經濟第一大省再添新大學：新在哪？對誰有益？

經濟大省，還在拼命建大學。

近日，教育部發(fā)布關于擬同意設置本科高等學校的公示，其中擬同意設置大灣區(qū)大學。據悉，該校擬于今年夏季高考開啟本科招生。

大灣區(qū)大學是公辦大學，由廣東省人民政府舉辦，東莞市政府投入保障為主。學校總面積達2350畝，其中松山湖校區(qū)250畝、濱海灣校區(qū)2100畝。

在學科設置上，大灣區(qū)大學以理工為主，重點聚焦物質科學、先進工程、生命科學、新一代信息技術、理學、金融等6個方向。

根據大灣區(qū)大學（籌）官網介紹，學校建成后，將開展全日制本科和研究生教育，形成本碩博貫通式培養(yǎng)體系，預計2030年達到在校生1萬人左右，本科生與研究生規(guī)模比例預計達1:1左右。

作為經濟第一大省，廣東其實并不缺高校。

教育部公布的《全國普通高等學校名單》（數據截止到2024年6月20日），廣東的高校總數為165所，其中本科73所，專科92所，在本科數量上，排名全國第二，僅次于江蘇。

那么，高等教育資源充足的廣東，為何建設大灣區(qū)大學？持續(xù)加碼高校建設背后，又有何意圖？

莞深的關鍵節(jié)點

關于大灣區(qū)大學，最早可以追溯到2018年。彼時在全國兩會期間，就有人大代表建議“創(chuàng)建灣區(qū)聯合大學”。

直到2019年5月，在首屆粵港澳大灣區(qū)媒體峰會上，時任東莞市市長透露，國家已經初步同意，在東莞濱海灣新區(qū)設立一所高質量、高水平的大灣區(qū)大學。

在2020年3月11日，東莞發(fā)布的《東莞市民生項目清單（2020—2021年）》中，大灣區(qū)大學項目被列為教育領域之首。從選址來看，該大學按照“一校兩區(qū)”的規(guī)劃，分為松山湖、濱海灣校區(qū)。

? 大灣區(qū)大學校園 圖源：大灣區(qū)大學（籌）官網

其中，松山湖校區(qū)位于松山湖高新區(qū)，占地約256畝，建筑面積約25萬平方米，主要建設與綜合性國家科學中心有關大科學裝置、新型研發(fā)機構融合辦學的學科領域，設立相關領域研究院。

截至2024年12月底，松山湖校區(qū)完工，前期將承擔辦學初期的本科生及相關專業(yè)研究生的教學科研功能。

而濱海灣校區(qū)位于東莞威遠島，占地約2100畝，建筑面積約75萬平方米，主要開展本科生和研究生培養(yǎng)、產教合作和國際高校合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化等。目前，濱海灣校區(qū)正在施工，一期一標段計劃今年9月底實現主體結構封頂。至此，大灣區(qū)大學從立項到封頂已經歷時7年。

那么，這一選址背后有何深意？

河海大學區(qū)域經濟研究中心主任劉奇洪告訴時代周報記者，松山湖科研資源豐富，已匯聚華為等眾多科技企業(yè)，以及散裂中子源等大科學裝置，為高校科研成果轉化、產學研深度融合提供了得天獨厚的土壤。“此外，松山湖位于粵港澳大灣區(qū)的幾何中心，交通便利，便于與大灣區(qū)內的其他城市進行交流與合作。”

濱海灣不僅是東莞的城市副中心，也是深圳都市圈中的重要節(jié)點。根據深圳都市圈發(fā)展規(guī)劃，濱海灣是深莞穗發(fā)展軸、以及與珠江口西岸都市圈協同發(fā)展軸上的重要節(jié)點，未來將與深圳及珠江西岸城市實現更廣泛的聯動合作。

這意味著，大灣區(qū)大學能夠補充高端人才供給。此外，東莞還能借此契機，整合區(qū)域內的科技創(chuàng)新資源，為產業(yè)轉型升級注入活力，從而實現大學與城市發(fā)展的雙向賦能。

應對“新工科”需求

而高校，正是基礎科研的關鍵陣地。

然而，縱觀廣東現有的高校資源，不難發(fā)現其短板所在：本科教學內容與產業(yè)實際需求之間脫節(jié)，這一現象在工科領域尤為突出。 此外，盡管廣東高校數量眾多，但整體教育實力與“教育強省”的目標仍有差距。

