徐悲鴻、廖靜文藝術(shù)人生展在湖南平江一中舉行

原標(biāo)題：美育浸潤(rùn)｜徐悲鴻、廖靜文藝術(shù)人生展暨平江縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)在平江一中舉行

【湖南訊】6月29日，由人民教育出版社美術(shù)編輯室、中國(guó)紅十字會(huì)廖靜文公益基金、岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院指導(dǎo)，徐悲鴻藝術(shù)委員會(huì)、平江縣教育局主辦，平江縣第一中學(xué)承辦、平江縣中小學(xué)美術(shù)名師工作室協(xié)辦的 “美育浸潤(rùn)”徐悲鴻、廖靜文藝術(shù)人生展暨中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)在平江一中特立體藝館成功舉辦，500多名領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和師生參加了展覽開幕式。

出席開幕式的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：人民教育出版社美術(shù)編輯室主任賈小川，徐悲鴻紀(jì)念館研究員、原徐悲鴻紀(jì)念館館長(zhǎng)廖靜文秘書劉名，湖南省教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員朱小林，知名學(xué)者、澳門國(guó)際青年智庫(kù)研究員宋漢曉，岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院美術(shù)教研員李根，平江縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)張智鑫，平江縣教育局黨組成員、副局長(zhǎng)鄧煥發(fā)，平江縣第一中學(xué)黨委書記何進(jìn)，平江縣第一中學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)單五柱，平江縣教育局教師發(fā)展中心主任熊準(zhǔn)先等。

這場(chǎng)匯聚藝術(shù)大師精神傳承、教育專家智慧碰撞的盛會(huì)，以展覽+培訓(xùn)的形式，為平江美育注入新動(dòng)能。通過主題講座、作品觀摩等環(huán)節(jié)，構(gòu)建起 “藝術(shù)感悟-教學(xué)實(shí)踐-文化傳承” 的完整閉環(huán)。

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展覽開幕式：致敬藝術(shù)大師，傳承美育精神

開幕式由平江縣教育局黨組成員、副局長(zhǎng)鄧煥發(fā)主持

他介紹了出席活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，并強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)對(duì)推動(dòng)平江縣美育事業(yè)發(fā)展的重要意義。

平江一中黨委副書記、副校長(zhǎng)單五柱致辭

單五柱介紹了學(xué)校“無運(yùn)動(dòng)、不一中，無藝術(shù)，不人生”的理念，學(xué)校美育活動(dòng)的開展情況和取得的成果，特別提到杰出校友周令釗先生的藝術(shù)成就。他表示，此次展覽是對(duì)徐悲鴻、廖靜文高尚品格、藝術(shù)成就、美育精神的致敬，也是學(xué)校美育教育的重要契機(jī)。

徐悲鴻紀(jì)念館研究員、原徐悲鴻紀(jì)念館館長(zhǎng)廖靜文秘書劉名講話

劉名介紹了在徐悲鴻誕辰130周年、廖靜文逝世10周年之際籌備《徐悲鴻、廖靜文藝術(shù)人生展》的過程與重要意義，徐悲鴻、廖靜文的重要藝術(shù)成就，為新中國(guó)美術(shù)教育事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)，周令釗與恩師徐悲鴻事跡，激勵(lì)在場(chǎng)教師傳承徐悲鴻的藝術(shù)精神，深耕美育事業(yè)。祝愿平江的美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的越來越好。

平江縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)張智鑫講話并宣布展覽開幕

張智鑫在講話中表示，在縣委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，平江美育工作取得了跨越式發(fā)展，先后興建了周令釗美術(shù)館、平江一中和二中兩個(gè)“特立體藝館”等重點(diǎn)項(xiàng)目，全面完善了中小學(xué)美育基礎(chǔ)設(shè)施，持續(xù)加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)美育工作取得了顯著成效。他要求參加培訓(xùn)的教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)徐悲鴻、廖靜文兩位藝術(shù)大師的高尚品格、藝術(shù)精神、教育情懷，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平；堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到快樂和成長(zhǎng)；進(jìn)一步深化美育教學(xué)改革，創(chuàng)新美育工作模式，不斷提升全縣美育工作水平。

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教師培訓(xùn)：聚焦專業(yè)發(fā)展，探索美育創(chuàng)新

下午的美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)圍繞“傳承·創(chuàng)新”主題展開，五位專家?guī)砹司实闹v座。培訓(xùn)活動(dòng)由平江縣中小學(xué)美術(shù)名師工作室首席名師、平江縣第一中學(xué)方標(biāo)老師主持。

