天問：為何“文革”中打人者不長壽（兩篇）

▲“文革”時期的批斗會

善良的穿透力

（第一篇）

作者｜王浴海

轉自｜公眾號“蓮青微生活”

刊期｜2017-12-22

編輯｜策山

圖源｜網(wǎng)絡

（本文約4000字）

我的恩師、著名教育家、原肇東一中校長、哈師大分校校長范中天先生，有一次提出一個令我吃驚的問題。他說：“浴海，不知道你注意到?jīng)]有，一中那些打老師打得最厲害的學生，都過早辭世了，什么原因呢？”我說：“我沒有注意到，但經(jīng)您一說，忽然覺得真是這樣！”

這些人，“文革”中打老師花樣翻新，殘忍，殘酷，甚至演變成一種不能須臾離開的嗜虐快樂的變態(tài)追求。有時候，帶鋼絲倒鉤的皮鞭，一聲呼嘯，老師的后背立刻開花，鮮血淋淋。老師疼痛難忍、差聲差氣的嘶叫，回蕩在曾經(jīng)清靜、清幽的教室里、走廊中，陰森可怖，久久不散。小小年紀，為什么如此兇殘？那些人，可都是不久前還在諄諄教誨你的老師呵！

▲“文革”時期的批斗會

我說：“老師，首先這可能是個心理學問題。恩格斯說，人源自動物的事實決定，人不可能擺脫獸性。獸性，是人與生俱來的動物性。獸性一旦被引發(fā)、開發(fā)出來，那就是打開了潘多拉盒子，魔鬼便一躍而出了。可是，這些人為什么過早辭世了呢？那是因為，隨著社會恢復正常的腳步的前行，他們的人性開始回歸了。這些學生，都是憑著品學兼優(yōu)考進這所省重點學校的，素養(yǎng)都不會太差，因此，他們心底的善良很快就蘇醒了。善良一旦蘇醒，就會與曾經(jīng)的邪惡，即獸性發(fā)生撕咬和爭斗。這種撕咬和爭斗越激烈，他們便越痛苦，終至無法解脫，便只能自我毀滅了。”

老師說：“這是人性戰(zhàn)勝獸性，善良穿透邪惡！”

我說：“是呀，正與邪、善與惡的爭斗，一旦開始，就不會悄悄停止，不受時空的約束，十分奇異。不知道您注意到?jīng)]有，改革開放以來，一中考上清華、北大、哈工大、吉大、大連理工等等名校的，不在少數(shù)，可是，有幾位是暴力造反者的后代？可惜為零呵！這里也有個為什么？”

老師說：“是的，這些曾經(jīng)的高才生，天賦都不會太差，可是，為什么傳遞梗阻了呀？那種冥冥之中的善與惡的撕咬和爭斗，為什么不會止于一代呢？”

我說：“限于水平，學生很難說清此事。我說的，只能是思考的線索。類似‘善有善報，惡有惡報’的事例和傳說，夠得上汗牛充棟，可是，原因解說呢？多半浮于表層，甚至流于迷信和玄學，難有準確貼切的闡釋。然而，很多事實卻是客觀存在的！事實的背后，肯定有一種巨大的推動力，或叫能量，是什么呢？那就暫且把它稱作‘善良的穿透力’吧！”

此后，我一直在思索這個問題。也許，從我的思索過程中，能夠找到一些詮釋的蛛絲馬跡。

由于舉家移居京都，我的孫子因而有幸通過考試進入英國哈羅公學北京分校讀中學。哈羅公學是英國久負盛名的公立貴族學校，走出許多世界級精英。于是，我接觸到哈羅公學許多杰出校友的傳奇故事，驚訝不已。后來，我的孫子以當屆畢業(yè)生全校兩位之一“最佳生”資質和大考高分考上英國三甲大學——帝國理工，又帶回物理學研究的前沿信息——“量子糾纏”，令我想到，善良的穿透力，還可能是個物理學問題，我再一次驚訝了！

