教育學(xué)習(xí)最看重，外在環(huán)境內(nèi)心境！對外學(xué)習(xí)和對內(nèi)學(xué)習(xí)的四大階段！

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管心贏心理咨詢|孩子厭學(xué)怎么辦，學(xué)習(xí)管心贏蛻變！孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心防厭學(xué)

教育學(xué)習(xí)最看重，外在環(huán)境內(nèi)心境！對外學(xué)習(xí)和對內(nèi)學(xué)習(xí)的四大階段！

孩子厭學(xué)，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀兗议L根本就不清楚，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么。

我們的學(xué)習(xí)可以分為對外的學(xué)習(xí)，和對內(nèi)的學(xué)習(xí)。

對外的學(xué)習(xí)是對環(huán)境的學(xué)習(xí)。

對內(nèi)的學(xué)習(xí)是驛心境的學(xué)習(xí)。

所以外在的環(huán)境和內(nèi)在的心境，構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)方面。

外在對環(huán)境方面我們要干嘛，要探索、適應(yīng)、掌控和創(chuàng)建。

也就是對外的環(huán)境的學(xué)習(xí)，我們怎么樣去探索一個(gè)環(huán)境，去適應(yīng)一個(gè)環(huán)境去掌控一個(gè)環(huán)境，最終能夠去創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境。

這是對外學(xué)習(xí)最最根本的一個(gè)目標(biāo)。

那很多家長其實(shí)在學(xué)習(xí)的方面，陷入一些誤區(qū)當(dāng)中。

知識的學(xué)習(xí)，其實(shí)是非常小的一個(gè)部分而已。

我們學(xué)習(xí)最終的目的是對外去探索、適應(yīng)、掌控和創(chuàng)建環(huán)境。

所以我們現(xiàn)在看一個(gè)人的時(shí)候，我們也從這4個(gè)方面來看待一個(gè)人。

如果一個(gè)人沒有了探索環(huán)境的能力，這就出現(xiàn)了一種自閉的行為。

所以孩子厭學(xué)，最最嚴(yán)重的行為習(xí)慣叫做自閉，叫做鎖在房間不出門。

因?yàn)楫?dāng)孩子自閉的時(shí)候，當(dāng)孩子鎖在房間不出門的時(shí)候，

這個(gè)孩子是不會去探索外在環(huán)境的。

而學(xué)習(xí)最最重要的，最最基本的，就是先去對外界環(huán)境進(jìn)行探索。

孩子學(xué)習(xí)，孩子上學(xué)也是這樣一個(gè)過程。

他慢慢的從家庭到外面的環(huán)境，開始對外面的環(huán)境去進(jìn)行探索。

探索之后第二個(gè)階段，他開始能夠去適應(yīng)環(huán)境。

到第三個(gè)階段，他能怎么樣，他能去掌控這個(gè)環(huán)境。

比如說很多學(xué)霸，所謂的學(xué)霸，他就是能非常好的掌控這個(gè)環(huán)境。

掌控環(huán)境的什么？掌控環(huán)境的規(guī)則。

在環(huán)境當(dāng)中，他對環(huán)境的掌控非常好，然后獲得一個(gè)比較好的名次。

我們最終是要干嘛，我們最終是要創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境。

我們通過不斷的上學(xué)，到最后我們創(chuàng)建我們的家庭，創(chuàng)建我們的事業(yè)。

這屬于什么？這屬于創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境。

尤其是在創(chuàng)建家庭方面。

很多人不一定要創(chuàng)建事業(yè)，但是他一定干嘛？

他一定要創(chuàng)建一個(gè)家庭。

這屬于最高級別，創(chuàng)建一個(gè)家庭。

所以學(xué)習(xí)對外的學(xué)習(xí)是對環(huán)境的學(xué)習(xí)。

我們要探索適應(yīng)掌控和創(chuàng)建。

對內(nèi)的學(xué)習(xí)，是對心境的學(xué)習(xí)。

心境的學(xué)習(xí)也是做到四個(gè)方面。

你看一個(gè)人段位高還是低，就從這四個(gè)方面來看。

第一個(gè)叫什么，第一個(gè)叫認(rèn)同。

我們先要認(rèn)同一些好的人，認(rèn)同一些榜樣。

然后認(rèn)同之后才能去干嘛？去進(jìn)行一個(gè)模仿。

一個(gè)人具有模仿能力的時(shí)候，他的內(nèi)在學(xué)習(xí)能力說明是很強(qiáng)的。

但是模仿之前他首先要學(xué)會認(rèn)同。

所以有些人非常固執(zhí)，他一直不認(rèn)同別人。

越是固執(zhí)的人，越是不認(rèn)同別人的人，他的學(xué)習(xí)能力一定會變差。

這也是為什么隨著年齡的增長，我們家長人到中年，學(xué)習(xí)能力變得越來越弱。

為什么？因?yàn)槲覀円呀?jīng)有自己的一些內(nèi)容，做不到一種空杯。

我們自己變得非常非常的固執(zhí)，不再愿意去什么認(rèn)同別人。

而內(nèi)在心境的學(xué)習(xí)，內(nèi)在心境的成長，第一步一定是認(rèn)同，第二步才是什么模仿。

我們學(xué)會去模仿別人。

大家不要小看模仿，我們做很多事情，學(xué)習(xí)的開始，認(rèn)同之后一定是進(jìn)行模仿。

你如果能夠一對一的，一比一的模仿一個(gè)人，

說明你這個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，特別特別的厲害，特別特別的強(qiáng)。

