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管心贏心理咨詢|孩子厭學要管心，學習管心贏蛻變！
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厭學問題
我家孩子剛十八，成績班上不錯，可為什么會突然變成重度抑郁癥，現休學在家已半年，該怎么辦？
前言
孩子剛滿18歲，在班級上成績還不錯，可是因為重度抑郁癥，只能在家休學，確實是很令人惋惜。
當孩子因厭學而抑郁的時候，家長就如同天塌了一樣，后悔自己怎么沒早點發現呢？
任何家長遇到這種情況都很容易手足無措，所以求助是一件很正確的事情。
我們厭學要管心是專業心理咨詢機構，專門處理由厭學引起的各種心理問題。
其中抑郁癥是最常見，我們遇見的幾乎每個家庭都去看過心理醫生，吃抗抑郁藥。
沒有確診抑郁癥的孩子，會不斷要求我們進行一次抑郁癥測試。
這個事情是很有意思的，孩子非要得“抑郁癥”。
而家長旁邊拼命攔著，不讓孩子做抑郁癥測評。
孩子和家長的行為是撕裂的，每個角色都有自己的苦衷。
一個抑郁又內心脆弱的孩子背后，往往站著焦慮又內心強大的父母。
厭學要管心今天就從管心系統的角度，來解答孩子厭學抑郁的原因。
為什么孩子會抑郁癥？為什么往往是青春期發生？為什么休學之后問題往往更加嚴重？
在這些厭學癥甚至于抑郁癥的背后，其實存在著角色沖突、三角矛盾和心理能量三個方面的原因。
角色沖突
心理問題，往往是關系互動的問題。
在關系中，心理承受能力最弱的人會出現問題。
而在一個家庭組織中，誰最弱？孩子天然就是最弱的人。
組織是人和事情按照規則構成的共同的，狀態是組織之間聯結與接納的程度。
當孩子出現抑郁之后，家長組織的狀態是如何的呢？
根據我們厭學要管心的觀察，孩子和家長最常見的對話如下：
“我為什么每天都不開心啊？”
“孩子什么時候能回去上學？”
“我在學校一個朋友都沒有，同學不理我?！?/p>
“孩子什么時候能回去上學？”
“我每天學習好累，還長得不好看?！?/p>
“孩子什么時候能回去上學？”
對于孩子來說，不回去上學只有【不上學】這一個問題，而回去上學有一大堆問題，比如人際關系、學業壓力、容貌焦慮等等。
對于家長來說，不回去上學，意味著未來就業發展問題、親戚壓力問題、子女健康問題等等這一大堆的問題。
狀態是來自于角色的，而組織中的角色在沖突、在進行權力斗爭時，家庭的結構就會不穩定。
簡單來說，孩子不甘心聽命與家長，但是又暫時斗不過家長，就開始擺爛了。
“雖然我不能做我想做的事情，但是我也可以不做家長想讓我做的事情。”
當孩子不能做自己想做的事情時，孩子就失去了心靈能量。
家長和孩子的關系就變成了一個三角矛盾。
三角矛盾
什么叫三角矛盾呢？
首先，家長和孩子都有一個共同目標，擺脫抑郁。
但是擺脫抑郁之后，干什么呢？
家長希望孩子去上學，而孩子希望去玩游戲。
對于孩子來說，既然擺脫抑郁，也不能去玩游戲，還要回去上學，那還不如抑郁狀態呢。
對于家長來說，也是如此，既然不抑郁是讓孩子自由玩，也不能回去上學，那還不如抑郁呢。
在三角沖突下，結果是很慘烈的，每個人都得到了糟糕的結局。
很多家長會疑惑，為什么小時候很聽話的孩子，一到了青春期就變了呢？
因為從3歲到13歲，不管是心理還是生理，變化極大，而家長的變化不大。
在小時候，孩子不懂世界的危險，不知道什么叫觸電、溺水、燙傷；也不懂得社交的復雜，不知道什么叫孤立、拐賣、暴力。
