目前還有在職博士嗎？

你問10個人，會有10個不同的答案。

有的會說沒有，因為教育部門早在2015前就取消了在職博士的招生，現在讀博士都要求脫產，而且不是一年二年，而是四年。有的會說還有在職博士，指標還很多，包括工程博士、教育博士、醫學博士等就是在職博士。有的還說在職博士只能拿到單證，拿不到博士學位與學歷雙證。

那么，到底在職博士有還是沒有，為什么會存在這么大的分歧呢？別著急，這要從在職博士的源頭說起。

在職博士，顧名思義就是一邊工作一邊讀博士，說白了就是不用轉檔案，不用轉關系。各位，可不要小看轉檔案、轉關系，因為這意味著可以保留工作，正常繳納社保。所以，在職博士不是一個單獨的概念，是相對于脫產應屆博士生而言的。

目前，國內有兩種在職博士的形式，一種叫全日制定向博士，一種叫非全日制博士。

全日制定向博士是高校與單位、學生本人簽署三方定向培養協議，學生畢業后回到原單位工作。對于高校、對于博導來說，全日制定向博士與脫產就讀的博士沒有任何區別，入學形式，培養內容、方式完全一樣，都是周一到周五上課，一樣要發表小論文，一樣要通過論文預答辯與論文盲審，唯一的區別就是全日制定向博士不轉檔案，不轉關系。

那么，非全日制博士是什么意思呢？就是不用參加高校組織的博士研究生入學考試，而是走單獨命題、單獨招生的通道。即便以后入學以后，非全日制博士與在校博士生的培養方式、培養流程、課題要求也完全不同，他們一般是周末、晚上上課，或者集中一段時間上課，而不像脫產博士生那樣，需要周一到周五全天高校上課。當然，非全日制博士與全日制定向博士一樣，也不用轉檔案，轉關系。

坦率的說，2015年之前，尤其是在2002年到2012年學歷大擴招的時代，很多高校都采取過全日制定向的形式來培養在職博士的做法。想想看，在職同學有讀博的需求，同時他們又有項目資源，有社會關系，能夠豐富大學的學員結構，這是應屆脫產學生所不具備的，高校何樂而不為。

但是，在職同學讀博士有一個最大的問題，就是博士生的培養質量無法保證。你想啊，一個應屆脫產的博士生，全身心投入到讀博的學習過程中，埋頭苦讀4年還經常因為發不出小論文，完不成畢業論文而延長畢業。相反，你一個非全日制的博士生，主要的任務是工作，只有業余時間才能投入到讀博的各種學習可科研中，然而經過4年的培養，也順利畢業。你說公平何在？天理何在？還能談得上博士生的培養質量嗎？

所以，江湖上出現了讀完4年博士連博導都沒有見到，讀完博士連知網都不知道是什么，讀完博士連一篇論文都沒有發過等等的怪事。2010年以后，不少高校紛紛在北、上、廣、深開設異地博士班，在職博士成了高校斂財的手段，收費動輒幾十萬。因為只要能繳費就能錄取，只要能錄取就能畢業，所以讀博士成了部分人士沽名釣譽的工具，甚至蛻變成了官商勾結的手段，老百姓意見很大。

2019年“翟博士事件”出來以后，教育部門下決心對在職博士進行整頓，要求高校嚴把博士入門關，要求博導對博士論文實現終身負責制。同時，教育部門對高校博士論文質量進行嚴格后督巡視，發現有博士論文不合格的，取消博士頭銜，連續2年有博士論文不合格的博導，取消博導資格。

也是從那個時候開始，在職博士一夜之間退出了江湖。

但是，在職人士的學歷提升是客觀存在的，對于部分人士來說更是剛需，絕對不會因為高校取消在職博士的通道就消亡。所以，東南亞的“水博士”應運而生。

很多東南亞的高校專門針對我國大陸的學生開設博士留學項目，入學考試簡單、上課內容簡單，畢業論文簡單，東南亞的“水博士”成了獲取博士學位的最佳捷徑，后來擴展到韓國、蒙古、白俄羅斯等周邊國家。聽說個別高校更是直接把一個學院承包給中國人運營，實行綠色通道，從入學到課程學習、到畢業形成一條龍服務，只要給到20萬到30萬的學費，就一路綠燈，確定性能夠拿到博士學位。

