書，計劃于今年7月進入合作企業實習。

今年，北京的全日制大學生技師班拓展為6個，專業涵蓋智能制造技術應用、生物制藥、多媒體制作（全媒體運營師方向）、電子技術應用（集成電路技術方向）、汽車維修（新能源汽車現場工程師方向）、工藝美術等熱門方向。6個大學生技師班均采取2年學制，包括1年在校學習、1年合作企業實習，畢業時可取得技工院校畢業證書和相應職業工種的職業技能等級證書，并推薦就業，實現“學歷教育”與“技能培養”的有效鏈接。

事實上，從去年開始，全國各地陸續推出鼓勵高學歷者“回爐”學技能的探索。去年7月，浙江省20個部門聯合出臺相關方案，提出為未就業大學生開設全日制技師班。隨后，廣東省人力資源和社會保障廳發布《廣東省深化技師學院學制技師培養改革試點工作方案》明確，將生源范圍明確擴大至研究生群體，開設1年制技師項目。從“本轉專”引發熱議到“研升技”提上日程，這一波“反向升學”顯示出什么新趨勢？

全日制大學生技師班的核心價值，在于精準對接需求，實現了“學歷與技能”的雙向賦能。與傳統技工教育不同，這類技師班以高校畢業生為招生主體，依托扎實的理論基礎，聚焦企業急需的技能領域，構建了“校企共育、工學一體”的培養模式。從北京首期技師班對接燕東微電子等大廠的訂單式培養，到2026年新增的智能制造、生物制藥等6個熱門專業，再到山東、浙江等地技師班的“整班預訂”模式，無不體現著“按需育人”的核心邏輯。

事實上，即使在AI來臨的時代，技能的重要性正越來越凸顯。曾有一句話：人工智能的盡頭不是算法，不是芯片，而是能夠安裝服務器、鋪設電纜和焊接水管的雙手。華爾街變身“藍領”的例子就是佐證之一。3月11日，全球最大資產管理公司貝萊德宣布了一項看似與傳統金融業務相去甚遠的投資：斥資1億美元，用于在美國培訓包括電工、水管工、暖通空調技工在內的5萬名技術工人。無獨有偶，谷歌此前已承諾投入1500萬美元與電氣培訓聯盟合作，微軟總裁也多次警告電工短缺是數據中心擴張的“最大單一挑戰”。

微軟研究報告顯示，建筑工人、醫療保健支持類工作的AI適用性評分僅為0.15，遠低于銷售職業的0.84。也就是說，水管工、電工和工匠等熟練技術行業很難被AI取代；同樣，在醫療領域，抽血師、護理助理等醫療技術類工作也被微軟列為最具“抗AI性”的職業。而這些恰恰都是需要在物理世界操作、具有專業技能的人才。

大學生“回爐”讀技師班，更打破了長期以來“學歷至上”的刻板印象，傳遞出“職業無高低，技能有價值”的導向。同濟大學職業教育學院院長王繼平認為，在傳統觀念中，升學往往是一種向上攀升。而今，本科畢業生就讀專科、加強技能訓練等所謂的“逆向升學”現象打破了學歷至上的思維定式，其背后，既是對當前就業市場技能需求的理性反應，也反映了部分學生對自身職業規劃的重新思考。其實，這也是社會面對教育認識的一種理性回歸。

人才的成長從來沒有固定模板，就業的賽道也從來不止一條。全日制大學生技師班的走紅，告訴我們：真正的人才，既要有扎實的理論功底，也要有過硬的實操技能；真正的成功，既可以靠學歷賦能，也可以靠技能出彩。

原標題：《教育新觀察丨全日制大學生技師班興起，“學歷+技能”能否突破就業壁壘》

欄目主編：徐瑞哲

來源：作者：解放日報 李蕾