那就選取其中兩個瘋傳已久的傳奇故事，一試詮釋。

第一個傳奇故事：

19世紀的哈羅公學，校園暴力頻發(fā)。一天，一位橫眉立目的胖大男生，霸氣地叫住一位文弱新生：“過來！掏出你的手帕，為大哥擦擦皮鞋！”那位文弱新生瞪過來，漲紅了臉，慍怒地說：“為什么呀？你自己沒有手帕沒有手嗎？”胖大男嗷的一聲躥上前，一把揪住文弱新生，旋即按倒在地，一陣雨點般的拳頭無所顧忌地落在了文弱新生瘦瘦的脊背上。那位新生倔強地一聲不哼。

往來的同學或圍觀，或起哄，或悄悄躲開。只有一位單單細細的小男生沖上前，幾乎帶著哭腔大聲責問：“你究竟要打到什么時候？為什么這樣毆打一位新同學？”胖大男一臉橫肉顫了幾顫，額上青筋瞬間暴起，吼道：“你敢管老子？活得不耐煩了嗎？豬！”小男生毫不畏懼，雙眼涌滿淚水盯住胖大男，“不管你還要打幾下？讓我替他承受一半的拳頭行不行？”胖大男怔住了，羞愧地停了手。

奇怪的是，校園反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉開始增多。從這件事開始，文弱新生和那位挺身而出的小男生，竟逐漸發(fā)展成了莫逆之交。

那位被毆打的新生深感善良的可貴，這次少年時的被毆與解救，竟讓他銘感終生，發(fā)展成為一種對于家國世事的悲憫情懷，后來他竟然成長為英國的大政治家！他就是鼎鼎大名的羅伯特·比爾！而那位不懼強橫的小男生，就是揚名世界的大詩人拜倫！

這就是善良的穿透力對人生的審美穿透！它既可以穿透人生的長度，又可以穿透人生的高度。

其實，善良的穿透力的穿透力度遠不止于此，它的強大程度，很多時候超出想象。那就再說——

第二個傳奇故事：

19世紀末，蘇格蘭一處荒郊野外。一位老農民領著十來歲的兒子正在田間耕作。忽然，一個孩子稚嫩、驚惶的呼救聲撕破了荒郊的寂靜。老農民和他的兒子循聲奔過去，眼前的一幕令他們大吃一驚。

一個孩子滑進了化糞池，正在奮力掙扎。化糞池的爛泥臭水已經(jīng)淹沒了孩子的胸口，孩子忽躥忽下，一頭一臉污泥濁水。驚恐的呼聲一聲比一聲弱了，小了，身子緩緩地下沉。

老農民不由分說跳進化糞池，從背后攔腰抱住孩子，托起，一步一步挪向岸邊。老農民的兒子伸過一根隨手抓到的干樹枝遞給孩子，一點一點，把那孩子救上了岸。

第二天，一輛華麗的馬車停在了老農民的田頭。從車上走下一位衣著華貴的紳士，直奔老農民而來。還沒走到近前，便張開兩臂，朗聲說：“非常感謝你昨天救了我的兒子！我要酬謝你，給你一筆酬金，為你買一座上好的農場！”

老農民窘迫地連連擺手，說：“多大個事呀！不需要酬謝！我不會要你的酬金！請回吧！”堅辭不受。

紳士愣住了，不肯走。他忽然細細打量起老農民的兒子。孩子單單瘦瘦，一臉純真。大大的眼睛，十分明亮，閃動著聰慧的光芒。紳士心頭一亮，果斷地說：

“這樣吧！我把你的兒子帶到倫敦，我負責全部費用，讓他接受倫敦最好的教育！如果你的兒子像你一樣心地善良，那就等著為他驕傲吧！”

老農民答應了，紳士也信守了承諾。

那位掉進化糞池被救的孩子，就是矗立于世界史冊的一代偉人、第二次世界大戰(zhàn)期間帶領英國人民取得輝煌勝利的民族英雄，至今仍普遍公認的英國最杰出的首相、哈羅公學最著名的校友丘吉爾！

