擴容優質學位、建設特色高中 多地提前布局應對學位缺口

浙江嵊泗、黑龍江嘉蔭等人口小縣，由于學齡人口減少、學位充裕，已經實現了普通高中的“應上盡上、愿讀盡讀”。而對于全國大部分地區來說，高中在校生規模還遠未達到峰值。據官方預測，2029年我國高中適齡人口將達5583萬人，如果不提前布局擴容，將出現數百萬級的學位缺口。

加快普通高中學位建設 如何破局?

作為超大城市，廣州正面臨著學位缺口的壓力。2021年以來，廣州中考報名人數持續增長，預計高中在校生將在2034年達峰。目前高中適齡人口還處于增長期，學位需求持續擴大，如何破局？

去年9月正式啟用的廣州市天河外國語學校智慧城校區，已順利招收高一6個班，新增普通高中學位近300個，古玉霖是該校區錄取的第一批高一學生。

廣州市天河外國語學校智慧城校區高一學生古玉霖媽媽 王娟：2025年學校就發公告，有開新校區，提供的學位會更多。我們就跟孩子商量說試一下，很幸運就進來了。

天河區是廣州市外來人口流入比較集中的區域。面對持續攀升的中考人數，天河區持續推進優質學位擴容建設。新建成的天河外國語學校智慧城校區，面積是本部校區的5倍，規劃設置60個高中班，可容納近3000名學生。

廣州市天河外國語學校黨總支書記、校長 胡東：今年招生高中可以提供18個班，大概850個學位。新校區為孩子們提供更多的學習活動場所、運動和鍛煉的空間，以及多功能的特色實驗室。

系統性開源擴容，這正是廣州市破解高中學位緊張的核心路徑。2025年，全市普通高中招生計劃90476個，連續兩年擴招規模超1萬個。根據《廣州市普通高中學位建設攻堅計劃》，2026年，廣州將新增基礎教育公辦學位5萬個，其中普高學位增加1.5萬個。未來五年，廣州還將新增基礎教育公辦學位20萬個，新增普通高中學位10萬個以上。

學位擴容，增加的不只是教室和課桌，關鍵還要看優質的教育資源能不能同步配套。在天河外國語學校智慧城校區，在管理、課程、教學資源等方面與本部校區實現一體化共享。

廣州市天河外國語學校智慧城校區高一教師 李丹：兩個校區會有常態化的教研活動，每周都會進行集體備課，對于重點課型會去打磨。

目前，廣州已經建立了“學齡人口—學位—師資”聯動預測機制，讓師資配備跟著學位走，提前一到兩年研判不同區域、不同學段、不同學科的教師需求，做到早儲備、早補充。

廣州市教育局黨委委員、主任督學 蔡健安：不只是補充數量，還要提高現有師資配置效率，讓優質教師的資源更好流動起來。一邊補數量，一邊提質量；一邊擴學位，一邊強師資。確保每一個新增學位都有好教師保障和教學質量支撐。

深化普職融通

綜合高中解鎖多元成才路徑

在擴大普通高中學位供給的同時，如何滿足學生日益多元的發展需求、緩解“普職分流”焦慮？綜合高中成為多地探索的重要方向。與傳統普通高中和中職不同，綜合高中是在一所學校內融合了普通高中文化課程與職業技能教育的新型高中階段辦學模式，在擴大學位供給的同時，也賦予學生“二次選擇”的機會。目前，廣州、寧波等地已率先開展綜合高中試點，探索各具特色的辦學路徑。

廣州綜合高中試點“雙向出彩”

溫梓弘是廣州市貿易職業高級中學二年級的學生。前年中考，他僅差8分無緣心儀的公辦普通高中，帶著“奔著普高學籍去”的想法，進入了一所綜合高中就讀。

廣州市貿易職業高級中學中職二級學生 溫梓弘：就差幾分沒有考上理想的高中，不過還好有這個學校。如果可以的話，高考就沖本科；如果不行的話，就退而求其次去大專。

然而，高一上學期每周三下午的普職融通課程，改變了溫梓弘的升學規劃。

廣州市貿易職業高級中學中職二級學生 溫梓弘：我在高一就選了短視頻剪輯和創作，我對這個特別感興趣，感覺如果這個做好了以后可以幫我們家做餐飲分擔一些壓力。然后向學校申請了轉學籍的名額，成功轉到了中職這邊。

