建設高素質專業化教師隊伍,是推動職業教育提質升級的支撐保障。為此,湖南工業職業技術學院以系統思維完善“四個體系”,全力打造新時代高素質專業化教師隊伍。
第一,完善黨建引領體系,把穩教師隊伍建設“方向盤”。教師隊伍建設,政治引領是根本,師德師風是第一標準。學校打造“黨委統領、師德為先”工作格局,一是強化組織統領,構建“學校黨委—二級黨組織—教師黨支部”三級聯動機制,落實校院領導聯系高層次人才與青年教師制度,把組織優勢轉化為發展優勢。二是健全制度閉環,形成“引、育、用、評、激、保”六位一體工作體系,將隊伍建設成效納入二級學院績效考核,壓實主體責任。三是抓實師德師風,完善教育、宣傳、考核、監督、獎懲相結合的長效機制,實施師德師風每學期議一次專題、辦一場講座、樹一個典型“三個一”提升計劃,常態化開展教育家精神宣講,引導教師以德立身、以德立學、以德施教,筑牢育人根基。
第二,完善梯隊培育體系,打造教師成長“加速器”。職業教育要求教師既懂教學、又強技能,既善育人、又能創新。學校堅持分層分類、精準培育,構建“學校定標準、院部抓特色、團隊促成長”的梯隊培養格局。一是以“筑巢計劃”夯實平臺,依托國家級“雙師”培訓基地等載體,搭建“骨干教師—專業帶頭人—教學名師”成長階梯,并打造“楚怡講壇”“名師傳技”“職教沙龍”三大品牌,厚植成長沃土。二是以“雛鷹計劃”助力青年,實施青年教師教學能力提升“七個一”行動,引導青年教師深耕企業、建設課程、參賽備賽、指導學生、跟進項目、開展科研、服務產業,并組建20余個名師領銜團隊,健全傳幫帶機制,完善“雙師”認定辦法,將企業實踐、技能證書、技術服務納入評價,推動教師向“雙師雙能”進階。三是以“翱翔計劃”領航帶動,推行“名師引領把方向、骨干助力強支撐、自主培育強根基”模式,如數控技術高水平專業群建設虛擬教研室促協同,電氣自動化技術專業群以國家級教學創新團隊建設強教研,汽車技術專業群聚焦產業關鍵技術聯合攻關,形成“頭雁領航、雁陣齊飛”的良好態勢。
第三,完善評價激勵體系,激活人才發展“動力源”。評價是指揮棒,激勵是動力源。學校堅持價值主導、能力為先,構建以績效為基礎、職稱為關鍵、崗位晉級為牽引的評價激勵體系。一是優化績效考核樹導向。修訂績效分配辦法,資源向教學一線、高層次人才、關鍵崗位傾斜,設立教學成果、科研創新、社會服務等專項獎勵,突出多勞多得、優績優酬;探索長周期評價與團隊評價,強化技術推廣和成果轉化實效,引導教師深耕主業。二是改革職稱評審暢通路徑。實行“分類+分層、門檻+成果”,按教學型、教學科研型、“雙師雙能”型制定差異化標準,建立以標志性成果為核心的評價體系;創新設立“創業教育”職稱通道,打破單一評價壁壘。三是健全崗位晉級激活力。出臺專業技術崗位內部晉級辦法,以教學成果、培養質量、科研貢獻、技術服務為核心標尺,“能力決定職位、貢獻決定待遇”,持續激發教師內生動力。
第四,完善支撐保障體系,筑牢幸福從教“壓艙石”。教師安心從教,才能潛心育人。學校堅持硬環境與軟環境同步提升,從資源供給、服務效能、尊師文化三方面全方位為教師減負賦能。一是強化資源支撐。加快智慧校園建設,推動數字技術與教育教學、科研創新深度融合;加大青年教師科研啟動經費支持,優化成果轉化收益分配,實行到賬經費100%獎勵完成人,激發科研與社會服務活力。二是優化服務保障。精簡人事、財務、資產辦事流程,提升服務效能;依托省級科創平臺,在經費、場地、團隊上優先保障高層次人才;落實領導干部聯系服務人才制度,協助解決教師住房、子女入學等急難愁盼。三是厚植尊師文化。健全榮譽表彰體系,教師節集中表彰“最美教師”“師德標兵”,規范榮休儀式,增強職業榮譽感;壓減非教學事務,讓教師回歸育人本職,提升職業幸福感。
(作者系湖南工業職業技術學院黨委副書記)
《中國教育報》2026年04月28日 第07版
作者:成濤
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