那位接受丘吉爾父親的資助，在倫敦完成學業(yè)的孩子，就是青霉素的發(fā)明人、諾貝爾生理學醫(yī)學獎獲得者、開創(chuàng)抗生素時代的大科學家弗萊明！

故事到此并沒有結束。

二戰(zhàn)時，丘吉爾出訪非洲，不慎感染上肺炎。當時，肺炎是絕癥，無藥可治。主治醫(yī)生束手無策，心急如焚，情急中力勸丘吉爾試用還在實驗中的青霉素，丘吉爾固執(zhí)地說：“別指望我充當實驗的小白鼠！”可是，當?shù)弥嗝顾氐陌l(fā)明人是弗萊明的時候，又欣然接受了，說：“那我就當一回小白鼠吧！”

弗萊明十萬火急趕到非洲，小心翼翼地主持了丘吉爾的試用和護理。很快，丘吉爾便康復了。他攥緊弗萊明的雙手，動情地說：

“謝謝你們父子給我兩次生命！”

弗萊明誠懇地笑了，說：“跟我不用客氣。第一次是我父親救了你，但是，如果沒有你父親的資助，我不可能在倫敦最好的學校完成學業(yè)，當然，也就不可能有青霉素。嚴格地說，第二次是你父親救了你！”

這里，起點是善良，引發(fā)的是善良，運行的是善良！善良，在這里不是義務，不是法條，甚至不是必須維護的價值取向，在人們褒貶的視線之外，在人們茶余飯后的談資以外，為什么一切竟然在一個空寂的荒郊野外隆重地出場了呢？

弗萊明的老爸只是一位貧苦的農民，根本就不知道丘吉爾和他的老爸為何方神圣。在危急關頭挺身而出，壓根兒就沒有想到獲得酬謝，結交權貴，就是出自本心、本能的義無反顧。事情過去了，就如一石投湖擊起層層漣漪之后，自然很快就平靜了。可是，善良經(jīng)過突發(fā)事件的撞擊轟的一聲爆響以后，擊起的千重浪，會很快平息嗎？

丘吉爾老爸的資助，僅僅是開始。一種來自善良的穿透力，正以常人無法想象的運作，不斷推出令人震顫、震撼的美麗和雄壯！一個荒郊野外的轉瞬即逝的小小偶然事件，竟然造成大千世界中一種無可置辯的堅似鋼鐵的因果邏輯：

如果沒有弗萊明老爸在少年丘吉爾命懸一線時的挺身而出，就沒有丘吉爾老爸信誓旦旦地給予弗萊明的助學資助，也就沒有大科學家弗萊明和他的青霉素，也就沒有二戰(zhàn)危急關頭丘吉爾的第二次獲救。當然，也就沒有法西斯主義在二戰(zhàn)期間造成的人間苦難的有效遏制和祛除，也就沒有肆虐世界、瘋狂吞噬大批生靈的傳染病時代的結束！

這里，如果沒有善良的隆重出場，也就沒有善良的升級和升華，當然，也就沒有善良的雄壯和輝煌！

善良的穿透力為什么如此強大？

這種謎一樣的存在，似乎可以從物理學研究的前沿發(fā)現(xiàn)——“量子糾纏”中窺見一二。

研究發(fā)現(xiàn)，整個宇宙是一個整體能量的慣性體系，包括實在的粒子和空間。由于能量慣性的存在，整個能量體，時刻按著一定規(guī)律在運動。也就是我們老祖宗說的“天行有常，不為堯存，不為桀亡”。

“量子糾纏”，是指一個粒子發(fā)生變化，立即在另一個粒子中反映出來，不受地域、空間、時間的約束。“不管他們是在同一間實驗室，還是相距數(shù)億光年。”科學家說：“這是宇宙在冥冥中存在的深層次的內在聯(lián)系。”是想象力都難于達到的“上帝的效應”，是“鬼魅似的遠距離作用”。

人們耳熟能詳?shù)膽蛺簱P善，應該是“宇宙在冥冥之中存在深層次內在聯(lián)系”的、“整個能量體時刻按著一定規(guī)律在運動”的“能量慣性”的一個聚焦點！