不要一開始就想著創(chuàng)新，一開始一定是先模仿。

模仿之后怎么樣，模仿之后去突破。

突破才是一種創(chuàng)新！

所以很多時(shí)候，現(xiàn)在很多人，包括做短視頻，包括管心博士，

管心博士一直在做這些，我還是在模仿方面做的不夠。

為什么？因?yàn)槲以谖覍I(yè)的領(lǐng)域，在管理心理學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)專家，

所以我很難在其他領(lǐng)域，去進(jìn)行一個(gè)深度的模仿。

因?yàn)槟７轮埃阋炎约鹤藨B(tài)放的很低。

我要去認(rèn)同他們。

大家都知道，現(xiàn)在對網(wǎng)紅大家是沒有一個(gè)好的概念。

我在18年的時(shí)候，朋友勸我做直播。

我第一反應(yīng)是，我一個(gè)博士，怎么能做這么low的事情。

所以包括現(xiàn)在我在做直播的時(shí)候，我也是在講干貨。

我并沒有用網(wǎng)紅的套路，網(wǎng)紅的打法去進(jìn)行直播。

而是在給大家講干貨，希望給大家?guī)韼椭軌蚪o大家解決問題。

但其實(shí)講干貨的方式，并不是一種很有效的直播方式。

所以內(nèi)在的學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段。

第一個(gè)叫做什么，第一個(gè)叫叫做認(rèn)同。

我們要找一個(gè)榜樣去認(rèn)同他，然后去進(jìn)行模仿，我們在內(nèi)在去模仿他。

第三步什么？是突破。

我們在模仿之后，然后已經(jīng)模仿的得心應(yīng)手。

我們1:1復(fù)制，模仿的已經(jīng)很夠了之后，

然后再根據(jù)自己一些方面，進(jìn)行一個(gè)突破。

最后做到一個(gè)什么？做到一個(gè)蛻變。

突破是在一個(gè)點(diǎn)上突破，當(dāng)你在3個(gè)點(diǎn)5個(gè)點(diǎn)上突破之后，

其實(shí)你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變。

所以我們想要教孩子學(xué)習(xí)，讓孩子擺脫厭學(xué)，

首先家長要知道學(xué)習(xí)到底是什么。

學(xué)習(xí)有哪些階段？學(xué)習(xí)有哪些目的？

我們學(xué)習(xí)的目的，就是外在環(huán)境的學(xué)習(xí)和內(nèi)在心境的學(xué)習(xí)。

這兩個(gè)方面尤其重要。

學(xué)習(xí)當(dāng)中所謂的知識，所謂的學(xué)校當(dāng)中的名次，其實(shí)只是非常非常小的一個(gè)方面。

孩子厭學(xué)癥，學(xué)習(xí)管心贏

孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心贏厭學(xué)！

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孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心防厭學(xué)！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

用心管孩子，管好孩子心！

管事先管人，管人要管心！

三流家長管事，二流家長管人，一流家長管心！

家庭管心學(xué)院是管理心理學(xué)博士，國家二級心理咨詢師，二級管理咨詢師和本博士為核心團(tuán)隊(duì)的專業(yè)厭學(xué)癥心理咨詢機(jī)構(gòu)，管心學(xué)院的專業(yè)管心師，均具有專業(yè)的心理學(xué)或管理學(xué)專業(yè)背景，管理咨詢或心理咨詢的相關(guān)證書及咨詢經(jīng)驗(yàn)，以”管理+心理“咨詢方式，全方位管心解決青春期孩子以厭學(xué)癥為主要表現(xiàn)的一系列問題！

《家庭管心學(xué)》是和本博士在中國傳統(tǒng)國學(xué)和管理心理學(xué)基礎(chǔ)上，融合積極心理學(xué)，家庭咨詢，TA溝通分析，認(rèn)知學(xué)派、催眠學(xué)派和心理劇等六大咨詢技術(shù)，以及十多年的咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成的專業(yè)快速厭學(xué)癥心理家庭管心學(xué)，利用厭學(xué)要管心和家庭管心劇的現(xiàn)場體驗(yàn)，快速管心逆反、網(wǎng)癮、休學(xué)、躺平和自閉等厭學(xué)問題，以及強(qiáng)迫、焦慮、恐懼、躁郁和滯郁等厭學(xué)癥狀。

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