學(xué)習(xí)高中化學(xué)的原則和方法

高中化學(xué)所學(xué)的很多的概念、理論在初中已有初步的框架或輪廓。既使這樣，每年高一同學(xué)對化學(xué)的學(xué)習(xí)，仍然感到一下拔高很多，不能適應(yīng)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和化學(xué)學(xué)科的特點，談?wù)劯咧谢瘜W(xué)的學(xué)習(xí)方法。供同學(xué)們參考。

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)原則

⒈ 手腦并用原則

⑴ 要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是認識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。

⑵ 要主動地學(xué)習(xí)，不斷地明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機。認識到從事化學(xué)研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實，又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運動變化，還要學(xué)習(xí)各種基本技能。認識到學(xué)習(xí)時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注，讀、做、想、練結(jié)合。并注意改進動腦又動手的方法，提高觀察、思維、想象等能力。

⑶ 要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提高對主動學(xué)習(xí)的認識。信息論認為，學(xué)習(xí)是信息通過各種感觀進入大腦，進行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說，有強有弱，當學(xué)習(xí)者高度主動自覺時，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，就能主動調(diào)節(jié)感受器官，接受各種輸入信息。如果學(xué)習(xí)不主動，信息沒有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因此，要認識被動地學(xué)，只看老師做，聽老師講，而不開動腦筋想是學(xué)不好的。實驗不動手做，也掌握不了基本技能。

⒉ 系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則

就是將所學(xué)的知識在頭腦中形成一定的體系，成為知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因為只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才易于轉(zhuǎn)化成為能力，便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀能動努力下逐步形成的。這是知識進一步理解和加深，也是運用知識前的必要過程。因此，要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機聯(lián)系起來，加強各部分化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)部之間，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo)，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時十分重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)知識由小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu)，逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。

⒊ 學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則

學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則中的發(fā)展，包括能力、個性、辨證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，發(fā)展能力，培養(yǎng)觀點問題。這個原則要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，有意識地從自己實際出發(fā)，提高能力，培養(yǎng)觀點，發(fā)揚長處，克服缺點，不斷發(fā)展，在更善于學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量提高到一個新的水平。

⒋ 及時強化原則

及時強化是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。如，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是化學(xué)特有的。化學(xué)用語沒有學(xué)會和記住，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個重要原因。及時強化，才能遷移應(yīng)用。強化不是消極的重復(fù)和記憶，而是積極的為了進一步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。它包括了知識的理解加深，使之系統(tǒng)化，及時記住該記的內(nèi)容，等等。強化要及時，方式方法可多種多樣。以平時為主，以課內(nèi)外學(xué)習(xí)自我強化為主。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

⒈ 建立起對化學(xué)學(xué)科的興趣

興趣是最好的老師，帶著興趣去學(xué)習(xí)與死記硬背效果有天壤之別，要想建立對化學(xué)學(xué)科的興趣，首先要建立起與老師的良好關(guān)系，親其師才能信其道。其次要對自己有信心，相信自己能行。再次必須刻苦努力的學(xué)習(xí)，興趣是一個慢慢建立的過程，只要不斷的努力，取得進步，獲得成功的體驗，就一定會建立起對化學(xué)的興趣。

⒉ 堅持課前預(yù)習(xí)，積極主動學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)

