小一初一隨機(jī)編班，深圳教育追求實(shí)現(xiàn)“高水平的優(yōu)質(zhì)均衡

“讓每個(gè)孩子的夢(mèng)想在改革創(chuàng)新的熱土上翱翔。”

2025年8月底，深圳市所有義務(wù)教育學(xué)校（近800所）起始年級(jí)小一初一新生（約40萬名）全部實(shí)行了學(xué)生隨機(jī)編班、師資隨機(jī)配置。

“教育是一個(gè)城市的‘隱形基建’，支撐著城市的未來競(jìng)爭(zhēng)力。”

作為中國(guó)改革開放最成功的城市、粵港澳大灣區(qū)的中心城市和核心引擎城市之一，2024年，深圳全年GDP達(dá)36801.9億元，名列全國(guó)城市第3名；同比增長(zhǎng)5.8%，位居內(nèi)地一線城市第1位。

相對(duì)于經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，最近幾年，深圳教育也在幾十年的努力和積淀后，走上了一條高質(zhì)量發(fā)展的快車道。其中，在全國(guó)具有一定影響的是：

1.高等教育跑出了“加速度”

從1980年至2023年，深圳用43年的時(shí)間建立了15所高等教育學(xué)校。2024年5月，深圳理工大學(xué)又獲批設(shè)立，首年招生就實(shí)現(xiàn)了“開門紅”。

2.高中教育打好了“組合拳”

2024年9月，深圳中學(xué)的高中園（一園三校）正式投入使用，其辦學(xué)規(guī)模達(dá)9900人，至此，深圳教育借用“大學(xué)城”的建設(shè)思路，建設(shè)四座高中園，并在短時(shí)間內(nèi)全部建成，同時(shí)由四大名校領(lǐng)辦，實(shí)現(xiàn)了高中建設(shè)的跨越式發(fā)展。

3.職業(yè)教育搭好了“連心橋”

2024年，深圳推動(dòng)了4所高職院校聯(lián)合18所中職學(xué)校、29家企業(yè)，開設(shè)39個(gè)長(zhǎng)學(xué)制人才貫通培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)，搭好了特大城市職業(yè)教育的“連心橋”。

4.義務(wù)教育唱響了“合奏曲”

2024年，深圳在全市義務(wù)教育階段，突出了“每天一節(jié)體育課”的課程安排、試點(diǎn)了“每周半天社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃”的項(xiàng)目實(shí)施，工作經(jīng)驗(yàn)獲得全國(guó)推廣。

5.科學(xué)教育畫出了“同心圓”

2024年，深圳在全市中小學(xué)普及“人工智能”教育、開展“雙百”人工智能專家進(jìn)校園等活動(dòng)，全市域入選“全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”名單。

而這次深圳小一初一全部實(shí)行學(xué)生隨機(jī)編班、師資隨機(jī)配置，標(biāo)志著深圳義務(wù)教育在優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)上，正用行動(dòng)追求實(shí)現(xiàn)“高水平的優(yōu)質(zhì)均衡”。

“教育發(fā)展，應(yīng)該是公平與質(zhì)量的雙軌并進(jìn)。”

盡管《義務(wù)教育法》早就規(guī)定：“學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”，教育部也要求義務(wù)教育階段學(xué)校嚴(yán)禁以任何名義設(shè)立重點(diǎn)班、快慢班、實(shí)驗(yàn)班，實(shí)行學(xué)生隨機(jī)均衡編班。特別是今年教育部下發(fā)通知，要求重點(diǎn)整治違規(guī)編班等辦學(xué)亂象，對(duì)違規(guī)者嚴(yán)肅追究責(zé)任。

但不能發(fā)現(xiàn)，在全國(guó)范圍內(nèi)，部分義務(wù)教育學(xué)校仍然存在“把學(xué)生人為分成三六九等，設(shè)立名目繁多的班級(jí)”，甚至出現(xiàn)“托關(guān)系分班”等衍生腐敗問題，群眾意見較大。

