楊策“音為愛”，讓鄉(xiāng)村的孩子得到音樂中的愛?|?麻樂音樂專訪

除了創(chuàng)作發(fā)歌、登臺(tái)獻(xiàn)藝，音樂人的藝術(shù)生命還能怎樣延展？

過去幾年，每年百場(chǎng)以上的巡演讓鍵盤手楊策思考，音樂還能演給誰？每個(gè)人在快樂、金錢、名望的求索途中，還能給與這個(gè)世界什么？哲思激發(fā)行動(dòng)，“給與”成了楊策做事的一個(gè)動(dòng)力，在給與的過程里，讓自己的音樂生涯“有更多回憶的點(diǎn)”。

楊策選擇把音樂傳播給鄉(xiāng)村的孩子們，讓孩子們“得到音樂中的愛”，“音樂本身就是因?yàn)閻鄄女a(chǎn)生的，這個(gè)世界也就是因?yàn)橛袗郏拍軜?gòu)建我們?nèi)伺c人之間的聯(lián)系、情感，包括音樂。”

“音為愛”公益項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生，楊策從2023年底開始，走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，把音樂演給孩子們聽。探訪的學(xué)校里，許多孩子是父母在外務(wù)工的留守兒童，生活清貧。談不上洗禮和教育，楊策想在鄉(xiāng)村青少的心中種下一顆種子，“可以給他們一個(gè)啟蒙，再說小一點(diǎn)，給他們一個(gè)開心的下午。”

兩度探訪云南麗江的學(xué)校后，楊策將在今年走進(jìn)青海玉樹的學(xué)校。如果你也同樣有心有力，不妨加入楊策，用音樂與愛去溫暖和鼓舞四方少年。

采寫：麻樂

一杯咖啡，一箱牛奶

為孩子們表演出于善意，但不是每個(gè)學(xué)校都欣然接納。最開始時(shí)，探訪目的地選在四川大涼山，跟學(xué)校的對(duì)接工作遭遇波折，楊策準(zhǔn)備了一大段初衷感言，向校方交代來由。

“他們會(huì)心存疑惑甚至忐忑，有的給我回復(fù)了，有的沒回，可能找了十家學(xué)校只有兩家回復(fù)。”學(xué)校通常拒絕楊策的提議，大多是上報(bào)繁瑣、審批困難之類的原因。

頻遭閉門羹會(huì)不會(huì)打消籌備的積極性？

“No，no，no！沒有，只要你足夠有勇氣，一定能行，一定可以。”接受音樂關(guān)懷專訪時(shí)，楊策語氣堅(jiān)定。

此路不通另辟蹊徑，楊策又經(jīng)慈善機(jī)構(gòu)的朋友牽線，聯(lián)系上了云南麗江的校長(zhǎng)們，“蝴蝶效應(yīng)，當(dāng)你認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，就認(rèn)識(shí)了一連串校長(zhǎng)。”計(jì)劃得以順利實(shí)施。

“音為愛”每季探訪十個(gè)學(xué)校左右，探訪跨越五天，第一天趕路到達(dá)目的地、對(duì)接演出設(shè)備，接下來每天前往兩個(gè)學(xué)校。

“節(jié)約時(shí)間的意義是節(jié)約成本。”路上所有人的開支用度都是楊策自掏腰包。“這些錢都是我自己掙來的，我需要給大家買機(jī)票，住很便宜，七八十塊錢都OK，吃喝拉撒睡，包括租車司機(jī)的費(fèi)用，這些我們都要去想。”

每個(gè)參與的音樂家都是免費(fèi)助陣，下鄉(xiāng)的團(tuán)隊(duì)通常為四到五人，其中有楊策、助陣音樂人、負(fù)責(zé)視頻剪輯的趙晉岳、對(duì)接學(xué)校的Cherry、處理雜務(wù)的杜碩璞，以及司機(jī)。

演出設(shè)備自帶，也靠當(dāng)?shù)鼐瓢傻闹г５谝患緯r(shí)楊策三重奏還帶了超低音箱、鼓組，第二季則輕裝上陣，用鍵盤音箱和路演音箱就滿足表演需求。演出場(chǎng)地通常是操場(chǎng)或是學(xué)校大禮堂，學(xué)生們集合觀看表演，他們中有納西族、布依族、傣族、哈尼族等等。

除了表演，楊策還給學(xué)生們帶去物資——三聯(lián)生活周刊“愛樂”提供了音樂藝術(shù)方面的圖書；有朋友捐贈(zèng)了蠟筆、書包、鉛筆盒等物資；楊策還會(huì)到當(dāng)?shù)刭I牛奶發(fā)給學(xué)生。

