古今中外領袖人物不可勝數。
但真正能擔當上偉大兩字者,實則少見。
教員是其中一位。
這位中華唯三“職務單用指個人”的領袖稱,我是教員出身,我歷來最樂于做的事情就是當教員。
教員心懷人民,在我國各族人民心中始終享有崇高威望和地位,人民始終對其懷有深厚感情。
130周年誕辰之際,緬懷教員。
他自己說:我這個人啊,好處占百分之七十,壞處占百分之三十,就很滿足了。我不隱瞞自己的觀點,我就是這樣一個人,我不是圣人。
建國以來若干歷史問題的決議指出,其功績遠遠大于過失,功績是第一位的,錯誤是第二位的。
即便晚年犯下嚴重錯誤,教員仍然是近代以來中國第一人。
不知全貌者中,有的因為其開創基業就徹底崇拜、不加思考,有的因為其犯過錯誤就全盤否定甚而惡意詆毀。
這些片面、錯誤的看法,終歸是浩渺史海中的一粒粉塵,轉瞬即逝,無限消融。
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古人說天不生仲尼,萬古如長夜。孔子,華夏千古第一圣人,思想影響中國上千年。這樣的人顯然是圣人。
春秋末期,禮崩樂壞,諸侯攻伐兼并勢頭暗起,在這漫漫長夜里,孔丘高喊仁義。
很多人說他像是一顆明星閃亮天際,照亮歷史的夜空。我以為他更像是一個舉著火把站在歷史隧洞口前放聲疾呼的人——“醒醒吧,我可愛的人們,我們要文明!”
我曾寫道,天不生潤之,萬古如長夜。
作為影響中國上百年的人物,教員是偉人。
在歷史舞臺上,其出場就宛如電視劇《覺醒年代》里那名青年的登場。
陰沉大雨的街道,行人奔走歸家,一名遮雨的高大青年出現了,雨水打濕他的頭發、面頰和衣衫,泥水濺到鞋褲,他的懷里捧著《新青年》。這是他眼中的至寶,試圖拯救中國的一道良方。
即便這是影視,卻沒有絲毫夸張。自1840年中國近代以來的歷史,如果沒有教員,此后數十年或仍是漫漫長夜。
總設計師說:回想在一九二七年革命失敗以后,如果沒有他的卓越領導,中國革命有極大的可能到現在還沒有勝利,那樣,中國各族人民就還處在帝國主義、封建主義、官僚資本主義的反動統治之下,我們黨就還在黑暗中苦斗。所以說沒有他就沒有新中國,這絲毫不是什么夸張。
誠然,沒有共產黨就沒有新中國,沒有教員就沒有新中國。
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文及此處,簡要詮釋下教員為何是近代第一人?
固然,這樣的提法主要探究的是形成原因,而非近乎人盡皆知的偉大功績、深遠影響。
私以為原因大致有三點。
第一,教員是中國歷史上最偉大的農民領袖。
自秦朝末年詰問蒼天“王侯將相寧有種乎”的陳勝與吳廣起義大澤鄉,直至太平天國運動失敗,天京城破,最后一支相關軍隊被滅,中國歷史相當一部分就是農民起義的歷史。
一兩千年來,諸如漢朝劉高祖、明代朱洪武的農民領袖建立偉大王朝,創造歷史,中國歷史一定程度上也是農民領袖的歷史。
這當中,教員可謂最偉大。
他潛心思考太平天國問題,最終化險為夷,橫渡大渡河、飛奪瀘定橋,終究沒有成為第二個石達開。當然,人民子弟兵也絕不是太平軍。
最能證明這一點的是,他研究朝代興亡之道,以“人民監督”跳出歷史周期律。郭沫若的《甲申三百年祭》正是這一想法的成果。
從河北西柏坡前往北京,他提出“兩個務必”告誡全黨,進京趕考決不當李自成。
第二,教員是中國近兩千多年以來的哲學社會科學思想及實踐的集大成者。
這一點,以他那些華彩熠熠、光芒萬丈的稱謂頭銜來看,革命家、戰略家、理論家。當然,他還是詩人,真正的讀書人。
特別是后者,尤其是讀歷史,或許最為重要。教員一生讀了17遍司馬光的《資治通鑒》。
為什么說“領導干部要多讀一點歷史?”李世民說,以史為鏡,可以知興替。培根說,讀史使人明智。智者應知,一切歷史,都是當代史。
對于普通人,歷史可以帶你更好地看待今天和明天。
第三,教員是馬克思主義中國化的先行者。
教員是中國近代以來第一人,馬克思是世界近代以來第一人。
馬克思主義中國化,與中國革命、建設、改革和發展具體實際相結合,道路曲折,前途光明。
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數十年來,尤其是近年,對于這三點的最有力證明當然是《毛選》。
涵蓋中國革命、建設事業重要階段的毛選,從1925年《中國社會各階級的分析》到1957年《一切反動派都是紙老虎》,成為了新中國以來最受大眾喜愛的書籍之一。
每當看到那些閃閃發光、熠熠生輝的句章以及思想,有志青年只想與青年小平一樣成為堅定的“毛派頭子”。
而如今相對全面深入進入大眾視野的共同富裕,教員在1955年10月11日七屆六中全會上講話便提出:“要鞏固工農聯盟,我們就得領導農民走社會主義道路,使農民群眾共同富裕起來。”(第5卷,第197頁)
講農民的共同富裕過后十八天,即1955年10月29日,教員又在資本主義工商業社會主義改造問題座談會上講共同富裕。
他說:“現在我們實行這么一種制度,這么一種計劃,是可以一年一年走向更富更強的,一年一年可以看到更富更強些。而這個富,是共同的富,這個強,是共同的強,大家都有份,也包括地主階級。”
37年后的那個春天,南巡途中的老人首次公開講述了社會主義的本質:解放生產力,發展生產力,消滅剝削,消除兩極分化,最終達到共同富裕。
如果用一句話總結,我依然會說眾所周知的那句——理論是當代中國的馬克思主義,是對馬列主義、思想的繼承和發展。
人民的好教員,偉大思想永放光芒!
大好男兒潤澤東方,少年志氣自不必言。
大革命期間,教員明確把提高人民生活品質作為一項重要任務,強調人民生活問題“一點也不能疏忽,一點也不能看輕。”
1937年8月,他進一步提出了減租減息、救濟失業、調節糧食等七項“改良人民生活”的具體內容。
值得注意的是,教員曾強調發展商品生產、遵守價值規律和做好綜合平衡。
近代以來中國第一人。
浩蕩130年,新時代中國,教員已經看見了。
湘水之岸,看萬山紅遍!
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