38種前沿專業(yè)上新！高校本科大洗牌，調(diào)整比例首破10%

28日，南都記者從教育部獲悉，《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2026年）》發(fā)布，共新增38種普通高校本科新專業(yè)。其中涵蓋低空經(jīng)濟、腦機科學、深地工程、農(nóng)業(yè)機器人、數(shù)字文旅等一眾前沿領域。

值得關注的是，今年普通本科專業(yè)目錄還與研究生教育學科專業(yè)目錄進行了有機銜接與貫通，在“交叉學科”門類首批列入了15種專業(yè)。除了此次新增的具身智能、腦機科學與技術、工程互聯(lián)網(wǎng)、深地科學與工程等4個新專業(yè)外，還納入了未來機器人、交叉工程等11種目錄內(nèi)已有專業(yè)。目前，普通本科專業(yè)目錄共涵蓋13個門類、92個專業(yè)類、883種專業(yè)，目錄體系更加科學完善。

南都記者注意到，整個“十四五”期間，整個高校專業(yè)調(diào)整幅度累計超30%，今年專業(yè)調(diào)整比例更是首次突破10%，一批不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的滯后專業(yè)被撤銷或停招，專業(yè)調(diào)整力度和規(guī)模之大前所未有。據(jù)教育部高教司相關負責人介紹，近年來部里持續(xù)推動各地發(fā)布覆蓋473種專業(yè)的急需清單和預警清單，將畢業(yè)生去向落實率作為高校增設專業(yè)的重要依據(jù)，對就業(yè)質(zhì)量不佳的高校和專業(yè)從嚴評議、審慎增設。這“一增一減”之間，釋放出中國高等教育專業(yè)設置從“增量擴張”邁向“存量優(yōu)化”的強烈信號。

有砍更有增，有破更有立，專業(yè)體系的“新陳代謝”正在加速。

從“自我小邏輯”轉(zhuǎn)向“國家大邏輯”

戰(zhàn)略急需專業(yè)開辟“綠色通道”

為何要進行如此大力度的本科專業(yè)調(diào)整？

“從高校外部講，是要以高質(zhì)量專業(yè)設置調(diào)整服務高質(zhì)量發(fā)展；從高校內(nèi)部講，是要以本科專業(yè)的高標準內(nèi)涵建設提升人才自主培養(yǎng)能力。”高等教育司相關負責人表示，一系列學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的目的，就是要推動高校學科專業(yè)建設從自我發(fā)展“小邏輯”向服務國家發(fā)展“大邏輯”轉(zhuǎn)變，建立健全科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科專業(yè)設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式。

落在具體實踐中，近年來教育部探索建立戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設置機制，對于中央最新部署、高度關注的戰(zhàn)略領域，開辟即時響應“綠色通道”，指導有條件、有基礎的高校積極論證，先后超常布局了低空技術與工程、具身智能專業(yè)，有組織加強國家重大戰(zhàn)略急需人才培養(yǎng)。

南都記者從教育部獲悉，面向國家戰(zhàn)略急需，近年國內(nèi)高校增設能源科學與工程、深地科學與工程等一批新專業(yè)；服務人民生命健康，增設健康服務與管理、養(yǎng)老服務管理等專業(yè)；服務生態(tài)文明建設和鄉(xiāng)村振興，增設生態(tài)修復學、鄉(xiāng)村治理等專業(yè)；服務中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，增設古文字學、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護等專業(yè)。

此外，持續(xù)加強基礎學科人才培養(yǎng)，深入實施國家基礎學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動（“419計劃”），依托77所高水平大學累計建設290個基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地，共吸引3萬余名優(yōu)秀學生投身基礎學科；加快關鍵領域人才培養(yǎng)，推動學科專業(yè)交叉融合，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

值得一提的是，圍繞AI+教育賦能本科專業(yè)建設，中央頂層施策、亮點頻出。全國層面上，加快建設高校人工智能通識課程體系，開設一批人工智能“微專業(yè)”，分學科大規(guī)模開展人工智能師資培訓。目前據(jù)教育部數(shù)據(jù)，全國高校累計打造9024門AI專業(yè)課程、7231門“AI+X”交叉課程、2695門AI通識課程。面向理工科本科畢業(yè)生、高校教師開展人工智能能力素養(yǎng)培訓，覆蓋師生181萬人次。

不難看出，我國本科專業(yè)目錄當前的調(diào)整，正緊密圍繞國家最新戰(zhàn)略部署與經(jīng)濟社會發(fā)展前沿，呈現(xiàn)出“超常布局急需領域、大力拓展交叉學科、持續(xù)優(yōu)化整體結(jié)構”的鮮明特點。

