“高分學生不報清北，班主任怒而解散群”，老師憑啥如此理直氣壯

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按理說，每年高考結束，應該是高三班級群的最溫情時刻。

大家在一起共同走過了三年，如今各奔前程，師生間依依惜別，同學間共話友情，家長間互相祝福，場面溫馨。

不過，江西的這所中學卻不一樣。

班主任在群里洋洋灑灑寫下長篇留言，表示“明天上午將以失望解散此群”。

原因是，班里有三位同學考到了年級前三，可以上清北，結果他們卻報考了其他學校的熱門專業(yè)。

班主任很生氣，在留言里流露出滿滿的指責，說“以自我為中心，不聽學校、老師、家長的勸告”，“家長無奈、老師無語，將我們所有的感情都歸化為零”，“我表示班主任教育的失職、職業(yè)教育的失敗”，“永遠要記住母校為你們提供了多少便利與幫助”，等等。

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為什么學生能考清北卻要報考其他學校？

有些人可能不太理解。

其實，這是高考報志愿的一個難題。

如果考得分數(shù)不夠高，能夠考上好的學校但可能上不了這所學校比較好的專業(yè)。

這時候，是選差一等學校的“好專業(yè)”還是選好一等學校的“差專業(yè)”，這就需要學生做出選擇。

一般來講，通行的做法是選“好專業(yè)”。

因為專業(yè)意味著就業(yè)，意味著一輩子的職業(yè)，如果專業(yè)不喜歡或不容易就業(yè)，會直接影響學生的一生。

所以對于學生來講，放棄清北而選擇其他學校的熱門專業(yè)，這不算不正常。

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那么，老師為什么會生氣呢？

因為清華和北大這兩所學校，在中國是獨一檔的存在。

對于一所高中來說，能不能出清北生，能出多少個清北生，都是學校實力的表現(xiàn)。

考出幾個清北生，對學校的聲譽，對來年的招生，對領導的政績，對老師的獎金，對老師的職稱甚至職務晉升，都大大有利。

所以很多學校為了能出清北生，寧可讓學生上一個不那么熱門的專業(yè)，也會動員分數(shù)達標的學生報考。

現(xiàn)在學生考出了好成績，卻偏偏不報考清北，鴨子都煮熟了卻飛了，難怪老師會控制不住情緒。

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說實話，我能理解學生，也能理解老師。

不過，我卻不能認可老師在留言中的那種理直氣壯。

所謂“100萬的付出、老師的傾情陪伴、一中人滿懷的期待”，“從沒有休息過一個完整的假期”，“白了頭烙了病”，我相信這些都是真的。

但這一切都是為了學生嗎？

我覺得不一定。

如果真的全是為了學生好，現(xiàn)在學生填報了心儀的學校，老師應該高興才對。

而如果學校的做法并不全是為了學生，那老師有什么資格以上面那些理由來綁架學生，指責學生？

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說到底，學生有學生的利益，學校有學校的利益。

而在報志愿這件事情上，兩者的利益并不一致。

有利益訴求并不可恥，但不要打著“為你好”的名義，說得那么無私，那么高大上。

其實對于這種學校下大力量，投入較多的人力物力沖擊清北的做法，我倒希望一開始就和學生簽一個協(xié)議。

事先把條條框框都規(guī)定好，就不會有現(xiàn)在的矛盾。

對于江西這所中學來講，如果有這樣的協(xié)議，那么我挺老師。

如果沒有這樣的協(xié)議，那么我挺學生。

注：文中圖片由豆包AI生成。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當當、京東、天貓等平臺熱賣中！