蘇軾最經典的十首詩作
1、飲湖上初晴后雨二首(其二)
水光瀲滟晴方好,
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妝濃抹總相宜。
譯文:
燦爛的陽光照耀下,西湖水微波粼粼,波光艷麗,看起來很美;
雨天時,在雨幕的籠罩下,西湖周圍的群山迷迷茫茫,若有若無,也顯得非常奇妙。
西湖就像美人西施,不論淡妝還是濃抹都是恰到好處。
寫作背景:
本詩寫于1073年(熙寧六年),蘇軾杭州通判任上,1071-1074年蘇軾第一次在杭州任職,雖是不得意的外放,但這段時期卻是蘇軾整個仕途生涯中最順心舒適的時期,一是工作上有合作愉快的領導同事,另一個是四季如畫的杭州美景讓心情舒展,更有一群志同道合的朋友盡興賞樂游玩。這段時期蘇軾寫了許多關于西湖美景的詩,本詩是代表作,后兩句更是成為西湖流傳千年的廣告詞,這首詩是所有歌頌杭州西湖最出名的詩篇。
2、題西林壁
橫看成嶺側成峰,
遠近高低各不同。
不識廬山真面目,
只緣身在此山中。
譯文:
從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立,從遠處、近處、高處、低處看都呈現不同的樣子。
之所以辨不清廬山真正的面目,是因為我身處在廬山之中。
寫作背景:
本詩寫于1084年(元豐七年),蘇軾從黃州貶所改遷汝州團練副使,赴汝州時經過九江,與友人參寥(曾陪蘇軾在黃州住了一年多)同游廬山寫下的記游詩,同時又是一首哲理詩。語淺意深,即景說理,告訴人們,萬事萬物因為所處地位不同,看問題的出發點不同,對事物的認識就會不同,要認識事物的真相與全貌,必須跳出狹小的范圍,擺脫主觀成見。這首詩也是蘇軾在經歷了數十年人生磨難之后的一次人生總結,告誡自己告誡世人身在江湖而不要囿于江湖,才能客觀思考,不受江湖所擾。
宋以前詩以言志言情為主,到宋詩則開了以理寫詩的新風,蘇軾是實踐者和推動者,他說詩應“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”。
3、惠崇春江晚景二首(其一)
竹外桃花三兩枝,
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,
正是河豚欲上時。
譯文:
竹林外兩三枝桃花初放,水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。
河灘上長滿了蔞蒿,蘆葦也長出短短的新芽,而河豚此時正要逆流而上,從大海回游到江河里來了。
寫作背景:
本詩寫于1085年(神宗元豐八年),蘇軾在汴京(今河南開封)為惠崇所繪的《春江晚景》兩幅所寫的題畫詩。竹林、桃花、江水、野鴨、蔞蒿、蘆葦,一派萬物復蘇、欣欣向榮的早春美景,簡潔流暢的文字讓人腦海里不自然就流轉著一幅春意盎然的圖畫,最后一句又用“正是河豚欲上時”的想象補充了實境,詩情畫意躍然紙上,舒暢喜悅之情油然而生。
這時的蘇軾從人生第一次重大低谷中剛剛起來,變法派式微,朝廷開始重用蘇軾。
4、和董傳留別
粗繒大布裹生涯,
腹有詩書氣自華。
厭伴老儒烹瓠葉,
強隨舉子踏槐花。
囊空不辦尋春馬,
眼亂行看擇婿車。
得意猶堪夸世俗,
詔黃新濕字如鴉。
譯文:
雖然生活當中身上包裹著粗衣劣布,但胸中有學問氣質自然光彩奪人。
不喜歡陪伴著年老的學人一塊清談過“烹瓠葉”那樣的苦日子,決定隨從舉子們參加科舉考試。
雖不能像孟郊那樣騎馬看花,但卻有機會被那“選婿車”包圍,讓自己眼花繚亂。
中舉仍然可以向世俗之人夸耀,詔書上如鴉的黑字新寫著你的名字呢。
寫作背景:
本詩寫于1064年(宋英宗治平元年),蘇軾鳳翔簽判任期滿回汴京,途經長安時,與朋友董傳相聚臨別留贈董傳。1061年(嘉祐六年),蘇軾制科考后授大理評事、簽書鳳翔府判官,董傳隨他一起赴鳳翔,董傳當時在鳳翔窮困潦倒,正準備參加科舉考試。蘇軾回長安后作此詩贈予董傳。