聯(lián)想到歷史上那些詭異的、神奇的巧合，真的僅僅是巧合嗎？

秦將白起坑殺趙軍40余萬降兵，而半個世紀后，在與當年坑殺趙軍的地點相距不到二百里的地方——巨鹿，項羽又坑殺了秦軍降卒20余萬。施暴者項羽最后落得霸王別姬烏江自刎的下場。白起后來被范雎逼迫自殺，自殺時痛悔坑殺降兵之惡，長嘆：“我不死，沒有天理！”

明太祖朱元璋濫殺功臣，從胡惟庸案到李善長案再到藍玉案，政治謀殺持續(xù)十幾年，誅殺功臣及其家屬五萬余人。到了明末，幾員棟梁大將降清，成為亡明的干將。永歷皇帝被叛將吳三桂勒死，數(shù)十萬皇族被殘殺。

南京大屠殺，萬惡的日本鬼子，屠殺了30多萬手無寸鐵的中國軍民。八年后，廣島長崎遭遇原子彈，死亡人數(shù)也是30萬之多……

造成這些“粒子”運行的巧合，是否就是“量子糾纏”產生的“上帝的效應”呢？是否就是“整個宇宙能量運動”形成的“能量慣性”的選擇呢？

正是在這種探求中，可以窺見如下端倪：

善良的穿透力，在運行中形成的正能量，無與倫比的巨大！

2017

10

15

21

日寫于三亞

善良的最高層次是大愛

（第二篇 ）

作者｜王浴海

轉自｜公眾號“蓮青微生活”

刊期｜2018-01-18

編輯｜策山

圖源｜網(wǎng)絡

（本文約4400字）

《善良的穿透力》發(fā)布后，不到一個月點擊量突破六萬，令初涉平臺寫作的我，幾分驚訝幾分驚喜。同時，也令我再次陷入深思，于是，開始寫之二。

我的恩師、著名教育家、原肇東一中校長、哈師大分校校長范中天先生提出的問題，“文革”時“一中打老師打得最厲害的十余位學生，為什么都過早地辭世了？”不是即興之問，偶發(fā)之問，而是來自觀察深處、感受深處、思考深處的郁結之問，是穿透事物表象、事理真際的犀利之問，應該是一位為祖國的教育事業(yè)貢獻畢生精力和全部熱愛的杰出教育家的天問！這，引發(fā)了我?guī)资甑乃伎己颓笏鳌２荒苷f找到了答案，但是，能夠找到一點進尺的方向和線索，仍然是值得慶幸的。

善良，從來就不是沽名釣譽或祈福祈壽乃至乞求死后上天堂的作秀；善良，從來就不是患得患失的消費與被消費、給與受、舍與得的精于計算的商業(yè)交換！真正的善良，應是一種天性，一種自覺，一種本能。是愛的輸出，愛的傳遞，愛的發(fā)酵，愛的溶解和化合，是愛譜寫的文明之歌，文化之歌，是愛高高舉起的人類社會前行的大旗，說到底，善良就是一種天地間每時每刻都在運行的、極具穿透力的正能量。

范中天先生本身即堪稱范例。

范先生終身從事教育事業(yè)，一腔赤誠，達到摯愛的程度。貫之以熾烈，絕不為過。本來身為校長，日理萬機，但絕不離開教師崗位，一如既往地備課講課；本來是學數(shù)學的教數(shù)學的，卻還要兼一個班的語文課，進入語文教學的深處、細部去感受去體察。這一切的致力點，不是走馬觀花式或蜻蜓點水式地了解教學，而是全身心地融入教學、領悟教學，把教學真正作為中心、重心、核心，去治理學校、管理教學。他帶領學校領導班子和各科教研組長，把聽課、評課，召開班長會、科代表會、上中下學生代表會及抽查作業(yè)本、分析試卷等，作為雷打不動的、什么也不能沖擊的中心。每月一次的教務會，他都要面對全體教職員工發(fā)表精彩的教研演說。好處說好，差處說差，細目細節(jié)，例證佐證，信手拈來，如數(shù)家珍。體察感悟凝成的箴言雋語，如同剛剛拽出的爐中鐵，火花紛爆。這種運用先進的教育理論，闡述一個月以來的教育教學實踐的發(fā)現(xiàn)、發(fā)微式的演說，實在是高屋建瓴式的教風學風校風建設的、不可多得的風景。沒有熾烈的摯愛，沒有全身心投入的支撐和付出，這一切，恐怕只能停留在一廂情愿上。

