青春赴邊關(guān),紅韻探京族 | “紅韻邊關(guān)”團隊解碼文化傳承
為深化新時代青年對邊疆跨境民族文化的認知,推動思政教育與文化傳承實踐深度融合,引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生在社會課堂中受教育、長才干、作貢獻,在廣西外國語學(xué)院團委的支持下,在文學(xué)院黨委書記陳惠副教授、跨境語言文化教學(xué)研究中心主任高鮮菊博士的指導(dǎo)下,文學(xué)院“紅韻邊關(guān)”三下鄉(xiāng)團隊近期奔赴東興萬尾村,以金灘為起點,走訪調(diào)研、對話傳承,在京族文化的滋養(yǎng)中,書寫青春與文化交融的生動篇章。
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(圖為實踐團成員與導(dǎo)師合照)
一、初抵金灘:邂逅邊海交織的詩意
晨光漫過防城港的海岸線時,“紅韻邊關(guān)”團隊的足跡已印在東興萬尾村的金灘上。澄澈海水漫過細膩金砂,海浪輕吻灘涂,似在低吟千年漁家的歲月故事。遠處,京族漁民駕船破浪而出,船頭獨弦琴紋樣隨波輕晃,與海天共織一幅靈動的“海洋牧歌”長卷。
耳畔是海浪與風(fēng)聲交織的自然交響,同學(xué)們紛紛感嘆,道出青春與邊海文化初遇的震顫:“從前只在課本里讀京族,此刻站在金灘,才真正懂了‘靠海而生、向海而興’的重量。”從潮起潮落間的漁船剪影,到漁民指間翻飛的漁網(wǎng),金灘的每幀畫面都讓“京族海洋文化”從文字符號,蛻變?yōu)榭捎|可感的生活肌理,為后續(xù)調(diào)研打下“沉浸式探索”的堅實基礎(chǔ)。
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(圖為團隊成員前往金灘開展走訪調(diào)查工作)
二、走訪調(diào)研:對話漁家解讀傳承密碼
“阿叔,這獨弦琴的花紋有啥講究?出海遇風(fēng)浪時,真靠京語哈歌‘鎮(zhèn)浪’嗎?”隊員們圍著京族大叔連珠發(fā)問。大叔笑著說:“琴身魚紋是我們京族人‘以海為家’的印記;哈歌哪是鎮(zhèn)浪,唱著它,再兇的浪也敢闖!”從“哈節(jié)”祭祀的古老儀軌,到“漁撈禁忌”里的生態(tài)哲思,隊員們跟著漁民撒網(wǎng)捕魚、跟著商戶擺攤吆喝、和非遺傳承人以問卷為媒展開交流,在朝夕勞作中解碼京族文化的“活態(tài)基因”。
調(diào)研中,年輕一代的傳承智慧格外亮眼:返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的“95后”阿妹將京族圖騰繡進文創(chuàng)帆布,直播間里讓民族符號走向全國;漁民大叔的兒子舉著手機記錄“趕海日常”,千萬網(wǎng)友透過屏幕看見京族的生活美學(xué)。隊員們幫著設(shè)計文創(chuàng)海報、走進直播間帶貨,在傳統(tǒng)與創(chuàng)新的碰撞中,讀懂傳承的“變與不變”:傳播形式在迭代,對“海洋家園”的守護、對“根脈記憶”的堅守從未褪色。這場青春與傳統(tǒng)的對話,讓文化傳承跳出博物館的玻璃展柜,成為漁家煙火里蓬勃生長的生命力。
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(圖為團隊成員們采訪調(diào)查實況)
三、探館尋根:在歷史脈絡(luò)中錨定文化坐標(biāo)
夕陽為萬尾村鍍上金邊時,團隊走進東興京族博物館。展柜里,獨弦琴、高蹺捕魚工具靜靜陳列,泛黃的僑批、斑駁的漁具,串聯(lián)起京族數(shù)百年 “靠海而居、向海圖強” 的歷史。“看這張老照片,是上世紀(jì)京族漁民護邊的場景!”講解員指向一張黑白影像,畫面里,漁民們協(xié)助邊防戰(zhàn)士巡邏,海浪猛烈拍打著礁石,卻沖不開守護家國的決心。
“原來京族文化里,藏著‘愛國護邊’的基因!” 成員們駐足良久,從“海洋生產(chǎn)工具展”看到“戍邊故事墻”,在歷史與現(xiàn)實的交織中,理解京族文化的“雙重底色”:既飽含對海洋的敬畏與依賴,更刻著“守土護邊”的家國擔(dān)當(dāng)。離館時,團隊成員在留言本寫下:“走過金灘、對話漁家、探館尋根,才懂‘文化傳承’不是懷舊,而是讓先輩的智慧,在青春手里續(xù)寫新篇。”這份感悟,讓“京族文化傳承”與“思政育人”深度融合——青春力量觸摸文化根脈,也在實踐中錨定“守護傳承、愛國擔(dān)當(dāng)”的成長方向。
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(圖為京族博物館部分展示)
從金灘的咸濕海風(fēng),到漁村灶間的煙火氣,再到博物館里的歷史回響,“紅韻邊關(guān)”團隊以青春為筆,書寫“京族文化傳承”與“思政實踐”交融的故事。此次邊境鄉(xiāng)村行,于團隊成員而言,是一場雙向的奔赴與成長。他們走出校園“小課堂”,踏入社會“大熔爐”,真切感受到基層群眾對家國理念最質(zhì)樸的認同與堅守。在與村民的互動中,成員們不再是單純的“知識傳遞者”,更是“家國情懷的共鳴者”——村民們對民族文化的傳承、對邊陲家鄉(xiāng)的熱愛,也感染著年輕的學(xué)子。這是高校實踐育人與社會需求的一次生動銜接,當(dāng)成員們帶著調(diào)研成果踏上歸途,金灘的浪濤仍在拍岸——京族文化的傳承故事,正借青春之力流向更遼遠的天地,讓“邊海紅韻”與“青春擔(dān)當(dāng)”在時代浪潮中同頻共振,永續(xù)相傳。
作者:羅春笑、周秀甜、陳美伶(跨境語言文化教學(xué)研究中心助理)
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