楹聯文化傳承人

說起劉金錄老師，聯友們無不豎起大拇指，說他是南陽優秀楹聯藝術家，更是南召楹聯文化的癡心傳承人。近十年來，經劉老師親手培養的楹聯寫手已達六十多人，其中國家級會員5人，省級學會會員十九人。在劉老師的孜孜不倦地傳承中，不僅南召楹聯隊伍不斷發展壯大，而且聯友們的撰聯水平也不斷提高，在全國楹聯大賽中屢屢獲獎，僅今年就有八個聯友獲得了國家級大獎，這不得不說是對劉老師辛勤耕耘的真實回報。

早在學生時代，劉老師就喜愛文學，常在報刊上發表些詩歌作品。退休后，他偏愛楹聯創作，一方面學習鉆研撰聯技巧，另一方面幫助和輔導別人學習楹聯文化知識。一個偶然的機會，他認識了南陽楹聯學會原副會長張克峰先生，兩位老人談起楹聯有說不完的話，因為楹聯走到了一起，成了摯友，不停地電話聯系，切磋楹聯知識，撰聯水平不斷提高。2015年，劉老師出版了個人專集《清秋吟》，收錄了他的全部楹聯作品。

有一年春節，劉老師給女兒的門市部撰了一副春聯，競引起了不少路人的欣賞，有人找筆抄錄，有人用相機拍照，這件事深深地觸動了他，看來人民是這么需要好聯?。『髞碓趶埧朔鍟L的鼓動下，劉老師策劃著成立南召縣楹聯學會，這時的他，最大的愿望就是把所學的楹聯知識傳授給更多的人，讓楹聯這一文學形式在南召大地上落地生根。經過精心策劃和深入動員，請來了德高望重的孫炳倉主任任會長，拉來了幾位退休老同志，于2009年6月，成立了南召縣楹聯學會。劉老師暗下決心，要把有限的晚年時光全部傾注到楹聯文化的傳承上。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。楹聯的傳承和楹聯隊伍的壯大并不是一件簡單的事。2016年春節，從大年初二開始，劉老師就登門拜訪、發動，采取熟人動員熟人“滾雪球”的方法，發動更多的人參與楹聯學習。一個春節，經他苦口婆心地勸說和動員，拉來了文學愛好者32人，南召楹聯隊伍一下子壯大起來了。傳統楹聯文化是一份珍貴的文化遺產，為了這份文化遺產不至于在這一代人手中失傳，需要這代人認真的傳承和弘揚。

學習楹聯，首先要從平仄學起，只有過了平仄關，才能步入楹聯之途。為此，劉老師編寫了《聯律通則》輔導材料，采取以會代訓形式，在會上講平仄，破解聯友學習楹聯的難關。在編寫教材的日子里，劉老師每天都要坐到深夜。女兒心疼地說：“伯，你都八十多了，心臟又不好，還下過支架，別熬了，圖個啥哩！”這一倔強的老人笑笑說“我馬上就睡”?？伤闳蛔缴钜?，劉老師利用一個多月的時間，編寫了幾萬字的輔導材料。在劉老師這種精神的感召下，聯友們下定決心，一定要攻克聯律關。聯友李立說：“我學習楹聯完全得益于劉老師的苦心勸說，喬大，長君我們幾個現在是楹聯學會的骨干，入學會之前，我們從來沒有染指過楹聯。是劉老師多次動員，大家才加入了這個隊伍，是劉老師的精心培育，大家的撰聯水平才與日俱增。南召縣太山廟鄉農民楹聯家魯德興也是在劉老師的指導下，一步一步地成長，如今他辦起了泰山詩社，成了遠近聞名的楹聯家。

聯友們在談論楹聯學會的發展時說：想想當初加入楹聯學會時，完全是礙于劉老師的面子。是啊，在我們南召楹聯學會，有多少會員，是在劉老師的動員下，才加入了楹聯隊伍，是在劉老師的無私幫助和耐心說教下，才成為寫聯“專家”的。農業局退休干部廖永炳喜愛文學，經劉老師登門動員，加入了楹聯隊伍。由于劉老師的家離永炳家近，每到晚上就上門教他學習楹聯，學習楹聯既耽擱功夫，又耗費精力，加之永炳身體不好，家人都反對。他愛人說：“退休了，還學個啥？楹聯不能當吃，也不能當喝，別學了”。永炳堅持不放棄，劉老師堅持上門教。有一次，永炳的愛人見劉老師又來了，半開玩笑半認真地說：“劉老師，你把我家永炳都教成神經病了，也不知道在哪寫的啥，一坐就是大半夜。”劉老師笑笑，仍然沒有放棄。就這樣，師生兩人克服重重阻力，硬是堅持下來。如今永炳成為國家級會員，每每拿回大獎時，他愛人總會笑著說：“你這獎有劉老師的功勞，應該獎給劉老師”。永炳聯友刻苦學習撰聯這件事更激發了劉老師挖掘人才的信心和力量，

劉老師傳承楹聯知識苦口婆心、不厭其煩，才培養出了一個個出色的楹聯人才。他發現職高退休校長柴運躍有一定的文學基礎，就動員他加入楹聯學會，學習楹聯。在多次勸說下，柴校長來到了楹聯學會參加培訓。一上午的課沒有聽完，老校長就失去了信心，中午飯也沒吃，就跑回家了。劉老師對他沒有放棄，又多次上門勸說。在劉老師的再三動員下，柴校長重返了楹聯隊伍。劉老師耐心教，柴校長認真學習，他的楹聯水平不斷提高。在今年南陽楹聯學會組織的“臥龍征對”活動中，柴校長分別三次得了三個“一等獎”。如今，柴老師已是省級會員，并且多次在全國楹聯大賽中獲獎?，F在每每說起劉老師，柴校長總是說，“劉老師不愧為南召楹聯的傳承人，我要感謝他，是他拉著我走上了楹聯之路?！?/p>

翻開歷史的典籍，觸摸歷史風云，無不飄逸著楹聯的旋律，無不激蕩起楹聯的波瀾。大家在楹聯的海洋里遨游，吸取著楹聯的營養，體味著楹聯的奧妙，是何等的快樂！是何等的愉悅??！我們是楹聯文化的接力者和繼承者。我們學習楹聯的精妙，體味楹聯的風情，感悟楹聯的激情，衍生出我們新一代的楹聯風采。為學習楹聯我們付出了勞動，也收獲了希望。每年三門峽楹聯學會征春聯，南召聯友都積極參與，而且五十幾人的作品均能入選三門峽春聯專輯中。

劉老師傳承楹聯幾乎到了癡迷的狀態，他逢人就說楹聯，恨不得讓認識的每一個人都成為楹聯家。有一年春節，劉老師的外孫女女婿到他家拜年，劉老師一聽外孫女女婿是一名本科大學生，十分高興，非要教人家學習楹聯不可。于是把外孫女女婿拉到書房，從平仄、對仗講起，一直講到家人連續多次催吃飯，也沒有停下來，新女婿第一次上門拜年，硬是餓到下午一點多才開飯。他女兒只得打園場說：“你外公是個楹聯迷，讓你們挨餓了?！?/p>

劉老師就是這樣一個人，為了傳承楹聯文化，不知耽誤過多少時間，花費了多少金錢。這是他的摯愛，這是他的追求。并且他要堅持下去。他說：要用晚年全部精力，讓更多的人懂楹聯，愛楹聯，會寫楹聯。把楹聯文化傳承好、弘揚好，讓其更好地為人民服務，為新時代放歌?。ū鍙V軍）

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