當代著名硬筆書法家李榮仕作品欣賞

李榮仕，山東滕州人。中國硬筆書法協會會員。多年來他沉醉書法，樂此不疲，積極參加各類展賽，并多次入展獲獎。

李榮仕在硬筆書法領域展現出不凡的才華和創造力。他擅長將硬筆技法和傳統書法相融合，逐漸形成自己剛健遒媚.清雋儒雅的風格。

除了在創作上取得的成就，李榮仕還致力于硬筆書法的教學工作。他深入研究教學方法，積累了豐富的經驗，培養出眾多的學生，深受大家的喜愛和尊敬。

1987年獲67集團軍硬筆書法比賽一等獎

1989年獲信陽陸軍學院“青春杯”硬筆書法比賽第一名

2005年入展“嶺南杯”硬壇精英作品展（全國展）

2006年入選“天下別墅杯”中國硬筆書法大展（全國展）

2006年獲全國第二屆“金筆獎”硬筆書法命題賽優秀獎

2007年獲“中吉大地杯”全國硬筆書法篆刻大賽銅獎

2008年入展中國硬筆書協主辦全國硬筆名家邀請展

淺談硬筆書法教學

◎李榮仕

近年來，許多專家、學者都在呼吁國民重視漢字的書寫，教育部也不止一次發文指示，地方教育行政機構更是三令五申，以致校外寫字培訓班多如牛毛，然而學生的書寫水平依然呈下滑的趨勢，我覺得這和當前社會上硬筆書法教材和教法泥沙俱下的狀況有一定關系。

有些書法愛好者喜歡用鋼筆模仿毛筆的筆畫，這本是件挺有趣的事，但值得注意的是，現在許多鋼筆字帖就這么做，不少寫字培訓班和部分小學老師在教學中也紛紛效仿，滿嘴的專業術語：“頓筆”、“回鋒”……這便讓人非常擔憂和氣憤。據我個人的經驗，要達到那種字帖上的效果，需要與毛筆書寫相近的速度，技法再純熟，書寫速度也很慢，根本無法實用。我覺得書法可以分為藝術書法和實用書法，藝術書法是書法愛好者追求的事，實用書法才是中小學生真正的需求。 沒有幾個給孩子報名學寫字的家長想讓其成為書法家的，她們只想讓孩子能寫得端正整潔，甚至只要不因卷面臟亂而丟分就行！況且，只有很少數的巧手才能將毛筆技法轉移到硬筆書寫中，大多數人這樣做都會弄巧成拙。所以很多學過頓筆的學生寫出來的筆畫都會歪歪扭扭。

再說結構教學。習字格有助于初學者安排筆畫的位置和走向，過去常見的有田字格和米字格，現在，蛛網格、太極格、地漏格、格王格……真是讓人大開眼界！我要說的是，我個人不贊成用這些“神器”教學，而且覺得格子越復雜越不實用。漢字姿態各異，常用的就有幾千個，有幾個字能夠套用？就算所有字都能套用，其結果也是學出來的字又板滯又匠氣，且千人一面，個性全無。就像在籠子里養大的老虎，多年以后再把它放出來，都不知道要往哪里去。我認為最好的方法還是老師詳細講解后，讓學生看著范字臨寫，這是一種個性化的訓練，在個性化的訓練中去尋找規律和共性。臨寫過程中肯定會出現造 型不準、筆畫不到位等問題，但不能依賴這格那格去解決。米字格是 清朝才有的，王羲之、顏真卿、柳公權這些書法大師都沒見過。

關于規范字書寫教育。有很多承擔寫字教學任務的老師沒有接受過專業培訓，一些常識性的知識都弄不清楚，在教學中很容易出現問題。比如“文”字，有的學生把點和橫連一塊了，刷刷一個紅叉，錯 了。“口”字的橫折沒和左豎連上，又錯！“來”字正中一畫寫成豎勾了，更錯……當孩子們面對滿大街的店鋪招牌上甚至校園內的宣傳標 語中有那么多“錯字”的時候，他們該有多么疑惑和迷茫啊。在此，我想引用《書法報·硬筆書法》主編嚴海南先生一段話：“我認為規范是一個相對的概念。有人將印刷楷體視為唯一的規范，手寫亦與之如出一轍，規范是有了，但字卻了無生氣”。著名