985規定：缺席組會，將被處理！

“導師并沒有實質的指導，一周也見不到一次，該如何溝通？”

據封面新聞、重慶日報等媒體報道，今年2月，《華東師范大學研究生每周組會管理辦法（試行）》規定，全校所有學科、專業均實行每周組會制，納入研究生教育管理日常，每學期缺席三分之一及以上的導師按“教學事故認定與處理辦法”進行認定并處理問責，無故不參加的研究生按曠課處理。

這意味著，組會將成為貫穿導師、學生們日常考核的一項內容。

組會，研究生涯的“錘煉場”

組會為研究生和導師、同門提供了定期交流的機會，是培養科研能力、匯報研究進展和教學相長的重要平臺。

對于剛入學的研究生，組會能夠了解整個課題組的研究方向，通過導師布置的文獻閱讀等任務逐步進入學習狀態，為后續奠定堅實基礎。對于更高年級的研究生，組會是定期匯報研究進展，在同門匯報中汲取啟示，不斷挖掘創新點，提升科研能力的最好機會。

研究生們在一次次組會討論中找到了研究方向，錘煉了邏輯思維，捋清了研究思路，更有研究生的畢業答辯“模擬演練”都是在組會上進行的。可以說，對各個學習階段的研究生來說，組會的重要性不言而喻。

而導師作為組會的“掌舵者”，承擔著對學生進行學科前沿引導、科研方法指導、學術道德規范的重任。定期召開組會不只是push進度，更是及時發現問題，引導幫助學生解決問題的過程。

雖然開組會已經成為大部分導生團隊默認的常規事宜，但也有團隊面臨著導師指導時間不足，經常缺席組會，研究生對待組會態度不認真，雙方溝通少等問題。

根據學位與研究生教育雜志社、北京理工大學研究生教育研究中心發布的《2024年全國研究生滿意度調查》，與導師每周交流時長在1~3小時的研究生占比最大，學術學位、全日制、博士層次的研究生與導師的交流時間更長。

圖源：《2024年全國研究生滿意度調查》

蘭州大學陳秋萍在研究論文中調研了1662位研究生，學生對每周指導次數在3-5次的導師滿意度最高，滿意度最低的并非頻繁督促學生的導師，而是每周指導次數1次都做不到的導師。

《自然》刊發的全球博士生調查數據也顯示，55.9%的中國博士生平均每周與導師一對一交流不足1小時，僅有43.5%的中國博士生對導師指導感到滿意，在被調查的8個國家中排名墊底。

原則上每周召開一次

作為研究生培養的必要環節，每個師門的組會各有各的規定，但隨著研究生培養質量管理的日益規范、嚴格，近年來，不少高校對召開組會內容、組會方式以及監督與激勵機制作出規定，以確保導師和學生不缺席組會，為每周的導生交流時間劃定最基本要求。

新疆大學馬克思主義學院在2023年度哲學學位授權點質量建設年度報告中提到，學院進一步完善培養機制，要求導師嚴格落實每周組會制度。長春師范大學部分學院在研究生培養方案中表示，導師每學期組織召開至少8次組會。

從北京交通大學、青島大學、山東大學等高校規定來看，每周一次組會是大部分高校的基本要求，北京交通大學、哈爾濱工程大學、曲阜師范大學則規定至少每兩周一次。

組會內容上，各校規定也做出了更明確的引導。組會應聚焦學術前沿動態、研究課題進展、論文撰寫指導及科研難點突破。河北經貿大學也鼓勵跨學科、跨團隊聯合舉辦學術交流活動，提高學術規范與創新思維培養。

同時，對組會實行量化考核，組會的質量、學生的參與次數、導師的指導都將影響到學生的評獎評優、答辯資格評定以及對導師的考核。

例如湖北汽車工業學院汽車工程學院規定，一學年內無故不參加小組討論會3次以上且無標志性成果，取消申報當年的一等、二等國家獎學金及其它優秀獎學金的資格。青島大學醫學部明確，多次出現組會報告成績不及格、評價較差的研究生，且未能整改的不得進行開題、中篩及論文答辯。

而導師作為研究生培養的第一責任人，更不能“置身事外”。曲阜師范大學規定，一學年內有三次及以上未按規定召開組會情況的導師組，下一學年不能參加與導師有關的評獎評優；一個學年內，有三個及以上周期未按規定召開組會的導師組，取消下一年度研究生招生資格。

通過建立“每周組會制”科學獎懲，“放養式”導師得到了約束，保障了研究生獲得系統性學術指導。這種作用力是相互的，組會的周期性成果檢驗也能倒逼學生提升研究效率，促進師生間常態化學術對話。

山東大學生命科學學院教授王德華曾撰文，他認為開組會目的是為了課題的開展和研究生的培養，為了學生各個方面的健康發展，為了研究組各項工作的正常運轉。應該是導師傳授研究生培養理念的時間，是講述學術規范的時機，更應該是組員之間相互分享、鼓勵的機會，因此，“組會不應是讓學生難堪的時候”。

對于學生來說，如果能把組會轉化為push自己研究的動力，養成良好的學習習慣，或許每周組會將不再成為“黑暗時刻”，而這一過程，還是需要導師和學生配合努力。