從2024年起，教育部實施本科專業(yè)目錄年度更新發(fā)布機制，《普通高等學校本科專業(yè)目錄》每年更新。

“專業(yè)結(jié)構調(diào)整絕不是簡單的名稱變化。所有的改革改到深處是課程，是教學內(nèi)容。”前述高教司負責人介紹稱，近年來部里推動高校持續(xù)修訂人才培養(yǎng)方案，使黨的創(chuàng)新理論、科技前沿、產(chǎn)業(yè)一線最新研究和成果及時進課堂，以基礎要素“小切口”帶動解決人才培養(yǎng)模式“大問題”，為構建高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系提供有力支撐。

“產(chǎn)業(yè)升級到哪里，專業(yè)布局就跟進到哪里”

交叉學科成專業(yè)改革突破口

本科專業(yè)結(jié)構調(diào)整優(yōu)化工作，如何真正做到適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要、服務產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展？

“專業(yè)設置不能關起門來搞，不能憑慣性、靠經(jīng)驗，而要真正把指揮棒交給產(chǎn)業(yè)需求、社會需求和發(fā)展趨勢。”黑龍江省教育廳副廳長程爽在介紹該省推進專業(yè)優(yōu)化調(diào)整思路時，斬釘截鐵地指出：“說到底就一句話，產(chǎn)業(yè)升級到哪里，專業(yè)布局就跟進到哪里。”

值得關注的是，此次調(diào)整中“交叉學科”門類的首批增設，成為高等教育適配國家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略升級改革的重要突破口。從哈爾濱工業(yè)大學新增“腦機科學與技術”專業(yè)，到江西理工大學單設“稀土科學與工程”專業(yè)，再到重慶交大、西南大學等重慶高校圍繞低空經(jīng)濟、量子科技增設緊缺專業(yè)點，不難看出，一眾具有前瞻意識的高校正主動搶占新興交叉領域賽道。

在AI大模型與自然語言處理技術快速迭代的背景下，今年，華東師范大學外語學院主導增設了“計算語言學”這一交叉專業(yè)。外語學院院長楊延寧在接受南都采訪時表示，該專業(yè)設置是基于對學科發(fā)展趨勢的認真思考與國家戰(zhàn)略需求的精準回應。計算機背景的學生往往缺乏系統(tǒng)的語言學訓練，難以處理復雜的語言歧義與跨文化語境；而傳統(tǒng)外語專業(yè)的學生又普遍缺乏編程能力與算法思維，無法駕馭龐大的語言數(shù)據(jù)。“我們急需一類能夠打通‘語言機理’與‘機器智能’的復合型人才。”

楊延寧介紹，該專業(yè)課程設計上采用“語言學理論+AI技術+項目實踐”的三維培養(yǎng)矩陣，學員不僅要修讀傳統(tǒng)的“語音學”“句法學”“語義學”等理論課程，也要深耕“編程與數(shù)據(jù)處理”“智能語音技術”“多模態(tài)信息處理”等技術型課程，更要參與實踐項目，了解產(chǎn)業(yè)端需求。

再以今年本科專業(yè)目錄新增的“稀土科學與工程”專業(yè)為例。稀土作為支撐高端制造、國防和新能源等領域的戰(zhàn)略資源，當前該產(chǎn)業(yè)在全球競爭中已趨于白熱化。江西理工大學副校長、稀土學院院長李超忠在采訪中向南都記者表示，目前國內(nèi)稀土領域的人才培養(yǎng)長期分散在采礦、冶金、材料等傳統(tǒng)單學科中，學生缺乏從“采選—冶煉—材料—應用”的全產(chǎn)業(yè)鏈系統(tǒng)訓練，導致高端人才供給嚴重不足，“卡脖子”問題突出。

“單獨設立稀土新專業(yè)，就是要打破學科壁壘，構建覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的交叉創(chuàng)新平臺，從源頭解決產(chǎn)業(yè)鏈關鍵環(huán)節(jié)的人才斷檔問題，為國家稀土戰(zhàn)略提供可持續(xù)的人才支撐。”李超忠進一步介紹稱，學校利用地處千億級稀土產(chǎn)業(yè)集群核心區(qū)——贛州的戰(zhàn)略區(qū)位優(yōu)勢，與中國稀土集團等龍頭企業(yè)共建實習實踐基地，教學直接對接產(chǎn)業(yè)綠色化、高端化、智能化轉(zhuǎn)型需求，解決了學生“學用脫節(jié)、不了解真實產(chǎn)業(yè)難題”的痛點。

