畫畫：孩子成長的“必修養分”

家長們請注意：孩子一般在4歲左右就開始喜歡到處涂鴉，從涂鴉開始孩子喜歡“畫畫”是很普遍的現象，在19世紀的歐洲就已經有了對少兒美術教育的學術研究。

美術教育越來越受80/90后家長的重視，在教育的不斷發展中，很多家長認識到了，美術教育可以引導孩子建立良好的社會人際關系，培養他們的個人能力。

美術教育具體能培養孩子哪些能力呢？

簡單的說，“畫畫”這兩個字包含著許多必要的體驗。

① 從最早的涂鴉開始，兒童看似無意識的手臂反復動作，其實是一種肌肉運動，奠定日后的四肢靈活運作。

② 之后的小肌肉訓練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力。

③ 命名期時，孩子邊畫邊說，為自己所畫的形象命名，培養語言能力。

④ 再到能畫出具體形象時，孩子的繪畫能力和視覺、聽覺、觸覺等知覺相結合協調，接著才能進展更復雜、細膩、精密的高度技巧。

因此孩子作畫的動作，有助于孩子生理機能的發展，也因此在兒童時期，成人應適當鼓勵孩子盡情的涂鴉。

孩子到了 6、7 歲時，大部分家長就開始擔心孩子念書和功課的問題，而忽略了其他方面的培養。

許多家長都認為，學畫畫僅是學習把基本具體事物畫下來、配色，或培養審美觀而已。

其實，美術對于增加自信心、發泄孩子過剩的精力、情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助，亦具精神安定之效果，對健康也有良性的作用。

在創作中，可以學習的知識也很多。例如：語言─口語表達能力、造詞造句；數學─空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關系；社會─借由共同創作與人互動、培養人際關系；自然─引導知識性的灌輸與畫作的科學性認知，如畫動物，介紹型態、生活習性等知識。所以喜歡畫畫的孩子在認知學習方面，大多數也都表現得很出色。

如果孩子作畫時，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現，那么他的作品就容易反應出他自己喜愛的色彩，表達出他自己想要表達的內容，因此畫面所呈現的形與色，就是他內心的寫照，是他的視覺語言。

繪畫對于孩子的意義很多時候已經超出了繪畫本身，它更重要的意義是在于通過繪畫的行為過程對孩子各方面產生的促進作用，它是一個潛移默化的過程，也是一個儲存能量的過程，這個過程會使孩子成長發展的更豐富、更完善。

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