南方科技大學粵港澳大灣區(qū)高等教育大數據研究中心發(fā)布的《粵港澳、京津冀、長三角地區(qū)高等教育與經濟發(fā)展研究報告（ 2024 ）》顯示，廣東省2023屆畢業(yè)生對“課程內容不實用”的反饋比例，高于京津冀和長三角。

其中，過半工科生認為“課程內容不實用”，這一比例顯著高于其他群體。

這一現象與廣東產業(yè)結構的快速轉型升級密切相關，尤其是民營企業(yè)正加速向高端制造和新興技術領域邁進，由此催生了對創(chuàng)新型人才需求的快速增長。

劉奇洪表示，以某理工大學為例，目前存在的問題在于其學科建設仍停留在20世紀90年代的傳統工科基礎之上，新工科發(fā)展相對滯后，未能及時跟上時代步伐。相比之下，浙江大學在補齊自身短板后，成功打通了基礎研究與應用研究之間的通道。

“由此看來，廣東需要的是能夠迅速發(fā)展起來的新工科學校，以應對新興產業(yè)的需求。”他說。

世界級灣區(qū)的發(fā)展經驗證明，一流大學是驅動區(qū)域創(chuàng)新的核心引擎。

例如，斯坦福大學助力舊金山灣區(qū)、普林斯頓大學推動紐約灣區(qū)發(fā)展，再到東京大學引領東京灣區(qū)。這些全球典范可以印證，頂尖學府對區(qū)域競爭力的關鍵提升作用。

因此，大灣區(qū)大學的建立，在于引領前沿科技的創(chuàng)新研究并提升區(qū)域核心競爭力。

具體來看，隨著新一輪科技革命和產業(yè)變革，電子信息、人工智能、生物醫(yī)藥等新興產業(yè)迅速崛起，成為經濟的重要支撐。而這些新興產業(yè)的發(fā)展，不能僅靠企業(yè)單打獨斗，還需依托人才。

例如，在深圳像華為、騰訊、大疆這樣的頭部科技企業(yè)，亟需芯片設計、大語言模型等前沿領域的尖端研發(fā)人才；而在佛山、東莞、中山等地，隨著智能制造產業(yè)的升級，同樣迫切需要既精通自動化技術、熟悉先進制造工藝的復合型工程師。

? 復合型工程師 圖源：圖蟲創(chuàng)意

而高校，正是基礎科研的關鍵陣地。

然而，縱觀廣東現有的高校資源，不難發(fā)現其短板所在：本科教學內容與產業(yè)實際需求之間脫節(jié)，這一現象在工科領域尤為突出。 此外，盡管廣東高校數量眾多，但整體教育實力與“教育強省”的目標仍有差距。

南方科技大學粵港澳大灣區(qū)高等教育大數據研究中心發(fā)布的《粵港澳、京津冀、長三角地區(qū)高等教育與經濟發(fā)展研究報告（ 2024 ）》顯示，廣東省2023屆畢業(yè)生對“課程內容不實用”的反饋比例，高于京津冀和長三角。

其中，過半工科生認為“課程內容不實用”，這一比例顯著高于其他群體。

這一現象與廣東產業(yè)結構的快速轉型升級密切相關，尤其是民營企業(yè)正加速向高端制造和新興技術領域邁進，由此催生了對創(chuàng)新型人才需求的快速增長。

劉奇洪表示，以某理工大學為例，目前存在的問題在于其學科建設仍停留在20世紀90年代的傳統工科基礎之上，新工科發(fā)展相對滯后，未能及時跟上時代步伐。相比之下，浙江大學在補齊自身短板后，成功打通了基礎研究與應用研究之間的通道。