“牛奶是27塊一箱。”原本想點(diǎn)杯咖啡解乏，可楊策看到當(dāng)?shù)匦前涂说膬r(jià)格時(shí)就想起了牛奶，于是打消念頭，“我們一杯咖啡就可以買一箱牛奶……一杯冰美式甚至你都喝不完，所以說我們的生活非常奢侈。”

不抱怨、靠自己、走出去

2023年12月4日，楊策三重奏到麗江玉龍縣九河中學(xué)，開啟了“音為愛”第一場(chǎng)表演。跟孩子們?cè)诨@球場(chǎng)上打幾個(gè)來回，楊策腳部就嚴(yán)重拉傷，第一天表演就一瘸一拐，可那天的楊策特別開心，“到了學(xué)校操場(chǎng)把東西往下搬，真的來到這個(gè)地方，這才覺得做的所有的努力、所有的嘗試，終于可以實(shí)現(xiàn)這一天這一刻，你會(huì)覺得非常自豪！”

孩子們聚集在操場(chǎng)上，楊策心中忐忑，“我給任何一個(gè)地方演出都不會(huì)緊張，只要做我自己就行。”但麗江的孩子們究竟能不能聽懂他的音樂？孩子們沒有反應(yīng)該怎么辦？

音樂響起，孩子們并不害羞或是覺得沒面子，他們跟著節(jié)拍一起律動(dòng)扭擺，“他們就是最可愛的，就是很棒，想怎樣就怎樣，這是我意想不到的。”學(xué)生們踴躍舉手上臺(tái)，楊策握著孩子的手，在鍵盤上按出一個(gè)一個(gè)音，打鼓和彈貝斯的孩子也在助陣音樂人的指導(dǎo)下煞有介事。

MOJOHAND樂隊(duì)主唱程晨與孩子互動(dòng)

楊策注重跟學(xué)生們的互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子登臺(tái)摸摸樂器，上臺(tái)的孩子會(huì)得到水彩筆、鉛筆盒之類的獎(jiǎng)勵(lì)。“一起玩是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，有一些孩子還真的挺有音樂天賦的。讓他們摸到琴，就是讓他們知道原來音樂不是像他們想象的遙不可及或者是無法碰到的一個(gè)東西。他們可能有的沒聽過、有的聽過，（音樂）完全是可以隨時(shí)接觸到的，讓他們覺得音樂就是這么玩、很簡(jiǎn)單——我們要注重節(jié)奏，節(jié)奏是音樂中的第一個(gè)點(diǎn)……讓他們首先得到音樂中的快樂，這是最關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)。”

結(jié)束這輪探訪，楊策又在2024年9月第二次探訪麗江中小學(xué)。重回到第一次探訪的學(xué)校時(shí)，很多孩子認(rèn)出他：我去年看過你！這個(gè)反饋?zhàn)寳畈咝牢浚氨饶闳ヒ粋€(gè)城市演1000人的演出更興奮，更有自豪感，使命感會(huì)更強(qiáng)烈。”

楊策和同學(xué)們聊天交流，一起吃食堂。某所學(xué)校的兩個(gè)小姑娘在看完演出后，帶著楊策到教室參觀，楊策把手上的驅(qū)蚊皮筋贈(zèng)送她們，而楊策臨走時(shí)，小姑娘們又拿自己的糖果回饋楊策，簡(jiǎn)單的一來一往令楊策記憶猶新。

“你會(huì)知道不管是大人小孩、我們相差多少歲，人與人之間的情感是非常多的，永遠(yuǎn)是我說的一句話：當(dāng)你給予更多人愛的時(shí)候，他們也會(huì)給你更多的愛，所以說一定要先去給予才能獲得。”

還有一個(gè)學(xué)校的孩子，牽著楊策的手問：我能跟你一起走嗎？我想去更大的世界看看。

九河鄉(xiāng)河源完小校舍外墻鑲著金色的大字：不抱怨、靠自己、走出去。看到這句話，楊策心中五味雜陳，他觀察到孩子們并沒有同齡城市里的孩子那般快樂，“他們能不能走出去也不一定，這就是社會(huì)。每個(gè)人的生活并不一樣，就會(huì)讓我更加覺得能力很小，我要是特有錢或怎么著，我太想幫助他們。但我只能帶來音樂，只能讓更多人看見這件事。”

“音為愛”的記錄拍攝都靠手機(jī)，機(jī)位只有一個(gè)，“我已經(jīng)很努力地想怎么把它推廣出來，但這不是我所擅長(zhǎng)的一件事情。”即便看到“音為愛”紀(jì)錄片的人不多，但楊策想盡所能做到最好，在為學(xué)生表演的形式上、物資捐助上、宣傳推廣上，都盡力完善。楊策透露，今年的“音為愛”會(huì)有專業(yè)的攝影師助力記錄，在更好的平臺(tái)上傳播。

