魂穿三千年???第七章?歷史的抉擇

鄧啟金

秦末的改變

我站在陳縣的城樓上，俯瞰著忙碌的百姓。自起義以來，我們已經攻占了不少城池，但我深知，單純的軍事勝利遠遠不夠。

“傳我命令，”我對身邊的副將說，“從今日起，實行軍功共享制，所有戰利品按貢獻分配，不得私吞?！?/p>

副將有些猶豫：“將軍，這樣恐怕會引起將領不滿?！?/p>

“我寧可讓將領不滿，也不讓百姓受苦，”我堅定地說，“我們起義是為了推翻暴政，不是為了建立新的壓迫。”

幾天后，我又頒布了兩項重要措施：推行田畝登記制度，防止土地兼并；設立百姓議事會，讓普通民眾有機會表達意見。

“大王，您這樣做是在削弱自己的權力，”一位老臣擔憂地說。

“我要的不是個人權力，”我回答，“而是一個能夠讓百姓安居樂業的制度?！?/p>

這些改革措施起初確實引起了一些不滿，但很快贏得了百姓的支持。軍隊士氣高漲，百姓積極性被調動起來，我們的統治基礎更加穩固。

然而，權力的誘惑依然存在。一些將領暗中結黨，試圖恢復舊貴族的特權。我意識到，制度的建立需要時間，更需要民眾的覺醒。

"“我們不僅要建立制度，”我對心腹說，“更要教育百姓，讓他們明白自己的權利和責任?！?/p>

于是，我下令在各地設立“百姓學堂”，教授基礎識字和法律知識。當百姓開始懂得運用法律保護自己時，權力的濫用自然會受到遏制。

當下的行動

回到現代，我帶著未來的制度理念，開始在現實中尋找突破口。

首先，我在工友中建立了“工友互助會”。我們定期聚會，分享工作信息，交流維權經驗。通過集體談判，我們成功讓幾家快遞公司提高了配送員的基本待遇。

“團結就是力量，”一位老騎手感慨道，“以前我們各自為戰，現在我們擰成一股繩。”

同時，我發起了“教育公平倡議”，呼吁政府均衡分配教育資源。我們組織家長和教師聯合簽名，向教育局提交建議信。雖然進展緩慢，但已經引起了一些自媒體關注，并在自媒體的身先士卒之下有極少膽大的官媒也開始有限度摸癢。

“你覺得我們真的能改變什么嗎？”一位年輕的家長問我。

“改變不會一蹴而就，”我回答，“但只要我們堅持不懈，總會看到結果。制度的改變往往始于少數人的堅持?！?/p>

晚上，我利用社交媒體傳播制度改革的理念。我創建了一個名為“跳出周期律”（假象）的公眾號，分享歷史案例和制度設計的思考。出乎意料的是，這個公眾號吸引了大量關注，許多讀者留言分享自己的經歷和想法。

“謝謝你讓我明白，我們的困境不是個人能力問題，而是制度問題，”一位讀者留
看到這些留言，我感到一種久違的希望。雖然現實依然艱難，但越來越多的人開始思考制度問題，這本身就是一種進步。

未來的危機

正當我在現代社會努力推動改變時，未來世界傳來了緊急消息。

“算法被操控了，”導師的影像出現在我面前，“一小部分人為了個人利益，試圖篡改資源分配系統。”

我震驚地看著影像中的導師：“怎么會發生這種事？你們的制度不是很完善嗎？”

“制度再完善也需要人來維護，”導師疲憊地說，“我們發現了問題，但需要時間解決。在這段時間里，歷史的走向可能會改變?！?/p>

“我能做什么？”我問道。

“回到過去，”導師說，“確保關鍵的歷史節點能夠朝著有利于公平制度建立的方向發展。你的每一個選擇，都可能影響未來的走向?！?/p>

掛斷通訊后，我陷入沉思。從秦末到現代，從現代到未來，歷史的長河似乎永遠在循環，但我知道，循環并非宿命。只要有人不斷努力，總會有突破的一天。

我拿起“時間錨”，準備再次踏上時空之旅。無論前方等待我的是什么，我都將堅持自己的使命——為建立公平正義的社會而奮斗，幫助人類跳出歷史周期律。

在我啟動時間錨的那一刻，窗外的天空突然閃過一道白光，仿佛在為我送行，又仿佛在提醒我：歷史的抉擇，就在眼前。