這首詩因為“腹有詩書氣自華”一句而經典,此句也成為無數忍受清貧也要用功讀書的學子自我激勵的名言。
5、六月二十七日望湖樓醉書五首(其一)
黑云翻墨未遮山,
白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散,
望湖樓下水如天。
譯文:
烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,明麗清新,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。
忽然間狂風卷地而來,吹散了滿天的烏云,而那西湖的湖水碧波如鏡,明媚溫柔。
寫作背景:
本詩寫于1072年(熙寧五年),蘇軾在杭州任通判。這年六月二十七日,蘇軾和友人一起泛舟西湖,天氣多變,先是艷陽高照,馬上烏云密布,繼而風雨大作,船夫把他們送到就近的望湖樓避雨,蘇軾和友人繼續在望湖樓邊飲酒邊欣賞西湖美景。不同天氣下西湖奇妙變幻的湖光山色讓蘇軾興奮不已,詩興大發,寫下了五首絕句,這是第一首。
1089年二次任職杭州時,蘇軾還有一首相和的詩,即《與莫同年雨中飲湖上》,應該是想起了當年的情景。
到處相逢是偶然,夢中相對各華顛。
還來一醉西湖雨,不見跳珠十五年。
6、贈劉景文
荷盡已無擎雨蓋,
菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記,
最是橙黃橘綠時。
譯文:
荷花凋謝連那高舉著可遮雨的荷葉也枯萎了,只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。
一年中最好的光景你一定要記住,那就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。
寫作背景:
本詩寫于1090年(元祐五年)初冬,當時蘇軾正在杭州任職,此詩是寫給好友劉季孫(時任兩浙兵馬都監),前2句寫景,后2句議景,雖然會有“荷盡”“菊殘”的蕭瑟時候,但仍有碩果累累、成熟豐收的時節,荷菊還有著傲雪冰霜的氣節,用寫景來寄喻人都會有不得意的時候,但困難只是一時,切莫意志消沉,應該樂觀向上,不懈努力。這首贈詩寫得很高妙,沒有一字寫所贈之人,卻是通過孤傲的荷花與菊花的描寫贊揚了劉景文的品格和秉性,又通過議景鼓勵友人珍惜時光,積極向上,一定會迎來最燦爛的回報。
寫作此詩的前后2年,蘇軾在杭州做了不少有益于杭州的實事,這樣的詩作也是沉淀后的蘇軾的心理寫照。
7、和子由澠池懷舊
人生到處知何似,
應似飛鴻踏雪泥。
泥上偶然留指爪,
鴻飛那復計東西。
老僧已死成新塔,
壞壁無由見舊題。
往日崎嶇還記否,
路長人困蹇驢嘶。
譯文:
人的一生到處奔走像什么呢?應該像飛鴻踏在雪地吧。
偶爾在雪地上留下幾個爪印,但轉眼它又遠走高飛,哪還記得這痕跡留在何方!
奉閑已經去世,骨灰已安放到新造的那座塔里面去了,當時在上面題詩的那堵墻壁已經壞了,因此不能再見到舊時題詩的墨跡了。
是否還記得當年趕考時的艱辛磨難,由于路途遙遠,人困馬乏,連那頭跛腳的驢都受不了了。
寫作背景:
本詩寫于1061年(嘉祐六年)冬,蘇軾赴鳳翔,弟弟蘇轍送蘇軾行百里,到鄭州后分別,回京后作詩寄蘇軾,此詩是蘇軾的和詩。蘇洵帶蘇軾兄弟二人赴京應試時路經澠池,寄宿在奉閑僧舍中,兩人同在僧舍壁上題詩。蘇轍曾被任命為澠池縣主簿,因后來中進士而未到任,這次蘇軾赴陜西鳳翔任職,又要經過澠池,蘇轍由此感慨萬千,寫了《懷澠池寄子瞻兄》感慨人生無常,個人無法把控。蘇軾作《和子由澠池懷舊》一詩回贈。前4句一氣呵成,自由舒卷,寫出了人生無常確實是客觀事實,后4句寫過往經歷來印證人生無常,看似是自己無從把握,但事實上每次與澠池發生關系時境遇都不一樣,所以沒什么好感慨嘆息的,順勢而為,不放棄努力,前程還有無數機會,下一次又會留下不同的痕跡。從這首詩就能感受到蘇軾心中已有亦莊亦禪的豁達。
8、六月二十日夜渡海
參橫斗轉欲三更,
苦雨終風也解晴。
云散月明誰點綴?