功夫不負有心人。他接任校長第二年，這所省會近郊農業(yè)大縣的、以農村學生為主的中學，就把范先生的摯愛上升為全省僅有的十所重點中學的榜上大名！當時的排名是：“一二六附朝，齊牡佳雙肇！”前半句指的是省會哈爾濱的名校：“一二六”為哈一、哈二、哈六中，“附”，指哈師大附中，“朝”，指哈朝鮮中學。后半句，指外埠中學，“齊”，指齊齊哈爾市一中，“牡”，指牡丹江市一中，“佳”，指佳木斯市一中，“雙”，雙城一中，“肇”，即為肇東一中。除“雙”“肇”之外，余皆為省內名城老城。“肇”雖上榜，但排名最后。可是，不久，連續(xù)幾年高考排名全省第一，即成爆炸新聞，令老牌名校全都刮目相看，一時間，成為遠遠近近的傳奇。每次赴省開會，主管省長、廳長，都要單獨接見范先生，并安排他大會重點發(fā)言。同時特許，每年暑期都可以從省教育廳接收的全國名校畢業(yè)生中，挑選教師。

范先生的摯愛和赤誠，終于表現(xiàn)為鮮艷的碩果，高高地掛在了時代的枝頭上。

范先生對所從事的教育事業(yè)的摯愛，聚焦點在愛才上。愛學生，尤其愛那些拔尖者；愛教師，尤其愛那些術業(yè)有專攻，教學有才華者。愛到什么程度？比如對學生，竟然敢冒當時的天下之大不韙，填報高考政審表格時，為一名有望上清華進北大的高才生，改了家庭成分，把富農改成了中農。這，成為他在后來的運動中被斗被打、被侮辱被抄家被罷官的主要的滔天大罪，罪名是，“為社會主義安裝定時炸彈”！

“文革”斗瘋了的時候，不知是哪位陰毒的造反者謀劃的，一次，一位農民沖進會場，義憤填膺地上前猛抽范先生兩個大耳光子，吼道：“你想方設法讓我兒子考大學，考北京上海的大學，為資產階級培養(yǎng)接班人，你有多惡！多壞！為把地富狗崽子送進好大學，甚至改成分，給社會主義安裝定時炸彈，你太壞了！”說罷，又是猛抽兩個大耳光子。也許是拿鍬鎬鍛煉出來的長滿老繭的手，力度非比尋常吧，范先生的嘴角立時滴血，他痛苦地淚眼汪汪地掃視一下會場，便又低下了頭。

“文革”時期的批斗會

今天想來，心里仍然流血。

那位沐浴著黨的陽光，在祖國春天的大花園里成長起來的品學兼優(yōu)的學生，是不是因為家庭成分為富農，便是定時炸彈，姑且不論，僅就這種家庭成分決定一切的詭異邏輯而言，那不是一竹竿打倒一船人嗎？按此邏輯推演，為祖國的“兩彈一星”立下卓著功勛的大科學家們，有幾位能站住腳呢？他們大多數(shù)人的家庭出身，恐怕比富農還要富農！

