近日,在接受中青報·中青網記者專訪時,浙江少兒出版社社長鄭重說,自己有一個“理想”:10年之后,少年兒童的“非功利性”閱讀能回歸主流,占70%以上。
而鄭重最近“出圈”,卻是因為一些“現實”:少兒出版亂象叢生,成功學等功利性閱讀充斥少兒圖書銷量榜,兒童文學占比從曾經的“半壁江山”下降到2025年的16%。
“孩子不能錯過的10本書、321上鏈接……這不是宣傳閱讀,這是販賣焦慮。焦慮的家長通過‘買書’這一行為,又把焦慮傳遞給了孩子。”鄭重說。
那么,孩子究竟要讀什么樣的書?如何讓不同年齡段的孩子讀到適合自己的書?學校、家長、社會各界,又能為少兒分級閱讀做些什么?這可能是在直面少兒閱讀困境之后,要一個個解決的實際問題。
“無用之書,方為大用。”“分級閱讀要和語文教育緊密結合。”“閱讀能力提升,語文考試考高分只是‘副產品’。”……這是鄭重作為一名少兒出版從業者幾十年來的觀察。
“讀一本好書不能改變一個人的起點,但是往往能改變一個人的終點。”鄭重說。
中青報·中青網記者:現在90%以上的少兒圖書由家長網購,選書標準往往是“有用”。中文分級閱讀的建設,到底應該服務于家長的“需求”——精準灌輸知識,還是服務于孩子的興趣?
鄭重:家長覺得“有用”的,往往只是對眼前、對考試、對“提分”有用,但真正對孩子成長有用的,可能是一些“閑書”——無用之書,方為大用。即便是世俗意義上的“成功人士”,回顧往昔,也發現對自己影響最大的一本書,不會是教科書、理財書,往往是在青少年時期讀到某一本文學作品、人物傳記。接受過良好閱讀訓練的孩子,潛能是無窮的。
我們談少兒分級閱讀,首先孩子得有閱讀習慣。所以,興趣一定是第一位的。培養孩子的閱讀習慣,肯定要激發他的興趣、引導他的閱讀。
我經常告訴家長,21天就能建立一個習慣,90天可以培養一個終身習慣。只要你的孩子能在寒假、暑假,每天沉浸式地讀兩三個小時,無論讀什么,繪本、童話、動漫……都可以,只要書是健康的,一個良好的閱讀習慣就養成了。而且熱愛閱讀的孩子,學習成績往往也是不錯的。
隨著孩子的成長,他的認知能力不斷提升,閱讀興趣自然隨之拓展,家長一點兒也不用擔心孩子“沉迷”某一類閱讀影響成長。當然,對孩子做一些階段性的引導也是必須的,推薦一些真正的“好書”,這也是少兒分級閱讀的意義——在尊重孩子興趣前提下的專業引導。
中青報·中青網記者:目前中文分級閱讀存在標準不一、魚龍混雜的現象,既有學術界的標準,也有出版機構、圖書館自定的標準,甚至還有產品打著“分級”的旗號進行營銷。您認為中文分級閱讀難在哪里?
鄭重:歐美國家有一套較為成熟的國民級的分級閱讀,面向全年齡段,比如美國的藍思閱讀,有幾十萬種書目,主要從語義和語法的難度來劃分,能做到精細量化,甚至與托福等英語語言考試匹配。中文分級閱讀起步相對較晚,而且中文的分級要復雜得多,雖然常用字不多,但詞匯遠超英語,還有各種成語、俗語之類的“文化壓縮包”,較難進行簡單維度的量化。
中青報·中青網記者:AI能勝任分級閱讀體系的建設嗎?
鄭重:不能完全勝任,但可以輔助。之前歐美做分級閱讀,花了三四十年,所費人力巨大;我們現在可以用數據來訓練AI,這一周期會縮短。
中青報·中青網記者:實踐少兒分級閱讀的“第一場景”是哪里,學校還是家庭?
鄭重:我認為是學校。孩子大部分時間都在學校,如果這一套以孩子興趣和能力為本位的分級閱讀體系,與語文教學是“兩張皮”,那閱讀的“效率”就降低了。
杭州有26所聯盟學校,探索了十幾年,建設一套“宏中文”中文分級閱讀體系,從孩子的10種能力出發,僅小學階段就分為6個層級、18個階梯,從小學到高中,正在不斷完善。這套體系的優勢在于,與學校的教學實踐緊密結合,讓語文教育回歸閱讀。語文教育不該主要由老師講解課文、分析中心思想,而應該讓孩子用80%以上的時間去閱讀。無論是誦讀、聽讀、抄讀,還是研學走讀,一切回歸閱讀本位。
當然,回歸閱讀是有方法論的,“宏中文”就在探討這一點。孩子的第一閱讀場景是學校,之后才是家庭、社會。
中青報·中青網記者:藍思閱讀可以和托福考試對應,“宏中文”也可以指導語文教學,這會不會帶來另一種“功利性”閱讀的風險?
鄭重:分級閱讀最終服務于孩子的興趣,與孩子的閱讀取向和能力是高度匹配的,是一套幫助孩子高效提升閱讀水平的體系。它的目標肯定不是直接“提分”,但這不意味它沒有“提分”的功能。很多高分作文,不是刷題能刷出來的,孩子的閱讀能力越高,提高了理解能力、激發了寫作天賦,語文考得好,那是順理成章的。
中青報·中青網記者:從“傳統出版”向“閱讀服務”轉型,出版社能為少兒分級閱讀做些什么?
鄭重:除了出版圖書,其實出版社還有一個很重要的職能是提供優質的閱讀服務。傳統的閱讀服務,包括舉辦作家沙龍、讀書會,運營不同閱讀興趣的社群,建立數字閱讀、聽書平臺等。現在更高階段的閱讀服務,是如何激發孩子的閱讀興趣、提高孩子的閱讀能力。
比如,我們開發了閱讀的夏令營、冬令營,基于每個小營員的興趣愛好,匹配適合他的閱讀產品,由閱讀導師來引導他們。安靜的孩子、好動的孩子,我們有不同的方法讓他在7天對閱讀感興趣、21天養成一個閱讀習慣。
閱讀源于興趣,但興趣與習慣是可以培養的。受過良好文學閱讀訓練的孩子,潛能是無窮的。
來源:中國青年報
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.