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今天下午得閑喝茶,順便搓手機,在某知名APP刷到一位“已為人父母”的網友提問。我明顯感受到這是一位洗腦和操弄流量的“高手”,只是他刁難張桂梅校長的惡劣行為,讓我不得不寫這篇文章反擊。
至于為什么說他的行為惡劣,文章后半部分有分析。我們先看看他提的問題是啥,如下:
家里小朋友九歲,最近《我本是高山》上映了,本來家長打算帶他接受一次勵志教育,但電影風評不好,就決定在家帶他看張桂梅紀錄片。 可誰知看著看著,他突然冒出了怪問題:“自然界需要各種各樣的生態環境呀,既需要高山,又需要溪流,它們在生物圈里各有各的作用,因為有各種各樣的生態環境,地球才會是一個繁榮的世界……現在張奶奶說大家都要去做高山,那誰來做溪流呢?都是一座座高山,那世界多單調啊!而且很多溪流生物會滅絕吧!……多沒意思,人要努力,也不是都沖著成為高山去努力呀!努力做一條小溪不也很好嗎?為什么一定要學生都去做高山呢?為什么每個人不可以有自己的理想?” 父母無言以對?,沒法接話,請問怎么回答這個問題?
先不說這個人提的問題,是否真是一位9歲小孩的表達,咱單純就問題本身來分析分析。
說重點:脫離語境去解讀一句話,是典型的抬杠。
張桂梅校長說的“我本是高山”,是鼓勵逆境中的、出身寒微的學生看得起自己,要志存高遠,不甘于平凡。實際上,雖然我們絕大多數人最終都只能平凡地過一生,但即使只是“平凡”,對一些人來講都要全力以赴,否則等待他們的是“悲慘”。每個人的境遇不同,他的“高山”和”小溪“也不一樣。王思聰的“小溪”可能是回家繼承家產,或者創業掙幾個“小目標”,而華坪女高的學生,他們的“小溪”又是什么?
下圖是這位9歲小朋友以為的小溪:
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而實際上如果華坪女高的學生不努力讀書,下圖就極可能是她們的小溪:
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