課堂示范助成長，深耕教育提質量——東阿縣高中英語示范課

從教研出發，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學的精彩和成長。為進一步探討、交流高中英語學科教學方法與策略，推廣英語學科優秀課程的典型經驗，切實引導教師深入探討課堂規律，鉆研教材、教法，在全縣范圍內形成人人都能上示范課，天天都能聽示范課的良好教學范圍，東阿縣教學研究服務中心在東阿縣南湖行知學校舉行

本次活動由東阿縣教育和體育局張佳寧老師和東阿縣南湖行知學校王雪老師進行授課，圍繞高一年級英語人教版必修一第四單元展開，本單元的主題是natural disasters，探討“人與自然”的主題，從認識自然災害和種類開始，介紹到現代歷史上國內外發生過的重大自然災害，力圖體現“災害無情人有情”的主題意義。

英語教研員張佳寧老師出示的示范課是一節聽說課，該板塊的活動主題是“播報自然災害(report natural disasters)”，要求學生通過聽新聞播報，最終完成模擬播報自然災害新聞的活動。

張老師十分重視學生的真實有效性學習，課堂中關注到了每一個學生，循循善誘，循序漸進，先輸入有效背景信息，在用和語境當中輸入核心詞匯，聽力活動設計層層遞進，由聽到說，由輸入到成功輸出，總結了聽力中英語的發音規則和技巧，很好的培養了學生的聽力技能和口語表達能力，有效培養了學生的英語核心素養。整節課中學生們熱情高漲，思維敏捷，認真聽課，積極參與，十分有代入感，一方面提升了學生的積極性和參與度，一方面取得了良好的教學效果，起到了很好的示范作用。

王雪老師示范的是一節英語閱讀課，該板塊以“描述自然災害（describe a natural disaster）”為活動主題，要求學生通過閱讀文本，了解我國20世紀70年代發生在唐山的大地震，其題材和所描寫的人生是真實發生的歷史事件和真實人物。

作為青年教師，王雪老師注重與學生的互動，在學生閱讀時注重指導，并參與學生小組討論交流，關注全體學生的學習狀況。課前王雪老師解讀了本堂課的學習目標，明確學習目標，學生專注于課堂任務，學習活動的設置也是為了實現學習目標，最后學習目標也是有效達成。王雪老師作為一名新入職的青年教師，在南湖行知大家庭濃厚的教研氛圍下，加上自己的努力，成長速度非常快，對課堂環節的把握嫻熟，教姿教態從容不迫，教學效果突出，得到學生和家長的一致認可。

齊心繪就宏圖，攜手開創未來。東阿縣教育體育局教學研究服務中心趙祥明主任、高中教研室馮慶峰主任、高中教研室許路主任，東阿縣南湖行知學校副校長王沛棟、英語學科主任李雪杰以及全體高中英語教師參與聽課評課。

課后，全體教師積極參與評課，獻計獻策。每位老師都在肯定這兩節課的同時，又能提出不同的改良辦法，老師們在交流中碰撞與進步。

馮主任和趙主任從學科教研、新高考評價體系、單元整體教學設計、深度思維以及教學評一致性等方面給出了切實可行的指導，肯定了南湖行知學校英語學科在教研和課堂建設上做出的努力，并鼓勵我們繼續研究，理論聯系實際，進一步完善課程課堂建設，培養出更多的優秀人才。

通過這次示范公開課，大家不僅相互學習借鑒，為我縣高中英語教師提供了互相交流研討的機會，還為年輕教師搭建了專業能力成長的平臺，對新教材的使用和教學質量的提高具有重要意義。

首先非常感謝李雪杰主任給我這次上示范課的機會，參加此次教研活動讓我深深地感受到了南湖行知英語學科團隊的力量，在準備課程的過程中，我還是有一些緊張的，但在忙起來時，漸漸忘卻了這份緊張。從本節課的課堂設計到實際呈現出來的課堂效果，我學習到了很多，認識到教師的專業能力的重要性。

教師要有過硬的專業本領，這也是我在以后的工作當中繼續努力的方向。其次，要以學生為主體，學生在課堂上是否真正地學到了東西是至關重要的，尤其要設計一些符合學生學情以及學生實際能力的活動，以此調動學生的課堂參與度，提高學生的學習熱情。最后，教學內容要有深度和廣度，能夠引發學生的深度思考。

希望在今后的工作當中，能夠繼續學習和不斷提高自身能力。教育局幾位領導的評課發言也讓我收獲很大，爭取以后能在實踐中慢慢落實，繼續提升。最后的最后，真的很感謝英語學科內老師們的幫助，從會商到實際的上課，大家都為此提供了很多的建議和幫助，能夠和這么多優秀的老師們一起工作，真的很快樂和幸福感滿滿！

----王雪

本次示范課活動為全縣的高中英語教師提供了一個共同的學習平臺，通過深入探討課堂規律、教材和教法，教師們將能夠更有效地引導學生，使學習過程更富有成效。因此，這一活動不僅有利于教師的職業成長，更是為學生提供了更高質量的學習資源，推動了教育事業的可持續發展。