⑴ 閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

⑵ 找出難點：對不理解的地方做上標記。

⑶ 溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。

⒊ 抓好課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認真聽課；記好筆記。

⑴ 認真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。

當老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽老師是怎樣提出新問題的？

當老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的？

當老師在演示實驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認真看看老師是怎樣進行操作的？

當老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的？

⑵ 記好筆記：詳略得當，抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。

對于新課，主要記下老師的講課提綱、要點以及老師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。

對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。

對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。

在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

⒋ 重視課本知識，多思多問。

課本是知識的依據(jù)，我們對新學(xué)的知識必須認真細致、逐字逐句閱讀其概念，掌握其實質(zhì)和含義，只有把課本讀懂了，才能深刻理解，應(yīng)用時才能揮灑自如。如：“烴”的定義及其分類中說：“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質(zhì)總稱。包含烷烴，烯烴，炔烴，芳香烴等。其中石油和煤的產(chǎn)品絕大多數(shù)是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣（CNG）和液化石油氣（LPG）都是烴類，它們的主要成份都是碳氫化合物。閱讀時，應(yīng)邊讀邊想，多聯(lián)系老師課堂上所做的實驗，多聯(lián)系自己身邊的生活知識，多提問題，對于自己尚不理解的疑難之處應(yīng)做好記號，及時請教老師和同學(xué)。課后精讀課本內(nèi)容，概念清晰，理論理解透徹，利用短短的時間就輕而易舉地完成作業(yè)，這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。

對課本不屑一顧，說課本內(nèi)容簡單，喜歡狂買參考書，甚至也跟風似地買競賽書、大學(xué)課本，實際上課本中未明確指出但需要思考的問題就不少。

比如高一，甲烷和氯氣的取代反應(yīng)，學(xué)生覺得簡單，可是有幾個學(xué)生會去想：溴、碘單質(zhì)會不會與之發(fā)生取代反應(yīng)呢？反應(yīng)的條件是什么？

又比如，學(xué)生都知道乙醇與鈉反應(yīng)可以產(chǎn)生氫氣，可有幾個學(xué)生想過：這能不能叫置換反應(yīng)？為什么用無水乙醇不用酒精？反應(yīng)后還生成乙醇鈉，它有什么性質(zhì)(實際上不用酒精的另一個原因就是乙醇鈉引起的)？乙醇和鈉反應(yīng)類似酸、水與鈉的反應(yīng)，這對我們有什么啟示呢(參加競賽的學(xué)生應(yīng)該去研究一下這個問題：乙醇電離，是廣義的酸)?

乙烯能使紫色的酸性高錳酸鉀褪色，那產(chǎn)物是什么(這個明白了，也就知道為什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高錳酸鉀了)？乙烯的同系物與之反應(yīng)產(chǎn)物也一樣嗎？為什么用酸性高錳酸鉀，而不是中性、堿性？

⒌ 重視基本的化學(xué)原理和規(guī)律。

有些同學(xué)害怕化學(xué)，原因之一就是化學(xué)“繁、難、亂”。這時可以用歸納法來解決這些問題。

因為化學(xué)是自然科學(xué)，它一定是遵從自然規(guī)律的，而規(guī)律前人早已總結(jié)，比如道家學(xué)說。表象千變?nèi)f化，但規(guī)律是一般性地、相對簡單和易于掌握的。舉個最典型的也是讓高中學(xué)生最頭痛的例子——化學(xué)平衡，平衡影響因素、平衡移動原理等方面的單一、綜合考察是高中化學(xué)一大難點，再加上高二學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計算等，幾者綜合起來，許多學(xué)生望而生畏。實際上所有知識點、問題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話“損有余而補不足”。如果不學(xué)著積極深入地思考，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。

知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。歸納方法有：

⑴ 點線網(wǎng)絡(luò)法：這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系中最常使用。如“硫”一章就以H2S、S、SO2、SO3、H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

⑵ 列表對比法：常用于辨析相近的概念，也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過對比，找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。

⑶ 我們可以從知識點出發(fā)用知識結(jié)構(gòu)為主線，把所學(xué)化學(xué)知識歸納起來。如研究鹵素知識點結(jié)構(gòu)的順序：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→存在→保存等。可得：

① 結(jié)構(gòu)的規(guī)律性：最外層電子數(shù)，核外電子層數(shù)，原子半徑等。

② 性質(zhì)的規(guī)律性：由最外層電子數(shù)為7，可推知單質(zhì)的氧化性較強，得電子后形成離子，還原性較弱，而其它含有鹵素（正價）的化合物大多數(shù)都有較強的氧化性等。

