【敦行×為愛上色】悅云同枝 | Day2啟程：在知識的原野上自在生長

在知識的原野上

自在生長

清晨，

陽光溫柔地灑在校園里，

孩子們滿懷著期待，

蹦蹦跳跳邁進教室，

開啟了夏令營第二天豐富多彩的課程。

李勇昊老師的《從少先隊走向共青團》帶領大家穿梭在少先隊和共青團的歷史長河里。它不僅講了少先隊和共青團的“前世今生”，還把隊徽、團徽這些標志背后的故事講得有滋有味。更有趣的是，李勇昊老師還分享了周云麗的故事，她從大山里一路“逆襲”，最后回歸到母校任教，這種“平凡人做英雄事”的故事，更書寫了生命的偉大。

鄭孟丹老師的課程《古蜀秘境，三星尋跡》帶大家探秘三星堆這一“20世紀人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一”。她把這次旅程分為“穿越三星遺跡”、“博物館奇妙夜”兩個部分。第一部分主要介紹三星堆遺址地理位置、得名原因等基本檔案，梳理其考古歷程；第二部分展示了青銅立人像、青銅神樹等重要文物，解析其特點與文化內涵，助大家感悟古蜀文明。

鄒一民老師的《探天索地探風云，碧空慧眼識地球》生動展現(xiàn)了地球五大圈層的奧秘。課堂上，他思維解析大氣、生物、水、巖石和冰凍圈的互動，又帶大家走出課堂，去領略云的千姿百態(tài)——從形成原理到分類特征，揭示云在地球系統(tǒng)中的重要作用。在藍天白云間，我們將所學應用于實踐，讓科學認知與自然之美完美交融。

曹炳基老師的《水培土培知識科普及種植實踐》同樣是妙趣橫生。熱身小游戲之中，曹老師帶領同學們一起辨認身邊植物。小朋友積極性高，見識廣，紛紛踴躍回答。隨后的種植知識科普，曹老師講授了種子發(fā)芽的三要素——水、空氣和溫度，同時講解了種子發(fā)芽后需要在光照和水分方面做的養(yǎng)護。歡樂的種植實踐過程中，我們分土、澆水、分種子，小朋友們都擁有了一盆剛剛播種的薄荷。最后，老師提醒他們要仔細完成種植日記，突出植物的特征，爭取成為小小“植物學家”！

徐浩峰老師給小朋友們講授了《銘記歷史，珍愛和平》。課堂引入環(huán)節(jié)，小朋友們積極分享自己對抗日戰(zhàn)爭的理解，更在觀看抗戰(zhàn)紀錄片片段時眼中不禁泛起淚花，在學習歷史知識時認真聽講，提問時積極互動。最后大家激昂地齊聲誦讀了紀念抗戰(zhàn)的詩篇。勿忘國恥、吾輩當自強！

王炳澤老師的《黑色素瘤科普》課程主要講解由于黑色素堆積過多產生的黑色素瘤的辨別、預防及相關防曬知識。王老師由云南當?shù)馗吆０翁卣饕l(fā)的紫外線強度高引入，介紹黑色素及其相關作用；之后王老師將正常痣與病變黑色素瘤對比，得出ABCDE法則，用以辨別黑色素瘤。緊接著，主講老師為大家講解黑色素瘤的危害及預防方式，為大家介紹了防曬“騙局”，明確講解了防曬時間及有效措施。最后，王老師也介紹了有關動物防曬的方法和措施。課程之中，王老師希望同學們持有不盲信、不盲從、獨立思考的思想，在海量信息中冷靜頭腦。

唐佳儀老師的《水拓絲巾：流動的敦煌》課程，與大家一同探尋敦煌藝術的起源，從敦煌莫高窟的絢麗壁畫中汲取靈感，解析壁畫中的絢麗色彩與獨特紋樣。敦煌紋樣的靈動飄逸與水拓技法的隨機流動性相契合，課程以此為橋，帶領大家將壁畫靈感轉化為絲巾上的圖案，打破 “文物在墻上” 的靜態(tài)認知，體會敦煌藝術的歷史語境與精神內涵。實踐過程中，更是妙趣橫生，從“欣賞美”的快樂走向了“創(chuàng)造美”的幸福。

下午，南京大學地球科學與工程學院教授、博士生導師謝月清教授為大家?guī)眍}為《云南的水》的精彩講座。南京大學掛職干部、雙柏縣人民政府副縣長張慶峰，妥甸鎮(zhèn)副書記、馬龍村委會第一書記朱威振，地球科學與工程學院院長助理曾罡，南京大學第26屆研究生支教團團長潘玉琪出席。講座由“悅云同枝”支教隊隊長盧璇主持。

謝教授提到，云南被譽為“亞洲水塔”的延伸，坐擁長江、瀾滄江等六大水系，高原湖泊如翡翠散落。謝教授以滇池為例，揭開地質板塊碰撞、巖層抬升如何雕刻出“地下迷宮”與“生命搖籃”。清澈湖水一度被氮磷“染綠”，人類清淤、補水、截污，重啟水循環(huán)。我們應從小事做起，從擰緊水龍頭、少一瓶洗滌劑做起，讓每一滴水帶著高原陽光，繼續(xù)奔向遠方。

講座結束后，張縣長結合二十余年前的滇池初印象與如今煥然一新景象，體現(xiàn)了國家凈水行動的輝煌成就。最后，張縣長預祝此次支教活動順利舉行。

在這充實的一天之中，孩子們在知識的海洋里盡情遨游，每一堂課便是一次奇妙的冒險，收獲滿滿。相信在接下來的夏令營時光里，孩子們還會有更多精彩的發(fā)現(xiàn)和成長。

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文字 | 悅云同枝的小伙伴們

圖片 | 悅云同枝的小伙伴們

美編 | 鄭孟丹

責編 | 盧璇