如何認(rèn)真落實(shí)國(guó)家法律規(guī)定和上級(jí)要求、辦好人民滿意的教育，深圳教育再一次為國(guó)家教育治理現(xiàn)代化提供了“深圳實(shí)踐”的樣本。

“?敢闖敢試的特區(qū)精神，在教育治理中種下改變世界的種子。”

深圳之所以能夠迅速、高效落實(shí)教育部關(guān)于義務(wù)教育階段實(shí)行學(xué)生隨機(jī)均衡編班的要求，得益于特區(qū)教育“敢闖敢試、勇于擔(dān)當(dāng)”的精神氣質(zhì)。

從8月26日印發(fā)通知，到迅速指導(dǎo)各區(qū)組建包括教育行政部門、學(xué)校、督學(xué)代表、公證員在內(nèi)的隨機(jī)編班監(jiān)督小組深入學(xué)校，通過電腦一鍵隨機(jī)編班和匹配教師團(tuán)隊(duì)，即時(shí)公布編班結(jié)果，現(xiàn)場(chǎng)全程錄像，再到8月29日下午，全市義務(wù)教育學(xué)校隨機(jī)均衡編班工作完滿結(jié)束。這項(xiàng)事關(guān)全市近800所學(xué)校、約40萬名學(xué)生的行動(dòng)，深圳教育只用了4天的時(shí)間，而且過程平穩(wěn)順利。

“義務(wù)教育不是流水線，而是為每個(gè)孩子定制人生GPS。”

深圳之所以能夠迅速、高效落實(shí)教育部關(guān)于義務(wù)教育階段實(shí)行學(xué)生隨機(jī)均衡編班的要求，也得益于深圳教育全面貫徹黨的教育方針和堅(jiān)持以人民為中心辦教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

以深圳義務(wù)教育的卓越品牌學(xué)校——深圳市荔園外國(guó)語教育集團(tuán)為例，他們以“自然生長(zhǎng)”的教育為核心理念，努力把教育做到孩子心里去，近十年來堅(jiān)持一年級(jí)新生全部實(shí)行隨機(jī)編班，已經(jīng)成為了學(xué)校的一種文化。

“在鵬城拔節(jié)的不只是樓宇，還有未來公民的脊梁。”

深圳小一初一全部實(shí)行學(xué)生隨機(jī)編班、師資隨機(jī)配置，達(dá)到了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的普通歡迎。

我在龍華區(qū)教科院參與龍華區(qū)十五五規(guī)劃論證時(shí)，遇見幾位今年孩子要上小一的年輕老師，我問他們：“你們老師的孩子能擇班嗎？”他們說：“不能”；我又問：“你們有意見嗎？”他們說：“沒有”，重要的是我觀察了他們臉上的表情，沒有任何的不愉快。

大家認(rèn)為，這種政策能讓公共教育資源公平給予每個(gè)學(xué)生，避免了無效“內(nèi)卷”和學(xué)生被“好生”“差生”標(biāo)簽化，對(duì)教育發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義和影響。

看到網(wǎng)上不少自媒體也認(rèn)為：“‘重點(diǎn)班’實(shí)際上是把復(fù)雜的成長(zhǎng)問題簡(jiǎn)化為固定身份，代價(jià)是更大的不平等，這不是教育的目的”“把小學(xué)、初中分重點(diǎn)班，僅對(duì)極少數(shù)學(xué)霸在成績(jī)上有微弱的正向作用，對(duì)其余的人皆是負(fù)面作用”...

“教育最終是讓一個(gè)人成為更好的自己。”

當(dāng)然，也有極少數(shù)網(wǎng)民提出異議，主要擔(dān)心隨機(jī)分班后不利于因材施教，尖子生“吃不飽”，班級(jí)管理難等問題，這也很正常，需要我們?cè)诮逃卫淼倪^程中不斷優(yōu)化教育的路徑。

作為一名教育研究者，我給出如下優(yōu)化路徑的建議：

衷心祝愿深圳教育越辦越好、越來越好！

（文/郭其俊 大灣區(qū)校長(zhǎng)行動(dòng)聯(lián)盟主席團(tuán)成員）