“由此看來，廣東需要的是能夠迅速發(fā)展起來的新工科學校，以應對新興產業(yè)的需求。”他說。

? 自動化車間 圖源：圖蟲創(chuàng)意

幸好廣東的高等教育基礎仍然雄厚，比如本科高校數量達73所，排名全國第二，僅次于江蘇。

值得注意的是，此統計未包含教育部直屬高校在粵設立的分校區(qū)，如哈爾濱工業(yè)大學深圳校區(qū)、北京師范大學珠海校區(qū)等。

因此某種程度上，只需要對現有高校教育資源和創(chuàng)新策源能力進行調整，就不難和新興產業(yè)進行聯動。

對接區(qū)域產業(yè)需求

為彌補短板、提升高等教育能級，廣東正開足馬力建高校。

包括大力推動與港澳高校合作辦學， 建立香港科技大學（廣州）、香港城市大學（東莞）、香港中文大學（深圳）以及澳門大學橫琴校區(qū)等項目。

值得關注的是，廣東與香港、澳門的高校合作辦學，也得到了國家層面的支持。

《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確，支持粵港澳高校合作辦學，鼓勵聯合共建優(yōu)勢學科、實驗室和研究中心；支持大灣區(qū)建設國際教育示范區(qū)，引進世界知名大學和特色學院，推進世界一流大學和一流學科建設。

華南城市研究會創(chuàng)始會長、暨南大學教授胡剛告訴時代周報記者，近些年，廣東與港澳高校合作創(chuàng)辦新學校，不僅可以使得香港、澳門的大學擴大招生范圍，而且港澳的辦學理念，也能給廣東帶來啟發(fā)。

“香港、澳門的土地空間資源比較有限，來到大灣區(qū)以后，有了更廣闊的應用場景和市場需求。更重要的是，港澳高校的教學體系與內地不同，雙方通過合作辦學，能夠取長補短，實現互利共贏。”胡剛說道。

? 學生在自主探究、合作交流中充分發(fā)展 圖源：圖蟲創(chuàng)意

與此同時，廣東也在著力新建本土高水平大學，如深圳海洋大學和大灣區(qū)大學。尤為關鍵的是，這些高校均強調“產學研融合”。

香港科技大學（廣州）創(chuàng)新設立“紅鳥碩士班”，讓學生直接深入騰訊、廣汽等頭部企業(yè)參與真實課題研發(fā)；深圳海洋大學則緊密依托大鵬新區(qū)雄厚的海洋產業(yè)集群優(yōu)勢，定向培養(yǎng)深海探測等關鍵技術領域的高端人才，確保人才培養(yǎng)與區(qū)域產業(yè)需求無縫對接。

大灣區(qū)大學亦是如此。

2024年，大灣區(qū)大學與鵬城實驗室簽署戰(zhàn)略合作協議，就深入推動“大學+重點科研機構”合作，聚焦信息技術、半導體技術及相關領域，共同建設新型重大科技創(chuàng)新平臺、聯合承擔重大科研項目。

其辦學目標中提到，將通過構建“大學+大科學裝置”“大學+重點科研機構”“大學+科技龍頭企業(yè)”等創(chuàng)新型辦學模式，著力推進產教融合、科教融匯，為大灣區(qū)加快發(fā)展新質生產力提供新質化人才支撐，助力灣區(qū)科技創(chuàng)新和新興產業(yè)發(fā)展。

在產教融合方面，劉奇洪認為，大灣區(qū)大學的專業(yè)設置，如物質科學、先進工程、生命工程等六個方面，與廣東正在發(fā)展的新興產業(yè)和未來發(fā)展方向高度匹配，尤其是針對東莞發(fā)展的領域。

近年來，東莞著力打造“8+8+4”現代化產業(yè)體系，推動食品飲料、造紙及紙制品等8大傳統優(yōu)勢產業(yè)向高端化、智能化、綠色化轉型，2024年東莞GDP已達到1.2萬億元。

與此同時，東莞正以培育新質生產力為核心，推動戰(zhàn)略性新興產業(yè)集群化發(fā)展和未來產業(yè)前瞻性布局。

根據《關于壯大戰(zhàn)略性新興產業(yè)集群和培育未來產業(yè)加快發(fā)展新質生產力的實施方案》，到2027年，東莞將培育形成7個以上千億級產業(yè)集群，實現規(guī)模以上工業(yè)總產值突破3萬億元。

由此看來，大灣區(qū)大學的落成有望為東莞乃至大灣區(qū)的產業(yè)升級和高技術產業(yè)發(fā)展提供強有力的支撐。

? 撰文 阿力米熱

? 編輯 黎 廣