范先生冒著這種幾乎可以丟失身家性命風險的愛才，是為個人私利嗎？那位學生即使將來真的成了大科學家，與他作為中學校長的私利，有一毛錢關系嗎？

筆者所在的那一屆畢業(yè)生，更為典型。那時，范先生還沒有接任校長，他只是一位數(shù)學老師，兼任主抓教學的教導主任，見證了那屆高考的全過程。

這屆學生是在“反右”前夕即“大躍進”前夕，就是教育大收縮時入學的。五個縣三千多名考生，只收百人。是不是優(yōu)中選優(yōu)，拔尖中拔尖，一想便知。而高考時逢“大躍進”，許多中專都戴上大學帽子，應屆畢業(yè)生一個蘿卜頂一坑，還嚴重缺額，只能廣泛動員社會青年報考。然而，這所中學反復宣傳的口號卻是“寧缺毋濫”，政審把關近似嚴苛，不放過一顆“定時炸彈”。所謂“定時炸彈”，即指家庭成分不好者，社會關系有黑點人物者等等先天的、靜止的因素。我們這期百名畢業(yè)生中，審出的“定時炸彈”計有11名，一律在政審表上寫上一句石破天驚的判決詞：應考慮不錄取一般專業(yè)！加蓋學校黨支部公章，上報。可想而知，這11位在祖國大花園里成長起來的、水蔥一般的鮮活少年，是怎樣背負著先輩留下的原罪，淚眼盈盈地遙望著夢寐以求的大學殿堂，與花季雨季失之交臂！

后來，有好心人覺得把幾個上進的孩子命名為“定時炸彈”，過于殘忍、殘酷，又換了一個比較溫和的提法，叫“爛心子蘋果”——與尋常土豆蘿卜比，好歹是蘋果，雖然“爛心子”，但也是一種撫慰。

范先生接任校長以后，緣于愛才，進行了力所能及的及時搶救。能留校任教的留校，不愿留在本校任教的則推薦給別校或別行業(yè)。

幾十年以后，這些被“狼外婆”似的母校恩謚的“爛心子蘋果”們，經(jīng)過范先生的搶救，怎么樣了呢？

百分七十以上成為中共黨員。其中，有中學校長書記，有區(qū)縣教育局局長，大專院校的正教授，中學高級教師，省會交通銀行分行行長，省優(yōu)國優(yōu)暢銷期刊總編輯等等，幾乎都成了社會主義“紅富士”！時間證明，范先生的愛才，沒有錯，只有功！而且是毫無自私自利之心之功，是先天下之憂而憂之功！

最令我驚嘆的，是我有一段與此相關的經(jīng)歷，刻骨銘心！

我留校任教兩年以后，已是22歲，人生處于低谷的最低點。全校年齡最小，學歷最低。最窮，月薪27.5元，換季時節(jié)脫不下棉裝。來自窮鄉(xiāng)僻野，沒見過任何世面。家庭出身富農，姥姥不親舅舅不愛，理所當然。有一位牛人，在語文教研組開會談“活思想”時，指名道姓并滿腹委屈地說，由于我的存在，辱沒了省重點中學語文教師的整體形象，降低了他在外人眼中的含金量。然而，正是在此種情勢下，在教務會上，范先生面對全校教職工，運用調查研究的發(fā)現(xiàn)，斬釘截鐵地說：“照此下去，王浴海將來必成本領域專家！”令我誠惶誠恐。這是在我的想象力都達不到的地方，范先生不經(jīng)意地為我插上了自信的旗幟。

幾十年以后，當我以在全國40余家省以上報刊公開發(fā)表的158篇論文所標示的學歷和學力，在著名油城的一個學院，第一個晉升正高級職稱，真的忝列專家之林以后，當我與當年的同行們相比（當然包括那位牛人），已是職稱最高、工資最高、著述最多、影響最大者以后，不禁連連驚嘆、慨嘆，范先生當年作為校長的用心良苦，作為教育家的匠心獨運！如果沒有緣于摯愛教育事業(yè)的沉潛工夫，如果沒有這種緣于沉潛的犀利、獨到的眼光，怎么可能在種子剛剛萌動之時，便有指向未來幾十年的發(fā)現(xiàn)？

全國撥亂反正以后，人們忽然醒悟，范先生才是教育界的真正財富，是一方百姓的福星，堪稱國寶級人物。辦學，就是要以教學為中心；治校，就是要以培養(yǎng)人才為致力點。離開這個，那不是不務正業(yè)嗎？那不是浪費、揮霍國家給予的人力物力的敗家子嗎？

