作為低年級孩子的家長,這個問題時常會遇到,有時候是因為學(xué)校作業(yè)多。有時候是因為孩子知識點不熟悉,做的慢。當然,還有可能是孩子故意磨嘰。不知道,你們遇到這種情況都會如何對待?
曾經(jīng)和幾位家長聊天,大家不約而同的抱怨老師作業(yè)布置的多,孩子經(jīng)常到家就開始搞作業(yè),有時候?qū)W到十點多,還不能睡覺。那時候,孩子們剛上一年級,正在學(xué)拼音,老師每天都會讓孩子錄音發(fā)群里,提前學(xué)過的孩子當然能輕松完成,沒有提前學(xué)的孩子,這時候就感覺很困難。
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其實,真的是老師布置的作業(yè)多嗎?未必,到底受啥影響咱們暫不討論,接來說說家長最后都會如何對待孩子?
有的家長說她就是“連哄帶騙”讓孩子讀幾十遍,然后就能將就過關(guān)了;還有的說,讓孩子學(xué)到十點半,不會的早上再讓她起來繼續(xù)學(xué)。我豎著耳朵在那聽,結(jié)果還真的有家長幫孩子了,只聽另一位家長說:“我家孩子學(xué)的比較慢,學(xué)到九點不過關(guān),我就教一個拼音讓他錄一個拼音,之后將錄音剪切一下發(fā)出去了。”
我家孩子當時也是沒有提前學(xué)完拼音,在學(xué)拼音那階段,也是相當不容易,一開始他也是非常的努力,一遍遍的學(xué),怎奈這些拼音就是拼不出來,孩子甚至有時候會懷疑,是不是自己太笨了。我想起自己剛學(xué)英語的時候,那些現(xiàn)在看起來很簡單的單詞,一開始就是拼寫不出來,但是后來,學(xué)多了,突然一天就頓悟了。
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所以,那段時間,我經(jīng)常協(xié)助他完成作業(yè),他臉上的笑容終于恢復(fù)了一些,整個人也精神了。我后來,推薦他用艾賓浩斯遺忘記憶法,晚上讀幾遍,早上讀幾遍,回家再讀幾遍,不要強迫自己去背,雖然,那階段他的考試成績不太理想。但是好在他學(xué)習(xí)的積極性沒有受到影響。
后來,慢慢努力,拼音還是被他拿下了,現(xiàn)階段,我們在攻克識字量少這個問題,不急不躁,穩(wěn)步前進,方能走得更遠。
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帶孩子這些年,通過觀察周圍的孩子,我發(fā)現(xiàn)每個孩子學(xué)習(xí)能力和開竅的年齡是不同的。比如幼兒園的時候,老師會布置家庭作業(yè)讓孩子們拍籃球,跳繩,有的孩子被稍微指導(dǎo)一下就會了,有的孩子則沒有那么容易教會,如果這時候都用統(tǒng)一標準要求孩子,勢必讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
如果家長發(fā)現(xiàn)孩子很努力,還是很吃力完成老師的作業(yè)時,是可以幫助孩子的,你可以幫他想辦法如何高效完成,也可以使用迂回戰(zhàn)術(shù),先協(xié)助他在規(guī)定時間內(nèi)完成,后續(xù)跟蹤努力。老師給孩子布置作業(yè)的目的,是讓孩子掌握知識和技能,如果實在當天完不成,老師也不會單獨為難孩子的。
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有些家長在協(xié)助孩子完成作業(yè)的過程中,可能會有后怕的心理,怕孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣,不好改。其實,隨著孩子長大,差不多二年級的時候,他接觸的知識越來越多,越來越自信,對家長的依賴便會慢慢會消退。
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