在黑龍江新課改背景下,大慶市第十三中學(xué)直面應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾、資源局限與特色發(fā)展的沖突,以及傳統(tǒng)管理模式與現(xiàn)代教育需求的差距,創(chuàng)新構(gòu)建“五維實(shí)踐”管理體系,探索出一條“普通學(xué)校不普通”的發(fā)展路徑。
![]()
一、價(jià)值引領(lǐng):三位一體的辦學(xué)方向
學(xué)校以政治方向、課改方向、社會(huì)方向?yàn)楹诵模疃葘?duì)接“立德樹人”根本任務(wù)。通過(guò)“生本教育”模式,踐行“四個(gè)尊重”,成為黑龍江省藝體教育基點(diǎn)校;打造“北斗科技實(shí)驗(yàn)基地”、“機(jī)器人創(chuàng)客中心”,并開設(shè)普職融通課程,培養(yǎng)多元人才。每年舉辦“辦學(xué)特色成果展”,確保特色落地。
二、幸福理念:師生共成長(zhǎng)
提出“讓師生同享教育幸福”理念,為教師提供“五重關(guān)懷”機(jī)制,推行彈性坐班;為學(xué)生實(shí)施“陽(yáng)光成長(zhǎng)計(jì)劃”,定制學(xué)業(yè)檔案與心理幫扶。成效顯著,教師調(diào)轉(zhuǎn)率為零,學(xué)生心理健康優(yōu)良率超90%。
![]()
三、課堂革新:“3335幸福課堂”模式
以馬斯洛需求理論和雙主模式為支撐,構(gòu)建五環(huán)節(jié)課堂框架:定向?qū)ぁ⒆詫W(xué)導(dǎo)疑、群學(xué)導(dǎo)思、質(zhì)疑導(dǎo)法、檢測(cè)導(dǎo)效。學(xué)生通過(guò)分層任務(wù)體驗(yàn)成功,高考本科上線率大幅提升。
四、文化滋養(yǎng):“實(shí)和”精神育生態(tài)
以“真實(shí)、誠(chéng)實(shí)、務(wù)實(shí)、求實(shí)”為內(nèi)核,打造“環(huán)境和美、人際和睦、心境和善、教育和諧”的校園生態(tài)。通過(guò)校史館、文化節(jié)等活動(dòng),推動(dòng)五育融合,拒絕形式主義。
五、多元服務(wù):拓寬成長(zhǎng)渠道
打破“唯升學(xué)”桎梏,開設(shè)科技、藝體課程,社團(tuán)活動(dòng)豐富,生涯規(guī)劃體系完善。學(xué)校獲評(píng)全國(guó)國(guó)防教育示范校等23項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù),藝術(shù)生本科錄取率超85%。
![]()
體現(xiàn)三性三生三動(dòng)和五維實(shí)踐
時(shí)刻涌動(dòng)靈性人性個(gè)性(三性)特性,體現(xiàn)生活生態(tài)生成(三生)特征,實(shí)現(xiàn)主動(dòng)互動(dòng)情動(dòng)(三動(dòng))特質(zhì),滿足師生高層次需求。普通高中的管理是一場(chǎng)靜待花開的修行,辦學(xué)方向的錨定、幸福理念的踐行、課堂模式的革新、學(xué)校文化的滋養(yǎng)、多元服務(wù)的鋪設(shè)——這五維實(shí)踐讓一所普通高中煥發(fā)出不普通的光彩。
教育的真諦,不在于打造“名校”,而在于讓每個(gè)師生都能在校園里找到屬于自己的星辰大海。未來(lái),楊德林將繼續(xù)以敬畏之心耕耘教育,因?yàn)樽詈玫膶W(xué)校永遠(yuǎn)是下一所!
作者|梁久紅(小作家網(wǎng) 法人/總編)
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.