人們醒悟了，明白了。他先后被選任為縣市教育局副局長、地區(qū)教育局副局長、地區(qū)教育學院院長、哈師大分校校長。那年，中國教育報面對全國舉辦怎樣才能成為好校長的征文大獎賽，他的一篇《校長兼課好》論文，一舉奪魁，榮獲金獎。

范先生以對教育事業(yè)的一腔赤誠、熾烈的摯愛形成的愛黨愛國愛人民的大愛，達到了善良的最高層次，因而，贏得了全社會的尊敬。

那年，1955屆畢業(yè)生在哈市江北太陽島聚會，特約范先生出席。

這屆畢業(yè)生那時都退休了，但是，曾經(jīng)的輝煌，依然耀眼。

他們之中，有國家工程院院士，有享譽中外的國畫大師、冰雪派畫系宗師，有解放軍少將、中將，有共和國的廳長、處長，有大專院校的教授，有中學的高教特教等等，都七十大多了，白發(fā)飄飄了，但是，見到范先生，都深深地躹一躬，表達了他們曾經(jīng)作為他的學生的無限感激和尊敬。

俗話說：“有意栽花花不活，無心插柳柳成蔭。”范先生的大愛，是無私的，沒有利益的期許，沒有回報的訴求，沒有祈福祈壽的奢望，沒有乞神乞佛乞吉祥的動念，但是，他活得充實，活得快樂，活得有深度有力度！盡管屢經(jīng)磨難，但他仍然享年93歲，成為這所學校歷屆教職員工中最高壽者。

相反，那些為一己之私，尾隨著林彪、“四人幫”“誘以官祿德”，極盡投機取巧之能事者，踐踏、蹂躪人性、人權、人才的造反者，令人驚訝的是，多半“過早辭世”了！有幸存者，也多半飽受病痛的折磨，或患喉癌或得腦血栓，生不如死。

鮮明對比之下，不能不想到范先生的犀利之問、郁結之問。這一切的背后，有沒有一種神秘的、不可逆轉的、強大的制約力、推動力呢？

人云亦云的說教，即使耳朵磨出老繭，又何用之有？拉出儒道佛的因緣果報，如果只是從表象到表象，那也只能是無功而返。

還是應該從物理學最前沿研究成果“量子糾纏”說開始，一窺究竟吧！

最前沿科學家通過研究認知，所謂物質就是能量。世界上所有固體都是由旋轉的粒子組成，人也不例外。而人作為粒子的旋轉，從善念出發(fā)還是從惡念出發(fā)，振動頻率是截然不同的，因而，就產生了不同的能量。所謂“量子糾纏”，即為粒子之間不受時空限制的、但受“宇宙總體能量運行規(guī)律制約”的能量轉換運動。

懲惡揚善，即是這種“宇宙深層聯(lián)系的”“能量慣性”運動的自然選擇和選擇自然的結果，也就是愛因斯坦所驚嘆的“上帝的效應”和“鬼魅的遠距離作用”。

所謂“善惡到頭終有報，不管來早或來遲”，絕不是空話，應該是這種能量運動與轉換的通俗說法。所謂“人在做，天在看，頭上三尺有神明”，絕非忽悠，而是冥冥之中“量子糾纏”的常態(tài)。所謂“仁者壽”“正氣內存，邪不可干”，絕非戲言，而是古圣先賢的大徹大悟之語！

由此觀之，范先生的犀利之問、郁結之問，實在是直透歲月、直透歷史、直透世情事態(tài)的鞭辟入里之問，堪稱從心打透的天問！

【作者簡介】

王浴海，1941年生，黑龍江蘭西人，編審，中共黨員。1967年畢業(yè)于哈爾濱師范大學中文系函授本科。曾任大慶市《作文成功之路》雜志社主編，首都師大《教育藝術》月刊第一副主編，中華教育藝術研究會常務理事、副秘書長，中國語文報刊協(xié)會常務理事、副秘書長，中國青少年寫作研究會常務理事。2007年退休。

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