4月24日下午5點(diǎn)半,云南楚雄姚安一中教學(xué)樓四樓。
高三思政老師張某輝縱身躍下,他留下五千字《告姚安一中同仁書》。
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字里行間全是壓抑與絕望,直指被楊姓女同事長期針對打壓。
學(xué)生們紛紛站出來,說校園里藏著更丑陋的事。
究竟是什么能讓一位年輕老師在校園做出如此極端的事?
在大眾固有印象里,教師工作安穩(wěn)純粹,校園更是遠(yuǎn)離職場紛爭的育人凈土。
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但張某輝老師的親身遭遇,徹底打破了大眾的刻板認(rèn)知。
很多人都十分疑惑,到底是多大的委屈和無休止的打壓,才能讓一名肩負(fù)高三升學(xué)重任、兢兢業(yè)業(yè)的在崗教師,被逼到選擇極端方式宣泄痛苦。
根據(jù)網(wǎng)傳真實(shí)遺書內(nèi)容顯示,整件事的導(dǎo)火索,只是一次常規(guī)的高二月考出題工作。
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張某輝任教經(jīng)驗(yàn)豐富,對待所有教學(xué)任務(wù)始終嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。
承接本次出題工作后,他主動犧牲個人休息時間,嚴(yán)格貼合高中教學(xué)大綱與高二階段性教學(xué)范圍,反復(fù)打磨試題、核對考點(diǎn),全程遵循學(xué)校規(guī)章制度完成出題、復(fù)核、提交全套流程,不存在任何工作失誤和出題偏差。
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可來自祥華中學(xué)派駐姚安一中的楊某娟老師,卻無端否定了他的全部工作成果。
對方以試題范圍偏寬、不符合階段性窄范圍出題要求為由發(fā)難,但自始至終沒有私下溝通整改細(xì)節(jié),也沒有通過正規(guī)教研會議提出異議。
僅僅憑借個人主觀判斷,楊某娟直接刪除張某輝私人微信,將其踢出學(xué)科教研核心群,直接切斷了他的官方教研溝通渠道。
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單純的工作分歧本可以依規(guī)溝通解決,可這只是長期職場霸凌的開端。
在此之后,楊某娟開啟了針對性的打壓模式,頻繁在教師辦公室等公共區(qū)域當(dāng)眾苛責(zé)、貶低張某輝,對外造謠其工作敷衍、履職不力。
同時在校內(nèi)教師圈層散播不實(shí)言論,刻意制造輿論偏見,煽動其他同事孤立排擠張某輝,讓他長期處于被動壓抑的工作環(huán)境中。
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熟悉張某輝的師生都清楚,他性格內(nèi)斂溫和,從業(yè)多年從不與人爭執(zhí),對待學(xué)生耐心細(xì)致,對待教學(xué)一絲不茍。
一邊是高三畢業(yè)班繁重的備考壓力,關(guān)乎幾十名學(xué)生的高考前途,一邊是日復(fù)一日的言語羞辱、職場孤立。
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雙重高壓之下,張某輝長期失眠焦慮,不斷自我否定,職業(yè)尊嚴(yán)和心理健康持續(xù)受損,陷入了難以自愈的精神困境。
普通人遭遇職場不公,都會向上求助維權(quán),張某輝也多次嘗試自救。
他先后找到校長高艷艷、副校長李榮飛以及學(xué)校教務(wù)主任,如實(shí)報備自己被刻意針對、孤立打壓的全部經(jīng)歷。
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但學(xué)校管理層全程漠視不作為,不僅沒有調(diào)解矛盾、制止惡意霸凌行為,反而偏袒派駐教師楊某娟,徹底斷絕了張某輝在校內(nèi)的維權(quán)渠道。
更讓全校師生印象深刻的是,早在高二教學(xué)階段,楊某娟就曾當(dāng)著全班學(xué)生的面掌摑張某輝,公然踐踏同事人格與尊嚴(yán)。
當(dāng)時全班學(xué)生目睹全程后集體抗議,希望校方主持公道。
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但學(xué)校為了掩蓋內(nèi)部矛盾,直接壓下此事,沒有對楊某娟做出任何批評處罰。
校方的縱容,讓楊某娟愈發(fā)肆無忌憚,對張某輝的打壓持續(xù)升級。
這份五千字遺書完整記錄了張某輝兩年以來遭遇的所有不公,細(xì)節(jié)清晰、句句寫實(shí)。
他在遺書末尾明確提出,要求楊某娟以及多名不作為校領(lǐng)導(dǎo),為自己的身心創(chuàng)傷和悲劇后果承擔(dān)民事及刑事責(zé)任。
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一個瀕臨絕望的人,依舊條理清晰地梳理權(quán)責(zé)、追溯問題,足以證明這場悲劇并非一時沖動,而是長期求助無門、壓迫不止后的徹底崩潰。
4月24日下午,在持續(xù)的精神折磨和維權(quán)徹底無望的情況下,張某輝從教學(xué)樓四樓墜樓。
現(xiàn)場學(xué)生第一時間撥打急救與報警電話,救護(hù)車緊急入校搶救,校園現(xiàn)場秩序混亂。
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經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員全力救治,張某輝成功脫離生命危險,轉(zhuǎn)入醫(yī)院進(jìn)行專項(xiàng)康復(fù)治療與持續(xù)觀察。
這場驚險的悲劇,曝光了校園隱蔽的職場霸凌亂象,但隨著學(xué)生集中爆料,大家才發(fā)現(xiàn),這所學(xué)校的問題遠(yuǎn)比想象中更嚴(yán)重。