一切都需要家長去教導孩子，家長要和孩子相處需要使用“權威式”的，否則孩子就會疑惑，不知道自己到底該怎么辦。
而孩子隨著年齡的增長，有了明白是非的能力，孩子是變化的，但是家長從30歲到40歲的變化很小，可以說是沒什么變化。
家長很難意識到這種角色關系的變化，反而變成了孩子成長的阻礙。
青春期的時候，其實權威式的家長已經不適合了。
面對13歲的孩子，還像小時候一樣對待，是不合理的。
這個時候對待孩子的方式需要變化，家長和子女的互動方式，需要使用“民主式”的，和孩子商量。
所以，角色之間的相處方式要雙方都認可，組織結構才能穩定，否則就會出現三角矛盾，目標不一致，結局大概率是兩敗俱傷。
心靈能量
要怎么解決這個角色沖突的三角矛盾呢？
回到心靈能量上，讓孩子去做自己想做的事情，但是家長幫助孩子拿捏尺度。
舉個例子，喝酒這個事情，幾乎每個家長都反對孩子出去喝酒。
原因有很多嘛，交到不好的朋友、上當受騙、過早接觸社會灰色面等等。
但是社交往往又需要喝酒，把孩子搞得很害怕，孩子還敢做這件事情嗎？
最后孩子是不去喝酒了，但是這種結果是以孩子心靈能量代價的，這不敢做，那不敢做，這不敢去，那不敢去，整個人都畏畏縮縮的狀態，能有心靈能量嗎？
而且也是一種心理腳本，潛意識中在告訴孩子“有危險的地方不要去。”
當孩子認為學校是有威脅的地方時，自然也是選擇了逃避的處理辦法。
那應該怎么辦呢？
很簡單，陪孩子喝酒。
有一個家長是這樣處理的，孩子16歲了，出去喝酒到2點左右才回家。
第二天，孩子本來以為父親要罵自己，結果父親拿出了一箱酒，讓孩子陪自己喝，孩子也不知道什么情況，就陪著父親喝。
然后喝完第三瓶的時候，孩子喝醉了。
父親就告訴孩子，“你長大了，我也知道管不了你，但是你的酒量是三瓶，出去喝酒就不要超過這個數了。”
同樣的，關于玩游戲也是如此，之前我們做咨詢的時候，家長就因為孩子玩游戲的事情頭疼，不讓玩，孩子不可能滿意的，但是讓孩子玩，孩子又克制不住自己。
最后采取的處理辦法是，當孩子寫完作業之后，就讓孩子自由干什么，但是不能超過11點30分，因為超過了11點30分就會影響到第二天上學。
當然，當孩子已經處于一個抑郁狀態的時候，往往問題已經很嚴重了，并且也不相信家長。
所以這個時候，無論家長提出什么建議，孩子都可能處于一個反對意見，已經形成了條件方反射。
我們之前見過很多家庭，家長連開口說話，孩子都表現得極不耐煩。
這個時候就需要專業的家庭管心師的介入，采用管心系統療法來解決問題，幫助家庭協調這種沖突。
而且當家長付出巨大精力來處理孩子的問題時，這種行為本身就有療愈作用。
孩子厭學癥，學習管心贏
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《家庭管心系統》是和本博士在中國傳統國學和管理心理學基礎上，融合積極心理學，家庭咨詢，TA溝通分析，認知學派、催眠學派和心理劇等六大咨詢技術，以及十多年的咨詢實踐經驗，形成的專業快速厭學癥心理家庭管心系統，快速管心厭學心理，和化相關強迫型厭學、焦慮型厭學、恐懼型厭學、抑郁型厭學及躁郁、滯郁等心理癥狀為表象的厭學癥狀。孩子厭學要管心，管心就找管心師！
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本文來自厭學要管心的管心博士，
為了更好的幫助厭學癥家庭，大家可以轉載。
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