河南
當自己心里長草的時候，感覺什么都是雜亂的。
暑假原本是最忙的時候，上課忙到沒有時間想其他任何的雜事情，只是一味的上課，下課，上課再下課。鐵打的老師，流水的學生。
今年的暑假全變了，因為某個地方的一場大火，全國的輔導機構都要停業整改消防，什么時候能恢復線下課程是個未知數。老師和學生面臨的都是遙遙無期的等待。
無奈之下只能發停課的通知，學生美了，可以不用天天上課外班了，任由自己的時間自己支配了。家長急了，特別是平常就一說學習和孩子雞飛狗跳的家長們看著孩子天天在眼前晃悠時候，感覺面前的那是孩子，簡直就是幽靈，可怕的魔鬼，隨時能激起你身體內深埋的洪荒之力，或者點燃你的怒火，最后同歸于盡。
家長著急著什么時候能上線下的課程，電話奪命催。
眼看暑假時間過半，假期原定的課程還沒有上幾次就停止了，作為老師心里火燒火烤的，怎么辦？
有人說終于可以歇歇了，好好的歇幾天，享受一下靜謐快樂時光不好嗎，干嘛非要去想著上課？
這種拿人錢財不能替人消災的難受勁只有當事人心里清楚。
最近看到的教育分兩種：
一種是響應號召把孩子送進了學校由老師托管，一天可以選擇三個小時，上午段或者下午段。老師在學校可以看著孩子看自己的課外書，或者讓孩子畫畫美術，打打籃球等活動。確實解決了一部分沒有時間看孩子的家長的難題。家長和孩子都可以躺平了，感覺世界一下子和諧了。不過三個小時之后孩子們去哪里。
一種是家長和孩子一起把以前的大班課變成了家長自己組成的小組課，或者一對一，一對一的費用是越來越高，從小學的一個小時150到300不等，輔導老師更是根據等級供不應求。該學習的還是在拼命的學習，只是偷偷摸摸的學習更有種驚心動魄的感覺，更刺激了，家長和孩子也是樂此不疲的參與到躲貓貓的游戲中來。有種“我要悄悄努力，等你發現時，我已驚艷了所有人。”
有個孩子用“新時代龜兔賽跑”來做比喻。有些是躺平的兔子，有些就是奮力爬行在比賽的路上烏龜。輸贏到底屬于誰？
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