1悲鴻精神：穿越百年的美育“燈塔”—— 從《田橫五百士》到《愚公移山》的文化擔(dān)當(dāng)

劉名教授帶來的講座《徐悲鴻“畫中話”--胸中有大義，筆下有乾坤》，講述徐悲鴻作為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基人求學(xué)、辦學(xué)的過程，為新中國(guó)培養(yǎng)大批美術(shù)人才的成果，振興新中國(guó)美術(shù)事業(yè)的偉大成就；徐悲鴻創(chuàng)作《田橫五百士》、《愚公移山》《奔馬》等經(jīng)典名作的故事。

2從“藝術(shù)課標(biāo)”到“美術(shù)教科書”——美術(shù)課程教材建構(gòu)的策略與方法

人民教育出版社美術(shù)編輯室主任、人教版義務(wù)教育美術(shù)教材副主編賈小川主任作題為《從“藝術(shù)課標(biāo)”到“美術(shù)教科書”》的講座，賈主編以“教科書的意義何在”引發(fā)老師們的思考，圍繞教與學(xué)的關(guān)系，對(duì)新編美術(shù)教材的編寫理念、教材結(jié)構(gòu)、編排方式、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評(píng)一致性進(jìn)行了整體介紹，多角度多方式地呈現(xiàn)新教材中教與學(xué)的落地與挑戰(zhàn)。他提出：“如果我們把審美當(dāng)作一種程序性的、規(guī)范性的東西，審美就變成被動(dòng)接受。失去活力的“審美經(jīng)驗(yàn)”如何能欣賞偉大的作品？” 分析了新教材的結(jié)構(gòu)和以下幾個(gè)特色：追求“真”情境；內(nèi)容生活化；創(chuàng)意；科技和數(shù)字化。同時(shí)，他結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，讓老師們深刻體會(huì)到只有學(xué)生的內(nèi)心真正發(fā)生了變化，才會(huì)生發(fā)出對(duì)藝術(shù)的熱愛，以生動(dòng)有趣的親身從教經(jīng)歷拉近了與老師們的距離，也精準(zhǔn)深刻的詮釋了教材承載的育人價(jià)值。

3新時(shí)代中小學(xué)美術(shù)教育的“變”與“不變”—— 在革新中錨定美育的精神坐標(biāo)

湖南省教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員朱小林以《新時(shí)代美術(shù)教育的 “變” 與 “不變”》為題，從如何理解“變”與“不變”，創(chuàng)新美術(shù)教育之“變”，堅(jiān)守美術(shù)教育之“不變”三個(gè)維度，剖析當(dāng)下美術(shù)教育同質(zhì)化、實(shí)踐脫節(jié)等痛點(diǎn)，提出 “堅(jiān)守藝術(shù)本質(zhì)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施路徑” 的核心觀點(diǎn)，為教師指明發(fā)展方向。

4傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的“破圈”實(shí)踐—— 從散點(diǎn)融入到系統(tǒng)生長(zhǎng)

岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院美術(shù)教研員李根在《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中傳承與發(fā)展的思考》中指出，當(dāng)前美術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)文化的融入存在三大痛點(diǎn)：內(nèi)容“散點(diǎn)加進(jìn)”、教師經(jīng)驗(yàn)“固化”、文化內(nèi)涵理解“單一”。如何破局？她提出三個(gè)方向：以教材為錨，深挖文化基因：以學(xué)習(xí)方式變革為橋，拓展文化深度：以創(chuàng)新表達(dá)為翼，激活文化生命力：

5平江縣中小學(xué)美術(shù)名師工作室關(guān)鍵能力提升的實(shí)踐

平江縣中小學(xué)美術(shù)名師工作室首席導(dǎo)師黃河清在《教師關(guān)鍵能力提升的實(shí)踐》中總結(jié)了工作室成立6年來活動(dòng)開展、發(fā)展路徑、成果成績(jī)，提出了工作室的發(fā)展新思路，并倡議優(yōu)秀的美術(shù)老師積極加入工作室新團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)為推進(jìn)平江美術(shù)教育工作貢獻(xiàn)力量。

結(jié)語：美育，是一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話

美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。本次活動(dòng)既是對(duì)國(guó)家美育浸潤(rùn)行動(dòng)的踐行、徐悲鴻美育精神的傳承，更是一次美育實(shí)踐的創(chuàng)新探索。期待全縣美術(shù)教師以此次培訓(xùn)為契機(jī)，將藝術(shù)的種子播撒在課堂，讓美育真正成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的沃土。