溫梓弘所在的廣州市貿易職業高級中學，是2024年廣州市首批5所綜合高中試點校之一。高一學年結束時，普通高中學籍和中職學籍的學生，可以自愿申請互轉。2025年，這所學校共有10名學生成功實現了學籍互轉。

廣州市貿易職業高級中學黨委書記 李健波：以前只有中考一次分流，現在多了一個機會，家長緩解了普職分流的焦慮。我們綜合高中借助高中精準的教學管理能力，提升中職的管理水平，同時也依托中職的教學內容，來豐富高中的教學。這兩者是相得益彰、相互成全的。

在課程設置方面，學校在高一統一開設“普通高中文化課模版+職業認知課模版”，語文、數學、英語等文化課與普通高中同步，同時搭配專業技能課；高二起，根據學籍方向側重學習，普通高中學籍主攻高考課程，中職學籍則深化專業技能。

廣州市貿易職業高級中學黨委書記 李健波：綜合高中一定要雙向出彩、雙輪驅動，家長不再糾結于普職分流，孩子也不過早貼上標簽，每個孩子都能綻放出獨一無二的色彩。

寧波探索綜合高中的“柔性選擇”

同樣是綜合高中，廣州是依托公辦中職學校舉辦，而浙江要求綜合高中學校獨立設置，深度融合普通教育與職業教育資源。

作為浙江省首批綜合高中試點，寧波美術學校設計了“多次體驗、多重選擇、柔性轉軌”的培養路徑：高一階段，面向所有學生全科開設課程，做到“減量不減科”，同時開設4類專業微課程體驗，讓每個學生都能接觸不同專業的核心技能；高一下學期，有意向選擇職教高考的學生進行深度技能體驗，最終在期末確定升學路徑，其間學生擁有兩次選擇機會。

寧波美術學校校長 諸鑫鑫：更大地賦予了學生自主權和選擇權。我們也會基于學生當下的基礎做綜合評估，哪一條路可能是基于你更好的興趣方向的發展，哪一條路可能基于你現有的基礎，讓你更有穩定節奏地向前發展，最終還是由學生自己來選擇。

目前，浙江省已遴選12所學校作為首批綜合高中試點，在課程架構、學分結構、畢業標準等方面進行系統性頂層設計。

加快推動普通高中

優質特色多樣化發展

不僅是綜合高中，浙江、廣東等地還通過探索特色高中建設，不斷擴優提質。那么什么是特色高中？又是如何為學生搭建多元成才賽道？

2025年11月，廣東省教育廳公布了《2026年廣東省普通高中多樣化特色發展改革試點培育對象名單》。其中，有33所中學入選“科學特色試點”，廣州市執信中學就是其中之一。學校在高一年級開設元培科技創新探索課程，包括人工智能、機器人技術、星空探索、科幻創作等，助力學生探索科技前沿、錘煉創新思維、提升實踐能力。

廣州市執信中學高一學生 史乾清：我們在科創課程中經常會遇到跨學科交叉融合的一些內容，比如說這個任務里面既有化學的內容，也有物理的內容，當然還有大量數學的計算，我就可以把所有學科的知識融會貫通，難題解決能力都有了挺大的提高。

作為廣東省首批中小學科學教育示范校，執信中學推行“基礎普及+專項深化”的分層教學模式，先通過基礎課程幫助學生掌握科創核心常識等基本功，再依據學生興趣與特長，引導他們進入專項領域深耕細作。同時，學校還組建校內骨干教師+校外高校教授、科研院所專家的雙導師團隊，構建“導師+研究生+本科生+高中生”的階梯式學習小組，為學生提供全程專業指導。

廣州市執信中學技術科教師 王棟：學生在做中學，從做中找到一些知識點，同時去發現問題，去解決它，這樣對于未來去培養高素質的創新型人才是非常重要的。

對“好高中”的需求，不能總是集中在少數幾所傳統熱點學校上。廣州市正在推動普通高中多樣化、特色化發展，重點打造科技、人文、藝術、體育、外語等特色高中，努力實現“一校一品、一校多品”的辦學格局。

廣州市教育局黨委委員、主任督學 蔡健安：擴優提質不能只理解為多建幾所學校、增加一些學位，而是要做大優質資源、做強學校質量、做寬學生發展路徑，這也是中考改革最終要達到的目標之一。用招生政策反向支持學校辦出特色、辦出質量，推動“擴優”和“提質”形成正向循環。

（總臺央視記者 潘虹旭 韓冰 高晨源 趙菁 周馳森）

來源：央視新聞客戶端