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事件初步發(fā)酵時,很多網(wǎng)友以為只是兩名教師的私人恩怨。
可隨著多名學(xué)生實(shí)名爆料,楊某娟在學(xué)校口碑極差。
她性情暴躁,動輒當(dāng)眾辱罵學(xué)生,罵學(xué)生豬腦子是常事。
還會動手打人,有學(xué)生回憶,楊某娟曾因個人好惡,隨意停課甚至開除學(xué)生。
還有學(xué)生說她一年內(nèi)逼退二十多人,不少學(xué)生不堪打壓被迫輟學(xué)。
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面對學(xué)生家長,她同樣態(tài)度蠻橫,惡語相向是常態(tài),毫無為人師表的基本修養(yǎng)。
有家長來學(xué)校溝通孩子學(xué)業(yè),被她當(dāng)眾罵出門外。
更讓人脊背發(fā)涼的是,祥華中學(xué)托管姚安一中后,校園管理亂象叢生。
2019年祥華中學(xué)開始托管姚安一中,2022年正式簽約合作辦學(xué)。
這場“公私聯(lián)姻”沒融合出更好的教育生態(tài),反而衍生出管理上的深層矛盾。
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本地教師被系統(tǒng)性排擠,學(xué)校分成一級部和二級部。
一級部由祥華教師管理,二級部由本地教師管理。
資源分配嚴(yán)重不均,有老師家人去世請假被拒,還遭到副校長李榮飛的侮辱,凸顯維權(quán)機(jī)制完全失效。
學(xué)校為防學(xué)生跳樓,封死教學(xué)樓窗戶,學(xué)生每月只能洗一次澡,基本生活需求都被嚴(yán)苛限制。
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為了好看的成績拿報酬,成績中等偏下的學(xué)生被變相逼走。
之前出過不少事都被壓了下來。
高三學(xué)費(fèi)暴漲至高一高二總和,還存在各類不合理的強(qiáng)制收費(fèi)行為,家長們敢怒不敢言。
學(xué)生們說張某輝老師,性格溫柔內(nèi)斂,第一次正式教書就帶他們班,平時還經(jīng)常自費(fèi)獎勵學(xué)生。
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可自從祥華中學(xué)接手以后,學(xué)校一些制度變化很大,連老師和學(xué)生的感受都和以前不一樣。
還有學(xué)生透露,學(xué)校里傳出過“看不起本土老師和本地學(xué)生”的說法,材料費(fèi)也在不斷上漲。
張某輝不是第一個受害者,只是第一個用生命反抗的人。
這些學(xué)生的話,讓整個事件的性質(zhì)徹底改變。
這不再是簡單的職場霸凌,而是校園權(quán)力結(jié)構(gòu)的全面崩塌。
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4月27日,事件發(fā)酵三天后,姚安縣教體局終于發(fā)布通報。
通報確認(rèn)張某輝墜樓事實(shí),稱其已脫離生命危險,正在醫(yī)院康復(fù)。
通報說教體局、公安局等部門,組成聯(lián)合調(diào)查組開展調(diào)查,會依法依規(guī)處理,學(xué)校教學(xué)秩序正常,感謝大家關(guān)注。
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這份通報回避了關(guān)鍵問題,沒提遺書中的霸凌指控,沒回應(yīng)學(xué)生爆料的校園亂象,沒說明墜樓是意外還是輕生,更沒提楊某娟的處理情況。
27日上午,姚安縣教體局工作人員向記者表示。
關(guān)于張某輝是否遭到針對、打壓等情況,相關(guān)部門已在調(diào)查。
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下午,教體局工作人員又回應(yīng)極目新聞記者,調(diào)查組將通過詢問當(dāng)事人、走訪學(xué)校師生。
調(diào)取工作記錄、核查聊天記錄等多種方式,還原事件真相。
網(wǎng)友們不買賬,紛紛要求徹查真相,還張某輝一個公道,也還姚安一中學(xué)生一個干凈的校園,不少教育界人士也發(fā)聲。
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呼吁關(guān)注教師群體的心理健康,警惕校園職場霸凌現(xiàn)象。
教師本該是陽光下最光輝的職業(yè),卻有人在校園里遭受如此折磨。
學(xué)生本該在校園里健康成長,卻要忍受辱罵和不公。
這樣的教育環(huán)境,如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
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我們期待聯(lián)合調(diào)查組,能給出全面公正的調(diào)查結(jié)果。
不僅僅是處理一兩個人,更要徹底整頓校園管理。
清除害群之馬,讓教師能安心教學(xué),讓學(xué)生能安心學(xué)習(xí)。
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張某輝的跳樓,像一把尖刀,撕開了教育系統(tǒng)的遮羞布,讓我們看到光鮮外表下的丑陋。
職場霸凌、權(quán)力濫用、管理混亂,這些本不該出現(xiàn)在校園里的東西,正在侵蝕教育的根基。
幸運(yùn)的是張某輝活了下來,他還有機(jī)會看到真相大白。
那些被楊某娟逼走的學(xué)生,那些被排擠的本地教師,他們的委屈也該被聽見。
教育不是生意,校園不是職場斗獸場。
希望這次事件能敲響警鐘,讓所有學(xué)校都引以為戒。
給教師和學(xué)生,一個真正干凈、公平、安全的環(huán)境。
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