天容海色本澄清。
空余魯叟乘桴意,
粗識軒轅奏樂聲。
九死南荒吾不恨,
茲游奇絕冠平生。
譯文:
參星橫北斗轉已經快到三更時分,久雨不停,終日刮大風,老天爺也應該放睛。
云忽散月兒明用不著誰人來點綴,青天碧海本來就是澄清明凈的。
雖乘船渡大海空懷孔子救世之志,仿佛聽到了黃帝咸池優美的樂聲。
被貶南荒雖然九死一生我也不遺憾,因為這次遠游是我平生最奇絕的經歷。
寫作背景:
本詩寫于1100年(元符三年)六月。1094年(紹圣元年),宋哲宗親政,蔡京、章惇等執掌朝政,蘇軾受“元佑黨人“之禍被一貶再貶,最后流放到了蠻荒之地海南儋州,前后七年,直至宋哲宗病逝,其弟徽宗趙佶繼位,五月大赦元祐黨人,蘇軾得以渡海北返,此詩為北返途中所作。蘇軾在詩中回顧了流放南方的經歷,表現了他北歸的興奮之情,及九死不悔的倨傲之心和堅強自信、曠達豪放的胸襟。
9、自題金山畫像
心似一灰之木,
身如不系之舟。
問汝平生功業,
黃州惠州儋州。
譯文:
寂靜無欲的心,就像已燃成灰燼的木頭;這一生漂泊不定,好似無法拴系的小舟。
有人問我平生的功業在何方,那就是黃州、惠州和儋州。
寫作背景:
本詩寫于1101年(宋徽宗靖國元年),蘇軾從海南北返,經南昌、當涂、金陵,五月途經潤州,在金山寺中,看到李公麟畫的自己的畫像后,作了本首《自題金山畫像》一詩于上。短短24個字,對自己的一生做了總結,以自嘲開始,寫自己一生幾起幾落后浮沉不定而心如死灰,似乎沒有做過什么大功大業,能夠銘記于心的時點就是貶到黃州、惠州、儋州的這幾個,結尾六個字“黃州惠州儋州”,雖只是3個地名,但涵蓋了蘇軾一生的幾度人生轉折,讀來有種極其灑脫之大氣,大有功過是非任人評說的慷慨,馬上讓人記起蘇軾于國于民所做的那些貢獻。
10、於潛僧綠筠軒
寧可食無肉,不可居無竹。
無肉令人瘦,無竹令人俗。
人瘦尚可肥,士俗不可醫。
旁人笑此言,似高還似癡。
若對此君仍大嚼,世間那有揚州鶴?
譯文:
寧可沒有肉吃,也不能讓居處沒有竹子。
沒有肉吃只是人會瘦掉,但沒有竹子則會讓人變庸俗。
人瘦了還可變肥,人俗就難以醫治了。
旁人若果對此不解,笑問此言:“似高還似癡?”
那么請問,如果面對此君(竹),仍然大嚼,既要想得清高之名,又要想獲甘味之樂,世上又哪來“揚州鶴”這等魚和熊掌兼得的美事呢?
寫作背景:
本詩寫于1073年(熙寧六年)春,蘇軾出任杭州通判時,從富陽、新登,取道浮云嶺,進入於潛縣境“視政”。與於潛僧人慧覺交好,慧覺在于潛縣南二里的豐國鄉寂照寺出家,寺內有綠筠軒,以竹點綴環境,十分幽雅。蘇軾拜訪慧覺,同游綠筠軒時,寫下了這首《於潛僧綠筠軒》,讓“寧可食無肉,不可居無竹”的君子之氣節流傳千古。本詩借寫竹而傳達人應該具備高尚的思想品格和精神境界,是贊慧覺也是自我激勵,是一首富有哲理的詩。
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