夯實職教師資建設根基

　　建設高素質專業化教師隊伍，是推動職業教育提質升級的支撐保障。為此，湖南工業職業技術學院以系統思維完善“四個體系”，全力打造新時代高素質專業化教師隊伍。

　　第一，完善黨建引領體系，把穩教師隊伍建設“方向盤”。教師隊伍建設，政治引領是根本，師德師風是第一標準。學校打造“黨委統領、師德為先”工作格局，一是強化組織統領，構建“學校黨委—二級黨組織—教師黨支部”三級聯動機制，落實校院領導聯系高層次人才與青年教師制度，把組織優勢轉化為發展優勢。二是健全制度閉環，形成“引、育、用、評、激、保”六位一體工作體系，將隊伍建設成效納入二級學院績效考核，壓實主體責任。三是抓實師德師風，完善教育、宣傳、考核、監督、獎懲相結合的長效機制，實施師德師風每學期議一次專題、辦一場講座、樹一個典型“三個一”提升計劃，常態化開展教育家精神宣講，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，筑牢育人根基。

　　第二，完善梯隊培育體系，打造教師成長“加速器”。職業教育要求教師既懂教學、又強技能，既善育人、又能創新。學校堅持分層分類、精準培育，構建“學校定標準、院部抓特色、團隊促成長”的梯隊培養格局。一是以“筑巢計劃”夯實平臺，依托國家級“雙師”培訓基地等載體，搭建“骨干教師—專業帶頭人—教學名師”成長階梯，并打造“楚怡講壇”“名師傳技”“職教沙龍”三大品牌，厚植成長沃土。二是以“雛鷹計劃”助力青年，實施青年教師教學能力提升“七個一”行動，引導青年教師深耕企業、建設課程、參賽備賽、指導學生、跟進項目、開展科研、服務產業，并組建20余個名師領銜團隊，健全傳幫帶機制，完善“雙師”認定辦法，將企業實踐、技能證書、技術服務納入評價，推動教師向“雙師雙能”進階。三是以“翱翔計劃”領航帶動，推行“名師引領把方向、骨干助力強支撐、自主培育強根基”模式，如數控技術高水平專業群建設虛擬教研室促協同，電氣自動化技術專業群以國家級教學創新團隊建設強教研，汽車技術專業群聚焦產業關鍵技術聯合攻關，形成“頭雁領航、雁陣齊飛”的良好態勢。

　　第三，完善評價激勵體系，激活人才發展“動力源”。評價是指揮棒，激勵是動力源。學校堅持價值主導、能力為先，構建以績效為基礎、職稱為關鍵、崗位晉級為牽引的評價激勵體系。一是優化績效考核樹導向。修訂績效分配辦法，資源向教學一線、高層次人才、關鍵崗位傾斜，設立教學成果、科研創新、社會服務等專項獎勵，突出多勞多得、優績優酬；探索長周期評價與團隊評價，強化技術推廣和成果轉化實效，引導教師深耕主業。二是改革職稱評審暢通路徑。實行“分類+分層、門檻+成果”，按教學型、教學科研型、“雙師雙能”型制定差異化標準，建立以標志性成果為核心的評價體系；創新設立“創業教育”職稱通道，打破單一評價壁壘。三是健全崗位晉級激活力。出臺專業技術崗位內部晉級辦法，以教學成果、培養質量、科研貢獻、技術服務為核心標尺，“能力決定職位、貢獻決定待遇”，持續激發教師內生動力。

　　第四，完善支撐保障體系，筑牢幸福從教“壓艙石”。教師安心從教，才能潛心育人。學校堅持硬環境與軟環境同步提升，從資源供給、服務效能、尊師文化三方面全方位為教師減負賦能。一是強化資源支撐。加快智慧校園建設，推動數字技術與教育教學、科研創新深度融合；加大青年教師科研啟動經費支持，優化成果轉化收益分配，實行到賬經費100%獎勵完成人，激發科研與社會服務活力。二是優化服務保障。精簡人事、財務、資產辦事流程，提升服務效能；依托省級科創平臺，在經費、場地、團隊上優先保障高層次人才；落實領導干部聯系服務人才制度，協助解決教師住房、子女入學等急難愁盼。三是厚植尊師文化。健全榮譽表彰體系，教師節集中表彰“最美教師”“師德標兵”，規范榮休儀式，增強職業榮譽感；壓減非教學事務，讓教師回歸育人本職，提升職業幸福感。

　　（作者系湖南工業職業技術學院黨委副書記）

《中國教育報》2026年04月28日 第07版

作者：成濤