江蘇鹽城一幼兒園成資源交易所，竟調(diào)查家長家庭產(chǎn)業(yè)

江蘇鹽城一家名為紅果果的幼兒園近日給家長發(fā)調(diào)查表，要求家長填寫工作單位、專業(yè)、特長愛好、家庭產(chǎn)業(yè)以及“可以為班級和（或幼兒園）提供哪些教育資源”。面對媒體采訪，幼兒園和教育主管部門極力涂抹，甚至又玩上“是臨時工個人行為”的話術(shù)。

大家都不是傻子，都知道這些做法背后的小心思，只是沒想到回應(yīng)人的嘴這么硬，臉皮這么厚。

一張調(diào)查表，何以造成這么大的輿論影響？因?yàn)樗籼酃娖诖逃降拿舾猩窠?jīng)。學(xué)生家長工作、特長及家庭產(chǎn)業(yè)，和教育教學(xué)工作有關(guān)系嗎？這家幼兒園想干嘛？是第一次這樣搞調(diào)查嗎？底氣哪兒來的？

“多生孩子”的呼聲中，人們關(guān)注的是生育成本，公平教育是重要的制約因素。眼下，盡管國家努力調(diào)控教育資源，限制資源集中型教育，但包括鹽城地區(qū)在內(nèi)，各地的高收費(fèi)貴族學(xué)校改頭換面還在傲然屹立。

鹽城的幼兒園調(diào)查表不是個例。還有些地方，GDP的政績觀驅(qū)使下，考核學(xué)校神話般出現(xiàn)了“招商引資”指標(biāo)。江蘇某縣還曾發(fā)文要求學(xué)校“每年引入3家以上規(guī)模企業(yè)”，導(dǎo)致校長淪為商業(yè)掮客，急紅了眼就在學(xué)生身上打歪主意。

作為教育實(shí)施方的各類學(xué)校除了挖空心思在名目繁多的收費(fèi)上伸向?qū)W生家長口袋，還像鹽城那家幼兒園一樣獨(dú)辟蹊徑去吸取更大資源。

所以，從這一張調(diào)查表上，看出一方凈土的校園也在權(quán)力和利益攻擊下徹底淪陷。幼兒園如此，中小學(xué)校何曾不是這樣，通過各種方式方法掌握家長的行政、社交、經(jīng)濟(jì)等能力，綁架學(xué)生，向上換取，向下勒索。

調(diào)查學(xué)生家庭產(chǎn)業(yè)和資源的缺德做法，打疼了多少困難家庭家長的自尊心，也暴露出中國教育機(jī)體深層的病灶。弱弱問一下，有理由相信，父母是失業(yè)或擺地?cái)偟膶W(xué)生和父母是做老板做高官的學(xué)生，老師看他們是一樣的嗎？

教書育人的學(xué)校，教師在尋租權(quán)力，織造關(guān)系網(wǎng)，是在制造等級校園和社會歧視。靈魂工程師們這是給孩子心田上播撒的什么種子？這樣的學(xué)校能教出什么好人才？

從這張調(diào)查表上，不僅表現(xiàn)某個幼兒園的道德滑坡，還看到教育機(jī)構(gòu)正在被異化為財(cái)富與權(quán)力的競技場，本應(yīng)純凈的少兒世界，變成赤裸裸的權(quán)錢交易所。

活著，財(cái)富限制了人的格局，卑微決定了人的層級。學(xué)生家長拿著這張表格，可以想象其內(nèi)心多么復(fù)雜。什么“提供哪些資源”？教育教學(xué)變成利益交換，是要邊緣化弱勢家庭及他們的孩子，加深了社會階層固化，制造多維度的社會問題。

校園內(nèi)，優(yōu)越家庭和弱勢家庭的孩子待遇、機(jī)會不一樣，也易養(yǎng)成不一樣的心理和價值觀，傲慢引發(fā)霸凌、自卑滋生仇恨。幼小的心過早知道成功等于財(cái)富與權(quán)力，而非努力與品德的結(jié)果，社會的撕裂正是由此開始的。（轉(zhuǎn)自微信公眾號）