⑷ 依據(jù)物質(zhì)的特點，把所學(xué)過的一類物質(zhì)歸納起來，如離子化合物與共價化合物，可以歸納出學(xué)過的原子晶體有金剛石、單晶硅、碳化硅等。

⑸ 根據(jù)典型的習(xí)題可歸納出常用解題方法，如高一化學(xué)的物質(zhì)守恒計算、混合物計算等。

⒍ 強化訓(xùn)練，鞏固知識

化學(xué)在考察雙基的同時，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力，注重考察基礎(chǔ)知識和基本技能的實用性。所以通過做題進行強化訓(xùn)練，是對學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)，人們常說“見多識廣”，多做題，從解題中鞏固知識、應(yīng)用知識、熟練掌握知識；從解題中學(xué)會從眾多的信息中提取有效信息，找到題目中的關(guān)鍵詞語。不要為做題而做題，要從一類題中學(xué)會歸納、總結(jié)所用到的知識點、解題方法，在不斷的做題中提高自己的審題能力、應(yīng)試能力，培養(yǎng)自信心。在平時的訓(xùn)練中：

一要限時，提高速度；

二要準確，提高質(zhì)量；

三要注意解題格式的規(guī)范性；

四要堅持做題后小結(jié)，歸納出同一類習(xí)題的解題方法。

練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑，練習(xí)要有目的性，不要單純?yōu)榻忸}而練，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，課后的練習(xí)是為課堂中所講知識服務(wù)的，練前應(yīng)回憶課堂的知識要點。分析某一習(xí)題時，要考慮用該課堂的哪些知識要點，哪些是課堂知識的補充、延伸和發(fā)展， 哪些是與舊知識一起綜合運用。練習(xí)后還要想一想哪些知識尚未應(yīng)用于練習(xí)中，但還需要掌握。通過練習(xí)，把所學(xué)過的知識在頭腦中再現(xiàn)，實現(xiàn)真真學(xué)會學(xué)懂。

⒎ 注重實驗。

學(xué)到的知識總要運用到實際中來。要逐漸發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。不論高考怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會變——由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。你會背書我也會，思考創(chuàng)造才可貴!

同學(xué)們應(yīng)認識到化學(xué)不止是在課堂上才能學(xué)到的，在生活中留心觀察也可以。例如：大家客廳中的白熾燈燈絲，就是用熔點很高的金屬鎢來制作。夏天蚊蟲較多，人們被其叮咬之后，多采用碳酸氫鈉溶液涂抹消腫止癢。這些例子很多，只要留心觀察，相信同學(xué)們能夠收獲許多有趣的化學(xué)小知識。

⒏ 重視反應(yīng)過程和實質(zhì)。

⑴ 反應(yīng)過程：高中化學(xué)涉及到一些半定量的反應(yīng)，比如鋁離子與NaOH的反應(yīng)，大蘇打的相關(guān)反應(yīng)，均是量變引起質(zhì)變，量的關(guān)系可能就是解決問題的關(guān)鍵，因此找出臨界點就至關(guān)重要。

⑵ 反應(yīng)實質(zhì)：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。在見到一個反應(yīng)方程式時，不要急著去背誦，而是觀察產(chǎn)物和反應(yīng)物，在自己的知識范圍內(nèi)(各元素原子結(jié)構(gòu)、金屬或非金屬性、化合價、化學(xué)鍵等總是會的)去思考。在學(xué)習(xí)氧化還原、周期律及電化學(xué)時寫出反應(yīng)物，應(yīng)用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物，不會不對不要緊，關(guān)鍵是自己要思考。

