別太操心你的孩子，說了不聽想管也管不住時，不妨學會后退和放手

國慶放8天假，對孩子們來說很開心，對家長來說是新一輪考驗。

和很多家長一樣，對于長假我也是心有忐忑，不知道孩子說的跟做的是否能一致。

早在放假前和放假后的前一晚，孩子堅定地表示，他跟之前不一樣了，努力指數自然會不同。

聽著孩子對于假期的規劃，我是不敢全信的，只敢微微一信。

卻不曾想說的跟做到，簡直相差了十萬八千里。

第一天孩子還是比較說得過去，雖然沒按約定的6點起床，但7點算是起來了，還拉著我一起跑步。

路上絮絮叨叨講述他的計劃，他的夢想，他的做法以及各種堅持。

依然沒敢全信，微微一信，希望孩子真的如他所說堅定執行下去，但也給自己做心理預期，做不到也沒關系。

跑完步回去，又跟孩子逛了超市，采購了物品，還算比較溫馨和諧。

回到家心想該如他規劃要學習了吧，還是有一點點小小的期待在里面。

結果一直玩到吃午飯，刷刷視頻，看看手機，心想下午該學習了吧，午飯過后孩子說困了要瞇一會，一睡又沒頭了。

好不容易剛坐下寫會作業，又該吃晚飯了，說吃完晚飯要再去寫一張英語卷子，把沒寫完的數學寫完。

計劃自然是趕不上變化的，最后看了一部英語電影告終。

到了第二天因為趕上下雨，早上沒起床睡到了8點多，起床后吃吃飯，看看視頻，轉眼間又到了中午。

即便做了心理建設，但也沒料到孩子的說與做差異竟然這么大，又聽到孩子振振有詞說：

12點開始學習，已經很好了。

聽到這句話，我有點繃不住，一個高三的孩子，竟然說12點開始學習，還覺得自己很努力。

我可以接受孩子不學習的現狀，但無法認同他的觀點，這不叫努力，這叫懶散。

如果我管不了，說了不聽，那就不是我的課題，是孩子自己的選擇自己承擔相應的結果。

但我看不慣的是孩子既然給自己定下了目標，就該為目標付出努力，而不是只心動不行動。

這不符合我的價值觀和做事風格。我是個行動派，但凡我想要的，我一定會落地到日常與行動。

不管能不能達到我想要的結果，我的努力會先行，這是我一貫的風格與習慣。

看著孩子這樣，我是滿心不認同。但同時也告訴自己：

我不能將自己的意志施加給孩子，我和他不一樣。無論是生存基礎，還是個人經歷，我們想得和做得不一樣，是正常的。

放假第二天，依然是零星學習和摸魚寫作業狀態，累計學習時長可能有兩個小時左右的樣子。有點不符合預期，但也沒有多說。

今天是放假的第三天，早上帶孩子回學校了一趟，看能否進學校拿到平板，結果被告知假期期間學校封閉不讓進。

回到出租屋，把孩子的被子洗了下，又將他的自行車出去修了下，回到家已經是中午。

孩子已經跟同學約好了要約局小游戲，結果就是吃飯后睡個午覺，午覺醒了之后跟同學約，約完之后再磨蹭和摸魚一下，一下子又到了傍晚。

有點生氣，但還是勸自己：

提醒就好，聽不聽隨孩子。哪個家長不想推著孩子學習，可是學習這種事還是需要沉下心，在即時滿足與延遲滿足中取舍。

即便焦慮和氣得冒煙，也最好閉嘴。學習的課題，家長只能因需而助，但早已主導和控制不了孩子的行動力。

但還是跟孩子聊了下，問了他這幾天的學習現狀，他把卷子拿給我看，預估了下，每天大概是兩小時的學習時長。

換一種角度想，每天學習2小時，總比一點不學強。

但還有一種聲音，高三的孩子每天學習2小時，遠遠不夠啊。

可是沒有辦法，學習的事情終歸是孩子的課題，不是家長的課題，想管也管不了，想干預也薅不動。

于是就不再操心，不再執念非要讓孩子多學一會，松弛一點，放過自己，也放過孩子。

把阻礙孩子學習的障礙都清理了，比如給他一個安靜的學習環境，不讓弟弟干擾他，幫他管理電子產品，再坐不住是真無能為力了。

我發現在孩子學習這件事上，家長能幫的真的不多，更不能拿自己的意愿轉嫁給孩子。

反正操心也是白搭，干脆就多花點時間，管住嘴，邁開腿。

自律和不亞于一切努力學習的孩子，畢竟是少數人，而大部分孩子都只是普娃，認清并接受這個現實時，就釋懷了很多。