這在2020-2023年3年新冠疫情達到了頂峰。以至于形成了專門的產業鏈條，特別是部分高校為了短時間內快速提升學歷，成建制把老師輸送出去拿博士，邵陽學院就是一個縮影。

如此這般，大量的人民幣在外流，大家辛辛苦苦賺的錢就以這樣一種方式流失向了東南亞，而且以這樣方式給人家送錢。帶來的后果就是劣幣驅良幣，部分二本院校超過60%以上老師的學歷是花錢買的，你說哪里還有老師有心思做科研，發文章，高校的教學質量怎么能提高？

所以，疫情以后教育部門收緊了去東南亞大學留學的窗口。一方面，對不符合規范賺黑心錢，圍獵中國的大學開出黑名單，不給做留學服務認證；另一方面，即便做了留學服務認證，很多省的教育廳或者高校的組織部門不認可去東南亞拿的“水博士”。所以各位想去東南亞走捷徑的，還是要慎重，哪怕是QS排名前100名的高校。

去歐美讀博士？這里不得不提到一個大的背景，就是2018年以來，歐美對我國的高科技，高科技人才的大肆打壓。這些國家為維護其國家安全利益無所不能，通過設立實體清單，對我國信息技術、核電、國防軍工等有關的科研院所，大專院校，高科技企業實行制裁，同時采取長臂管轄，用國內法替代國際法。以華為、?？低暋⒑教炜茷榇淼耐ㄐ?、半導體、人工智能等企業，以北航為代表的高校紛紛進入制裁的名單。

說白了，美國人不讓我們發展高科技，要我們永遠處于產業鏈條的最底端。我們想發展人形機器人，想發展自動駕駛，想發展無人機、3D 打印，想發展新材料和物聯網、人工智能、算力，人家不干啊。這次為什么美國人這么重視Deepseek，就因為核心算力是掌控第四次工業革命的核心推動力。

高科技人才只能自己培養！

國家有關部門正是看到了這樣情況，所以才在2023年底推出以工程博士、醫學博士、教育博士、法律、文藝、翻譯、會計、社會工作等為代表的36種專業博士，將有資格授予專業博士的高校擴大到820多所，并大幅度提高招生規模，目的就是滿足在職人士讀博士的訴求，當然也是完善我國人才培養體系，推動我國教育、科技和產業緊密結合，實現彎道超車的重要舉措。

教育部門的2035年遠景發展規劃中特意提到，“博士研究生招生計劃向專業學位傾斜，每年常規增量專門安排一定比例用于博士專業學位發展”、“以國家重大戰略、關鍵領域和社會重大需求為重點，增設一批碩士、博士專業學位，專業碩士規模占比擴大總規模的三分之二左右，大幅增加博士專業學位研究生招生數量。”

所以，如今以工程博士、臨床醫學、教育博士為代表的專業博士橫空出世，就是新時代的在職博士，而且重點向京津冀、長江經濟帶、長三角、粵港澳大灣區、成渝地區、東北等地區傾斜，專業博士已經成為在職博士的主力軍，而且絕大多數采取非全日制培養。

擔心面試？不一樣，面試專家包括具有行業、產業經驗的專家，問的全是實踐問題，而不是單純的理論考試。

擔心課程？不一樣，不只是理論拔高，而是融合案例教學、專業實習、真實情境實踐，教材融合真實項目。一句話就是為了解決實際問題。

擔心論文？不一樣，不要求理論創新。甚至可以用學位實踐成果替代擔心論文，只要有新裝備、新設備、新材料、新藥品、新化學品等產品做出來，通過同行專家的鑒定或評審，獲得工程應用，取得良好的經濟效益和社會效益就可以獲得博士學位與博士學歷雙證。記住，專業博士獲得的是雙證博士!

擔心畢業？別著急，上層早就考慮到了，專業博士與學術博士完全分開，“分類入學、分類培養、分類答辯”，只要你是塊料，在一線工作，有想法，有創新，就完全能夠達到博士畢業的要求。

一句話，專業博士完全以面試為主，完全以一線實踐為主，完全適合在職同學就讀。

順便說一下，單證也就是同等學歷申請博士學位是特殊階段的特殊產業，因為沒有納入教育部門的指標，沒有統一管理，容易產生系列問題，包括因為寬進嚴出，拿到博士學位的學生通過率不高，產生糾紛等。前段時間，東北的一所醫科大學出現學員投訴就是例子。隨著我國專業博士的大規模推出，單證已經完成了歷史使命，遲早會退出歷史舞臺。