⒐ 以生活為案例，熟練應(yīng)用知識

近幾年化學(xué)占成績的比例不大，往往使部分學(xué)生和家長走入誤區(qū)，認為化學(xué)不重要。但恰恰相反，人們生活的每時每刻都與化學(xué)緊密相關(guān)，我們的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。例如，我們的家家戶戶的燃氣灶，燃燒的是天然氣、煤氣、還是液化氣？它們的主要成分是什么？如果發(fā)生了煤氣泄漏，應(yīng)該怎樣保護自己和家人；如果學(xué)生遇到毒氣的泄漏事件，應(yīng)該采取什么應(yīng)急措施保護自己和家人的生命安全。社會的發(fā)展，人們的健康、生活質(zhì)量，是人們關(guān)注的主題。所以要記住燃燒的條件，滅火的方法，防爆的知識，懂得怎樣防火、滅火，遇到緊急情況后怎樣救助自己，在學(xué)習(xí)中學(xué)會保護自己。

⒑ 重視自學(xué)和總結(jié)

進入高二后，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識層次甚至思維方式上超過老師，老師的教學(xué)對于學(xué)生來說更多的是經(jīng)驗性的引導(dǎo)。所以，學(xué)生自己要學(xué)會上網(wǎng)、到圖書館查資料，在平時學(xué)習(xí)過程中，通過題目主動記憶一些反應(yīng)、現(xiàn)象、科普等，這比專門買本書背要簡單得多。

平時做題，一定要注重自己總結(jié)“母題”，把題目“模型化、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識”。把這若干個母題掌握了，剩下的只是靈活應(yīng)對它們的變式與綜合。

總結(jié)時，要把重、難點整理好，對易錯、易考、易變的知識點整理到一個小本上，以達到最終的目的——掌握。當然，總結(jié)還包括橫向、縱向?qū)Ρ龋页龉残院蛡€性，找出優(yōu)缺點和生成點，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，真正成為自己知識鏈條中的一部分。

⒒ 學(xué)會調(diào)整心態(tài)。

一定要給自己合理定位，切忌好高騖遠和妄自菲薄。頂尖的學(xué)生都是在夯實基礎(chǔ)之后拓展拔高的，而學(xué)習(xí)中上的學(xué)生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，喜歡技巧性強的題目，認為自己可以通過做難題來居高臨下，彌補基礎(chǔ)的不足，同時也能在考試中勝過頂尖的學(xué)生，結(jié)果總是大錯不犯小錯不斷，總比人家差點兒。

⒓ 學(xué)會交流。

不論是準高一的學(xué)生還是已經(jīng)歷了一年高中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，仍然有相當數(shù)量的學(xué)生不主動發(fā)問，不與人交流，就喜歡自己或和關(guān)系好的同學(xué)低頭思考，這是初中的學(xué)習(xí)方式，在高中乃至以后都是致命的隱患！一定要多交流討論，過于強調(diào)競爭而不重視合作，會使自己很容易以自我為中心地思考和處理事情。多交流，你會發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，也會發(fā)現(xiàn)原來身邊的同學(xué)也很有才。

⒔ 增加課外閱讀適應(yīng)信息時代

課外閱讀是了解外面世界的窗口，外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應(yīng)當今的信息時代。課外閱讀的方法：

選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

⒕ 必須廣泛的積累

由于化學(xué)的學(xué)科特點：知識點比較繁多，規(guī)律性少，所以廣泛的積累識記是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的。要建立起筆記本，錯題記錄本，作業(yè)本（三本），要充分利用零碎時間識記、積累。功夫用在平時，高一高二打好基礎(chǔ)，高三將事半功倍。

除此之外還要注意培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須課前做好預(yù)習(xí)，上課做聽課筆記，課后做學(xué)習(xí)小結(jié)，按時完成作業(yè)，做好作業(yè)與練習(xí)后反饋。還要養(yǎng)成良好的記筆記習(xí)慣。能夠正確對待參考書。學(xué)習(xí)時獨立思考是最重要的。有的同學(xué)把參考書當成做作業(yè)時查找標準答案的工具，而不去認真思考和理解，這就本末倒置了。