有增有撤，動態(tài)平衡

專業(yè)新陳代謝全面提速

在新增專業(yè)引發(fā)關注的同時，高校專業(yè)體系的“減法”動作同樣力度空前。近年來，公共事業(yè)管理、產(chǎn)品設計、翻譯……那些曾經(jīng)大熱門的專業(yè)、大眾所熟知的專業(yè)，漸漸成為過去式。社會變遷的速度正在以高校一輪又一輪調(diào)整專業(yè)的形式，逐漸顯露出來。

事實上，大學專業(yè)的調(diào)整不過是一場映射著社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構迭代轉(zhuǎn)型的漫長連鎖反應。“十四五”期間，全國高校新增本科專業(yè)布點1.02萬個，撤銷或停招1.22萬個，專業(yè)調(diào)整幅度持續(xù)增大，累計調(diào)整比例超30%。今年的專業(yè)調(diào)整比例更是首次突破10%。

這組數(shù)據(jù)背后，是教育部主導的“四個一批”專業(yè)調(diào)整優(yōu)化行動的深入推進：淘汰一批、整合一批、改造一批、新增一批，以“控制總量、優(yōu)化存量、做強增量、彰顯特色”為原則，對專業(yè)體系進行系統(tǒng)性重塑。

2023年，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡稱《改革方案》）。《改革方案》明確，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。

近年來，教育部更是持續(xù)完善招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制，包括完善省域優(yōu)先發(fā)展和暫緩發(fā)展的指導性專業(yè)清單年度發(fā)布機制，指導各省對本地區(qū)人才供需關系進行前瞻性研判，推動各省發(fā)布覆蓋473種專業(yè)的急需專業(yè)清單和專業(yè)預警清單。

2025年，山東大學宣布有27個本科專業(yè)暫停招生，另外計劃撤銷10個專業(yè)，成為社會熱議話題；今年兩會期間，中傳砍掉翻譯和攝影等16個專業(yè)的消息也沖上熱搜；就在近期，四川大學砍掉39個本科專業(yè)的消息亦被再度熱傳，其中大部分被砍專業(yè)如音樂學、表演、動畫、保險學、廣播電視學等都屬文科。

數(shù)據(jù)顯示，近五年來，國內(nèi)高校理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比穩(wěn)步提升，增設理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)布點6137個、占增設總量的60.2%。而伴隨著類似前述知名學府裁撤文科等說法被輿論場翻炒，感嘆“文科沒落”的聲音此起彼伏。事實上，以山東大學為例，2025年停招的專業(yè)范圍既包括物流管理、世界史等傳統(tǒng)文科，也涉及電子信息工程、土木工程等應用屬性較強的理工類專業(yè)。

“山東大學立足學校‘文史見長’的深厚底蘊，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，大力實施文科專業(yè)現(xiàn)代化工程。”山東大學黨委常委、副校長曹現(xiàn)強介紹，目前學校正前瞻性布局數(shù)字經(jīng)濟、科技考古、計算法學等“AI+文科”專業(yè)方向群，已有36個（90%）文科專業(yè)獲批國家一流本科業(yè)建設點，文科專業(yè)整體進入國家一流方陣。曹現(xiàn)強表示，山東大學嚴格執(zhí)行 “新增一個、撤銷一個”的動態(tài)平衡機制，堅持“非國家急需不布局、非辦學特色不設立、非社會緊缺不增設”的底線，確保專業(yè)體系始終保持生機與活力。目前山大已增設22個戰(zhàn)略性新興專業(yè)，其中文科領域增設國際組織與全球治理、國際新聞與傳播、供應鏈管理等戰(zhàn)略性新興專業(yè)。

在專業(yè)動態(tài)平衡方面，黑龍江的經(jīng)驗是由數(shù)據(jù)精準驅(qū)動專業(yè)調(diào)整。

“專業(yè)設置這件事，不能拍腦袋，也不能跟風走。經(jīng)驗很重要，但數(shù)據(jù)更重要。”程爽介紹，這幾年黑龍江著力構建“數(shù)據(jù)監(jiān)測—智能分析—動態(tài)調(diào)控”的閉環(huán)機制，盡量讓每一次專業(yè)增設、撤銷、改造都有數(shù)據(jù)支撐、有事實依據(jù)。

