南湖行知學(xué)校 | 學(xué)生會主席的她如何快速成長？

丁如雪（學(xué)生會主席）

像我競選那個時候說的，學(xué)生會主席不僅僅是多一個頭銜、多一個職位，而是多了一份責(zé)任，多了一個成長的機會，希望我今后能在這個位置上做得好一點。因為我個人性格方面的問題，我不想用一個比較強硬的方式來維持學(xué)生會主席的威嚴(yán)，我希望能跟成員相處的比較愉快，然后能把南湖行知學(xué)生會變得更好。

——丁如雪

" 轉(zhuǎn)變"

心之所向，雖千萬人吾往矣；

意之所趨，縱既濟亦不止。

在初入南湖行知時，我是一個膽怯、內(nèi)向的女生，不喜歡和別人聊天，但是我懂得把握機會，有勇氣去盡力的表現(xiàn)自己，在得到老師的認(rèn)可與一句句的鼓勵、贊美后，給我建立起了強大的自信心，我的性格也逐漸開朗活潑起來。

我能有這么大的轉(zhuǎn)變得益于學(xué)校為我們提供自主管理的平臺，得益于老師的負(fù)責(zé)與支持、同學(xué)們的認(rèn)可，讓我能夠充分發(fā)揮主觀能動性，在課堂與生活中勇于表達自己、展示自己。這不僅可以鍛煉我們的邏輯思維能力，還可以提高學(xué)習(xí)效率。在課堂討論的過程中，我逐漸學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己的想法，為之后更好地領(lǐng)導(dǎo)團隊，實現(xiàn)共同目標(biāo)打下了堅實的基礎(chǔ)。

" 磨煉"

追光而遇,沐光而行；

心之所向,素履以往。

老師總說，判斷一個知識點是否已經(jīng)掌握，要看自己能不能講出來，讓其他人聽懂。因此，我在班內(nèi)當(dāng)起了“小講師”，經(jīng)常在晚自習(xí)等時間開展答疑小課堂等活動，幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)解決疑難問題。對我而言，這不是負(fù)擔(dān)，更像一場歷練，不但幫助我鞏固了所學(xué)的知識，還鍛煉了我的語言表達能力。

成長日記確實能夠極大的幫助我規(guī)劃時間。在加入學(xué)生會之前，我利用成長日記每天做計劃，每周進行總結(jié)。尤其是在擔(dān)任學(xué)生會主席后，面對學(xué)業(yè)和學(xué)生會工作的雙重壓力，那時的我感覺自己腦子不夠用了，在與我的首席導(dǎo)師張成志老師溝通后，他告訴我通過成長日記設(shè)定明確的學(xué)習(xí)計劃和工作安排，好記性不如爛筆頭，就這樣我逐漸找到了平衡點，不僅保持了學(xué)業(yè)成績，同時也能夠有效地組織學(xué)生會活動，擁有了有邏輯性、有條理的工作方式。

" 摸索"

天地轉(zhuǎn)，光陰迫。

一萬年太久，只爭朝夕。

我也曾經(jīng)試過熬夜學(xué)習(xí)，但是那段時間我的身體特別不好，后來我意識到熬夜學(xué)習(xí)真的會損害身體，我想既然大家的時間都是一樣的，那我就把效率提上來，大家一定不要盲目追求學(xué)習(xí)時長，提升自己的學(xué)習(xí)效率才是更重要的。學(xué)習(xí)不只是在課堂上，我們可以試著把學(xué)習(xí)、工作和生活三者有機結(jié)合，這是我摸索出來的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在這個過程中最重要的是要把握學(xué)習(xí)、工作和生活之間的關(guān)系，思考學(xué)習(xí)的專業(yè)知識如何靈活運用，學(xué)生會工作的經(jīng)驗如何提高學(xué)習(xí)的效率，如何啟發(fā)學(xué)習(xí)和工作方式的創(chuàng)新。

例如在準(zhǔn)備科技節(jié)講話時，我立刻想到了當(dāng)時正在進行的語文科技作文寫作，那次講話讓我更加深入了解了世界前沿科技的狀態(tài)，為科技類文章寫作埋下了種子。這樣的例子還有很多，我們可以試著用聯(lián)系的視角來看待問題，將所學(xué)化為所用，這樣很多矛盾便迎刃而解了。

" 成長"

四時溫朗，秋收冬藏。

這段呵氣如霜的時光，

在青春的熾熱下愈漸斑斕。

在剛開始接手學(xué)生會工作時，學(xué)生成長中心王鵬主任對我說了很多，對我影響很大。帶著老師的叮囑我開始了我的學(xué)生會主席生涯，經(jīng)過磨合階段的磕磕絆絆我逐漸發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生會工作中不僅要時刻牢記自己的初心，更要善于傾聽以及尊重他人的意見。我在學(xué)生會工作中通過定期的學(xué)生會團隊會議、開放的溝通渠道鼓勵成員分享觀點，這不僅提高了團隊成員的參與感，也使得團隊決策更為綜合和全面。在面臨各種挑戰(zhàn)和危機時，我也逐漸學(xué)會了冷靜應(yīng)對、有效地制定解決方案，并在關(guān)鍵時刻做出迅速而合理的決策。通過實戰(zhàn)經(jīng)驗和不停的反思，不僅提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，也促使整個學(xué)生會團隊更好地成長。

有人問我，我為什么這么拼？其實現(xiàn)在的我也不能很具體的表達出來。回想高一年級在班里過生日時，我是班里第一個過生日的人，當(dāng)時同學(xué)們很用心給我準(zhǔn)備驚喜，有人給我寫紙條、有人給我表演節(jié)目、有人當(dāng)眾對我表達生日祝福、班里幾乎所有同學(xué)都為我送了小禮物，我當(dāng)時非常非常的感動。還有我首導(dǎo)對我的鼓勵、我生病時同學(xué)們?yōu)槲規(guī)э?.....我感覺這就是我們南湖行知學(xué)校所營造起來的班級氛圍，師生、同學(xué)之間的關(guān)系和諧，身邊的人都很善良，這也是我想為學(xué)校做一點事的初衷吧。

回想學(xué)生會的工作，千言萬語匯成一句話:“你并不是真正的孤獨，如果我的學(xué)校只有我，那我會感到黯淡無光。我的老師給我點亮了前行的燈塔，我的伙伴在生活中陪我默默前行，我的老師幫助我探索真理，我的同學(xué)在我摔倒時扶我起來，我們在人生道路上與我結(jié)伴而行，我的家人是我堅強的后盾。”

“正是他們，讓我有底氣成為更好的學(xué)生會主席。”