從書本到山川 孩子愛上行走中的“課堂”

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)

“春日有新意”服務(wù)消費(fèi)系列報(bào)道

從書本到山川 孩子愛上行走中的“課堂”

人民網(wǎng)記者 楊虞波羅

在海拔上千米的花江峽谷，孩子們貼著護(hù)欄俯瞰深澗，聆聽工程師講解“峽谷風(fēng)場(chǎng)如何將施工誤差放大至1.5倍”的真實(shí)案例。他們記錄風(fēng)速、測(cè)量橋墩位移，第一次真正明白：工程師每一次調(diào)整鋼索，都是在與風(fēng)較勁。

“這次春假研學(xué)比在家看書有趣多了。以后我還想?yún)⒓舆@樣的科技研學(xué)活動(dòng)，探索更多工程奧秘。”參加世界第一高橋——花江峽谷大橋研學(xué)活動(dòng)的小朱說。

近年來，隨著國民文化旅游需求的提升，研學(xué)游已成為旅游市場(chǎng)的重要發(fā)展方向。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2025年中國研學(xué)游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到2132億元，同比增長19.04%。預(yù)計(jì)到2028年，整體市場(chǎng)規(guī)模將突破3000億元，展現(xiàn)出廣闊的發(fā)展空間。

學(xué)員體驗(yàn)徽派建筑搭建過程。受訪者供圖

“研學(xué)旅游的興起，表明旅游不僅是一種生活方式，更是一種學(xué)習(xí)方式和成長方式。”南開大學(xué)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心主任石培華表示，“讀萬卷書，行萬里路”正日益成為大眾化的學(xué)習(xí)選擇，體現(xiàn)了旅游與教育的深度融合。

今年春季，景德鎮(zhèn)與徽州——這兩座承載著中華傳統(tǒng)文化基因的城市，成為研學(xué)游的熱門目的地之一。

在景德鎮(zhèn)，孩子們走進(jìn)古窯民俗博覽園，親眼目睹非遺傳人一筆一畫、一刀一刻的精湛技藝，見證泥土在烈焰中蛻變?yōu)闇貪櫲缬竦拇善鳌Ｔ诨罩荩麄冏哌M(jìn)菜園，親手摘下帶著露水的青菜；在農(nóng)家灶臺(tái)前添柴燒火，看火焰舔舐鍋底，聽米飯咕嘟作響。

“研學(xué)游讓我真切看到了孩子的變化。”一位家長分享道，“有同齡孩子陪伴，再加上專業(yè)老師的指導(dǎo)，孩子做什么都充滿積極性。平時(shí)帶他旅游，走幾步就喊累，大多數(shù)時(shí)候都在看手機(jī)；而在研學(xué)團(tuán)里，盡管行程緊湊，他也能全程跟上，并且主動(dòng)參與。”

“如今，旅行不止于游玩，更是一場(chǎng)行走中的課堂、沉浸式的素質(zhì)教育場(chǎng)景。”眾信旅游相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，研學(xué)行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，一定會(huì)從資源、服務(wù)的比拼，轉(zhuǎn)向內(nèi)容深度與教育價(jià)值的比拼。

家庭對(duì)研學(xué)游的追捧，在很大程度上折射出消費(fèi)升級(jí)的趨勢(shì)，具體體現(xiàn)在消費(fèi)觀念的變化以及對(duì)教育價(jià)值的重新定義。石培華認(rèn)為，“消費(fèi)升級(jí)不僅僅指花費(fèi)增加，更應(yīng)體現(xiàn)為對(duì)精神價(jià)值追求的提升。”

以往家庭旅游更注重吃、住、行等硬件條件。而研學(xué)游的核心在于“學(xué)”，家長愿意為“開闊眼界”“激發(fā)興趣”“培養(yǎng)綜合能力”等無形且長遠(yuǎn)的回報(bào)付費(fèi)。家庭旅游消費(fèi)正從標(biāo)準(zhǔn)化向個(gè)性化轉(zhuǎn)變，從觀光型向深度體驗(yàn)型轉(zhuǎn)變。

然而在熱潮之下，相關(guān)機(jī)構(gòu)良莠不齊，暴露出“游而不學(xué)”、產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、價(jià)格體系混亂以及安全保障不足等問題，屢屢引發(fā)家長質(zhì)疑。

有家長反映，花費(fèi)3200元報(bào)名“六天四夜”的研學(xué)游，實(shí)際食宿條件與宣傳不符；還有家長稱，花368元讓孩子去鄉(xiāng)間體驗(yàn)，卻未學(xué)到任何知識(shí)，最終只抱了一棵白菜回家。此前媒體報(bào)道稱，某6萬元的海外研學(xué)團(tuán)中，幾名孩子聚在一起，全程低頭玩手機(jī)。

不少旅行社和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)匆忙進(jìn)入研學(xué)旅行市場(chǎng)，將其視為牟利的捷徑。為壓縮成本、追求短期利益，一些機(jī)構(gòu)直接將常規(guī)旅游產(chǎn)品稍作修飾，貼上“研學(xué)”標(biāo)簽便推向市場(chǎng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容雜亂無章。而那些自稱“研學(xué)指導(dǎo)老師”的人員，不過是一些僅經(jīng)過短暫培訓(xùn)的導(dǎo)游，根本無法解答孩子們提出的專業(yè)問題。

“治理現(xiàn)有亂象，需要管理部門和研學(xué)機(jī)構(gòu)協(xié)同發(fā)力。”石培華認(rèn)為，管理部門應(yīng)加強(qiáng)綜合監(jiān)管，打擊并淘汰“劣幣”，扶持并發(fā)展“良幣”，營造良好的市場(chǎng)環(huán)境與生態(tài)。同時(shí)，研學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)著力創(chuàng)新產(chǎn)品，豐富研學(xué)旅游的內(nèi)涵，充分發(fā)揮其教育功能，做到既生動(dòng)有趣又富有營養(yǎng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)寓教于游的目標(biāo)。

（視頻素材：視覺中國）

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