熟悉的故事，不一樣的解讀直刺人心

“愛笑的人運氣不會差”，這句話很多人耳熟能詳。但真相是什么呢？ 雖然統計學上“運氣好、成功”跟“愛笑”確實正相關，但 所謂“愛笑的人運氣不會差”是一種倒因為果的說法，真相是“運氣不差的人、成功的人才更愛笑”，運氣差的人根本笑不出來，是“有好運、成功”的愉悅才給人帶來“愛笑”而不是“愛笑”才給人帶來了好運氣。

還有一個很多人熟悉的故事是斯坦福大學的“棉花糖實驗”。

棉花糖實驗是由美國斯坦福大學心理學家沃爾特·米歇爾于1966年至1970年代早期開展的心理學研究。該實驗以4-6歲幼兒園兒童為研究對象，通過讓兒童選擇立即吃掉1塊棉花糖或等待15-20分鐘后獲得雙倍獎勵，觀察其自控力表現。三分之二的幼兒忍受不住棉花糖的誘惑，選擇立即吃掉棉花糖；另外三分之一的幼兒則忍住了誘惑，獲得了雙倍的獎勵。之后對這些兒童的長期追蹤顯示，約1/3成功延遲滿足的兒童在青少年時期的SAT成績更高，成年后社會適應能力、健康管理能力更優。

該研究成為心理學領域探究延遲滿足效應的經典范式，米歇爾因此獲1978年美國心理協會臨床心理學組杰出科學貢獻獎。

長期以來，有學者覺得這個實驗有點兒不對勁，不嚴密。經過長期的對實驗“優化方案”的思考，2018年，泰勒·沃茨等人（Tyler Watts）重做了“斯坦福大學棉花糖實驗”并在《心理科學》上發表了“優化版”棉花糖實驗報告。該研究樣本量超過900名兒童，且在種族、民族和父母教育程度等方面更具人口代表性。當控制了家庭收入、母親教育水平和家庭環境等因素后，僅僅讓受試者之間存在控制力上“是否能做到強制自己抵制誘惑以獲得延遲滿足”這一個差異，實驗發現，延遲滿足能力與孩子之后的學業成績、行為發展之間的關聯性顯著減弱甚至“完全沒有關聯”。

更進一步的對最初的“斯坦福大學棉花糖實驗”的研究發現：之前實驗中選擇的孩子們在家庭經濟狀況上存在明顯的經濟差異。窮人家庭出身的孩子沒見過好東西、沒吃過好吃的、沒享受過好的物質生活，他們因為日常生活保障的缺乏導致其更傾向于選擇即時獎勵，去“立即嘗嘗棉花糖的滋味”；而富裕家庭出身的孩子日常享受好吃好喝慣了，棉花糖對他們“根本沒有吸引力”，他們才表現出“忍住了棉花糖的誘惑，獲得延遲滿足的獎勵”。日后對孩子們成長的跟蹤觀察記錄，所謂“自控力越強的孩子越容易在人生中取得成功”其真相其實更是“越是經濟富裕家庭的孩子越容易在人生中取得成功”，因為在實驗中表現出“更有自控力”的孩子跟實際生活中“家庭經濟條件更好”的孩子是高度重合的。

最后再說一個“愚公移山”的故事。這個故事幾乎是人盡皆知，沒必要在這里詳細介紹了。

傳統的解讀是，《愚公移山》這個故事講述了愚公不懼艱難、持之以恒挖山，最終感動天帝使大山挪走的事跡，通過愚公的鍥而不舍與智叟的畏縮怯懦形成“愚”與“智”的鮮明對比，展現中國古代勞動人民的信念與毅力，揭示“克服困難需堅持不懈”的哲理。

最新解讀：上面大領導一句話，相當于底層人干好幾輩子。