迎澤區科學教育成果展首站啟幕：聯盟聚力啟新程，行在迎澤育新章

2025年9月23日下午，太原市迎澤區中小學科學教育“奇思妙問”成果展（第一站）在迎澤區第二實驗小學盛大開幕。本次活動以“‘啟航筑夢 智創未來’——迎澤區第四聯盟科學教育特色課程暨‘奇思妙問’成果展”為主題，匯聚山西省科技館、太原市教育局校外監管科、太原市教研科研中心、迎澤區科協、迎澤區教育體育局、迎澤區教研科研中心等單位相關領導，第四聯盟7所成員校校長，全區各中小學校分管科學教育負責人，以及第四聯盟7校優秀學生代表等200余人，共同見證區域科學教育實踐新成果落地，標志著一場以“問題”為核心的科學探索之旅正式開啟。

科技賦能開新篇：虛實交融點燃科學熱情

開幕儀式在一段融合虛擬數字人與真人主持的科技感表演中啟動，嘉賓通過掃描專屬二維碼完成“云端啟幕”。現場互動環節緊扣科學與藝術交融的主線：科學實驗秀中，“液氮蘑菇云”騰空而起、“火焰掌”安全綻放，引發學生陣陣驚嘆；科學教育成長故事情景劇里，區二實驗學生真實演繹團隊為解決“軌道轉彎摩擦力”問題反復實驗的過程，還原了“從好奇到求解”的探究日常；“奇思妙問角”的虛擬數字人“迎迎”則與學生實時對話，解答“人工智能如何改變生活”等問題，以科技互動激發探索興趣。

問題鏈貫穿全程：三大版塊解碼“奇思妙問”生長邏輯

開幕儀式后，嘉賓與師生移步展廳，沿著“啟夢—筑夢—圓夢”三大版塊，沉浸式體驗科學教育的“問題生長鏈”。三大版塊環環相扣，完整呈現“問題生成—實踐探究—成果轉化”的科學探究閉環。

啟夢園：集中展示學生圍繞課程提出的原創性問題，如“軌道轉彎時如何減少摩擦力？”“地鐵窗戶的玻璃為什么是圓角”等，并特別還原主問題發現場景，直觀呈現學生從觀察生活到提出疑問的思維躍動。

筑夢園：以互動體驗為核心，通過現場實驗、模型操作等形式，演示問題解決的探索過程，將“問號”轉化為“探路石”。

圓夢園：集中呈現問題解決后的實踐成果，涵蓋手工作品、研究報告、創意模型等，生動展現學生從“好奇”到“創造”的成長軌跡。

七校課程筑矩陣：校本實踐厚植科學教育根基

作為迎澤區“行在迎澤”區本課程的典型實踐，第四聯盟自推進科學教育以來，始終以特色課程建設為核心，立足各校文化底蘊與資源優勢，打造出七大具有鮮明校本特色的科學教育課程體系：區二實驗學校“迎澤軌道探秘課程”深挖本土交通文化；馬莊小學“知耕園課程”融勞動與科學于一體；濱河小學“物跨科用課程”打破學科壁壘；新西小學“古今科創探究課程”貫通歷史與現代；起鳳街小學“航空航天課程”播撒星空夢想；雙南小學“南園耕讀課程”傳承農耕智慧；36附小“小初聯動《科學腦洞本》課程”構建跨學段探究階梯。

本次成果展以“奇思妙問”為主線，將七大課程有機串聯，通過三大展區形成完整閉環，集中體現聯盟校以課程為載體、以問題為導向的科學教育實踐成果。正如迎澤區教研科研中心主任所言：“這不是一場成果的終結展，而是新問題的創生起點。”活動鼓勵學生基于現有成果提出更深層次思考，既為課程迭代埋下伏筆，更切實激發了青少年的好奇心、想象力與探求欲。

聯盟聚力向未來：以問促學深化科學教育實踐

本次活動既是2025年全國首個科普月及祖國76周年華誕的獻禮，也是迎澤區落實“雙減”政策、深化科學教育的重要舉措。項目由區教研科研中心統籌指導，第四聯盟7校協同策劃，通過“資源共享、課程共建、問題共探”，集中破解科學教育“重知識輕實踐”痛點。

“奇思妙問”項目于2024年底由迎澤區教研科研中心啟動，旨在以問題導向的探究式學習，落實“在教育‘雙減’中做好科學教育加法”的要求，培育具備科學家潛質的青少年群體。未來，迎澤區將持續以“奇思妙問”為切入點，推進科學教育特色課程融合實踐，以問題深化校本探索，以聯盟強化資源共享，為區域教育高質量發展注入新動能，為學生核心素養提升蓄力前行。

來源：迎澤區教育體育局、迎澤區第二實驗小學

供稿：辛會云

攝影：田志忠

編輯：田田

審核：智慧