“2025年，基于數(shù)據(jù)分析，我們不同意新增設21個專業(yè)、不予預申報24個專業(yè)，主要就是因為市場趨于飽和或者辦學條件還不成熟。”程爽強調(diào)，動態(tài)調(diào)整的原則是堅持“扶需撤弱”，對市場需求飽和、培養(yǎng)質(zhì)量不高、辦學條件不足的專業(yè)，該控的控、該調(diào)的調(diào)。

“區(qū)域需要什么，我們就培養(yǎng)什么”

專業(yè)要能連上生產(chǎn)線 接住百姓期盼

“過去，我們習慣于‘我能培養(yǎng)什么就培養(yǎng)什么’。現(xiàn)在，我們深刻認識到，地方大學的發(fā)展邏輯，必須從傳統(tǒng)的‘學科邏輯’轉(zhuǎn)向‘強國邏輯’，必須與經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，堅定轉(zhuǎn)向‘區(qū)域需要什么我們就培養(yǎng)什么’。”談及如何結(jié)合地域產(chǎn)業(yè)區(qū)位與戰(zhàn)略需求辦學，安徽大學原黨委書記、安徽大學高等教育研究所所長蔡敬民的觀點擲地有聲。

在這一理念指引下，安徽大學先后撤銷稅收學、廣告學、建筑學等15個傳統(tǒng)專業(yè)，同時，前瞻性布局低空技術與工程、人工智能、新能源汽車工程等13個緊密對接產(chǎn)業(yè)需求的新工科專業(yè)。經(jīng)過調(diào)整，安徽大學92個在招本科專業(yè)中，近80%直接服務安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)。2025屆畢業(yè)生中，近70%服務安徽十大新興產(chǎn)業(yè)，超60%留皖就業(yè)，超60%入職當?shù)仡^部企業(yè)。

《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提到，到2027年，“教育布局結(jié)構與經(jīng)濟社會和人口高質(zhì)量發(fā)展需求更加契合”。圍繞頂層政策要求，多地高校專業(yè)建設正主動融入地方產(chǎn)業(yè)體系。記者了解到，黑龍江、浙江、重慶等8個省市在教育部指導下，已率先開展專業(yè)設置與區(qū)域發(fā)展匹配度提升試點，成功打造247個特色優(yōu)勢專業(yè)集群，為地方經(jīng)濟注入人才支撐的強心劑。

其中，黑龍江圍繞龍江“4567”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，重點盯住22個重點產(chǎn)業(yè)方向，推動高校專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)升級同頻；重慶結(jié)合區(qū)域發(fā)展需求，引導高校增設低空技術與工程、量子信息科學等緊缺專業(yè)；山東大學與山東省高級人民法院、商務廳等單位共建協(xié)同培養(yǎng)基地，面向全省開展文物全科人才定向培養(yǎng)，讓專業(yè)建設與區(qū)域發(fā)展深度綁定。

據(jù)重慶市教育委員會副主任蔣云芳介紹，重慶大學牽頭組建“先進材料專業(yè)群”和“新能源與儲能專業(yè)群”，聯(lián)合西南大學、重慶能源職業(yè)學院等高校及30余家儲能領域頭部企業(yè)，共建課程資源與實習基地。“我們堅持以供需匹配為主線，繪制出專業(yè)與產(chǎn)業(yè)‘匹配圖譜’，建立全市379種專業(yè)與50余個重點產(chǎn)業(yè)的映射關系。”蔣云芳說。

程爽也分享了該省“優(yōu)化高校專業(yè)布局、服務區(qū)域發(fā)展”的探索與實踐。“這兩年‘爾濱熱’火遍全國，我們順勢而為，圍繞把‘冷資源’變成‘熱經(jīng)濟’，支持哈爾濱體育學院聯(lián)合哈爾濱音樂學院，在全國率先增設‘冰雪舞蹈表演’專業(yè)。”此外，黑龍江還積極培育“冰雪文化創(chuàng)意”“冰雪文化藝術”“冰雪體育旅游”等前沿交叉方向，培養(yǎng)冰雪文旅、賽事演藝等方面的復合型人才。目前，黑龍江省已經(jīng)組建了40個區(qū)域產(chǎn)教融合特色優(yōu)勢專業(yè)集群，圍繞重點產(chǎn)業(yè)鏈，把高校、企業(yè)、園區(qū)、科研力量更有效地組織起來。

“專業(yè)不能懸在半空，得扎進黑土地、連上生產(chǎn)線、接住老百姓的期盼。”程爽說。

采寫：南都記者呂虹 發(fā)自北京