造福他人造福自己

“音為愛”第一季時(shí)，楊策與貝斯手馬鍇、鼓手王浩然組了三重奏，為學(xué)生表演楊策的原創(chuàng)歌曲；第二季楊策與MOJOHAND樂隊(duì)主唱程晨二人上陣，唱一些耳熟能詳?shù)母瑁鹎禝magine》《明天會(huì)更好》《童年》等等，中英各占一半，有孩子還點(diǎn)了一首《海闊天空》。在玉龍職業(yè)高中演出時(shí)，學(xué)生們禮尚往來，還專門用民族特色歌舞和說唱，迎接楊策一行人的到來。

楊策想把每次探訪表演做得豐富多元，他預(yù)想或許可以在一個(gè)大大的操場(chǎng)聚集各學(xué)校的學(xué)生，帶來一場(chǎng)專業(yè)的音樂會(huì)，“讓更多孩子們能聽見，我一直在想怎么能讓我們做的事情的能量更大。”

今年第三季“音為愛”將走進(jìn)青海玉樹，那是楊策的媽媽曾經(jīng)支教的地方，楊策在小學(xué)一年級(jí)和三年級(jí)去過兩次玉樹。去玉樹的學(xué)校時(shí)，演出內(nèi)容將繼續(xù)升級(jí)，楊策預(yù)想著帶些民族樂器，協(xié)同民族音樂家朋友，或許會(huì)帶去融合笛子、琵琶、中阮的多元表演。

名利固然是從事音樂要面對(duì)的命題，但楊策在音樂的修行中形成了自己的信念：“我們不能以這些為出發(fā)的動(dòng)力去做音樂。源動(dòng)力應(yīng)該是對(duì)音樂的熱愛、不間斷的訓(xùn)練，還有你想成為的目標(biāo)、你做好音樂的態(tài)度……而不是因?yàn)樽非笃狈俊⒆非蠖兑粑⒉┬〖t書更多的贊美、上更多的節(jié)目、如何能讓你的網(wǎng)易云沖破999加的評(píng)論而去做你的作品、音樂，如果用這樣的價(jià)值觀去做音樂的話，不會(huì)做出一個(gè)非常好的音樂。”

目標(biāo)是成為更好的音樂家，楊策的行動(dòng)是對(duì)他這些觀念的實(shí)踐，為孩子們演出本是音樂家該做的事。在紀(jì)錄片里楊策提到，“音為愛”他想做三十年，甚至“做到死”，因?yàn)橹袊刑噙@樣的中小學(xué)，每年去十多個(gè)，三十年也只夠去三百多個(gè)學(xué)校，“所以說能力很小，就盡量用自己的生命去（行動(dòng)），我覺得燃燒生命照亮別人是造福他人又造福自己的一件事。”

楊策跟麗江四興自強(qiáng)完小學(xué)的校長(zhǎng)成了好哥們，第一季“音為愛”的紀(jì)錄片里，這位戴眼鏡的校長(zhǎng)在操場(chǎng)拉著二胡，跟楊策三重奏一起互動(dòng)，要請(qǐng)楊策吃飯?jiān)獾酵窬埽蛣e楊策時(shí)依依不舍，片子傳遞出惺惺相惜的情結(jié)。談到這些校長(zhǎng)，楊策感慨：“不光是這位校長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，他們都是非常淳樸的人、非常善良的人，我覺得不能用言語去表達(dá)對(duì)于他們的尊敬。”

通過前兩次的“音為愛”，已經(jīng)有組織機(jī)構(gòu)找上楊策尋求公益合作。而楊策巡演所到之處，也會(huì)遇到來簽售的樂迷分享“音為愛”帶給他/她的感動(dòng)，并主動(dòng)提出幫忙接洽更多的學(xué)校。

“音為愛”參與學(xué)校列表

1 麗江四興自強(qiáng)小學(xué)，和校長(zhǎng)：13688769109

2 石鼓鎮(zhèn)新華八一愛民學(xué)校，和校長(zhǎng)：13769032615

3 石鼓鎮(zhèn)紅巖小學(xué)，和校長(zhǎng)：13578375302

4 玉龍縣第四中學(xué)，楊校長(zhǎng)：13508888530

5 玉龍縣九河中學(xué)，楊校長(zhǎng)：13578484351

6 九河鄉(xiāng)珠靈小學(xué)，趙校長(zhǎng)：13095234321

7 九河鄉(xiāng)河源小學(xué)，楊校長(zhǎng)：13988885172

9 九河鄉(xiāng)完小，和校長(zhǎng)：13988817750

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